来，我和你当同桌吧

在前不久的一节语文课上，发生了这样一件事。 那天我们上课的内容是口语交际，主要内容是感谢和安慰，其中有一个环节是同桌分角色练习。我说：“同学们，生活中，一定有人帮助过你，你也遇到过需要安慰的人，让我们借这次机会，向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。先想想该怎样感谢或安慰，再和同桌分角色进行模拟对话。”     

Unit16 Science at work学习指导

一、词汇过关1.com fort用作名词,意为“安慰;舒适;安逸”,常用作不可数名词。例如:H e lived in com fort.他过得很舒服。W e could give him no com fort.我们无法给他安慰。com fort用作名词还可具体化,表示“安慰者;给予安慰的东西”。例如:She was a great com fort to m e when Iwas ill.我生病时她给了我极大的安慰。It’s a com fort to be with you.与你在一起使人得到安慰。com fort还可用作及物动词,意为“安慰;鼓舞”。例如:She com forted the sick child.她安慰这个生病的孩子。I tried to com fort Jane after her m oth…     

探寻安慰之道 成就助人之愿——四上口语交际“安慰”教学

<正>【教学目标】1.了解安慰的价值。2.能运用“四步安慰法”安慰他人；了解“沉默安慰法”及其运用场景。3.能恰当运用多种方式安慰他人，能对他人的安慰进行评价。4.领会安慰的原则。【教学流程】活动一：链接生活，了解安慰价值1.感知情绪低落的不同表现。同学们，在生活中，每个人都会遇到不如意。在这种时候，我们常常情绪很低落。（出示情境图片：小明因为犯错误被家长批评了，感到非常难过；叔叔收到了老板的辞退信，感到十分苦恼；爷爷家的小狗走丢了，感到万分着急。）你们有没有类似的经历？（学生交流）2.认识情绪低落的负面影响。     

并非戏言

●同学失恋,我去安慰她,说了一句：“节哀顺变。”女同学听后想了三秒．擦完眼泪．挤出点微笑说：“那么多人就你会安慰人。”     

好友

一次,我们在一块儿打乒乓时,我问她:“你喜欢和我一起玩吗?”“喜欢呀。”“为什么?”她偏着脑袋想了一阵,“因为你谦虚,人好,不骄傲!”我很感动,在我为成绩伤心时,这无疑是最大的安慰。     

你有没有热情

前两天几个朋友吃饭,安慰一个“人在屋檐下,不得不低头”的老同学,其中一个春风得意的朋友对我那老同学拍胸脯许诺：“你要是真不痛快,就到我们公司来。”老同学苦笑着说：“那我不是从一个屋檐换到了另一个屋檐？将来不是要跟你低头了？”     

从遗憾中领略圆满

我们常常安慰别人说:“人生是没有圆满的。”你不能得到一切。你永远不会是最幸福的人。然而,谁说人生是没有圆满的呢?我们所拥有的,是另一种圆满。     

我家最富的时刻

第二次世界大战前,我们家是城里惟一没有汽车的人家。我父亲是个职员,整天在证券交易所那如同“囚笼”般的办公室里工作,假如我父亲不把一半工资用在医疗费以及给比我们还穷的亲戚身上,那么我们的日子还过得去。事实上,我们家是很穷的。我母亲常安慰家里人说:“一个人有     

无奈地快乐着

“高三了!”无限感慨地面对着眼前这个熟悉而又陌生的话题,一时之间百味俱生,难以言喻。生活正向所有高三学生展示着它最本色的无奈。我们一边虔诚地信奉着鲁迅那句“不怕的人面前才有路”,披荆斩棘,跌撞前行;一边安慰自己“不为彼岸只为海”,重要的只是过程。我们就这样向着远方,风雨兼程在泥泞小道上。     

论内省的生活——对人生哲学的一种探讨

人与动物本质上的区别在于人是有心灵、能反思的动物,精神上的诉求是人之为人的核心要素。人固然需求物质生活,但人本质上需要的乃是精神的安慰。然而,在外物的驱使下,人日益陷入了各种欲求组成的场域而不能自拔,进而失去自我,无疑此乃“生活”的一种颠倒。回归人之自我,需要关照内心的精神世界,需要“思”。“思”也许不能给我们带来更多的物质财富,但却是我们感悟人生、获取意义的必由之路。     

我家最富的时刻

第二次世界大战前,我们家是城里唯一没有汽车的人家。我父亲是个职员,整天在证券交易所那如同“囚笼”般的办公室里工作,假如我父亲不把一半工资用在医药费上以及给比我们还穷的亲戚。那么我们的日子还过得去。事实上,我们是很穷的。我母亲常安慰家里人说：“一个人有骨气,就等于有了一大笔财富。在生活中怀着一线希望,就等于有了一大笔精神财富。”     

我家最富的时刻

第二次世界大战前,我们家是城里惟一没有汽车的人家。我母亲常安慰家里人说:“一个人有骨气,就等于有了一大笔财富。在生活中怀着一线希望,就等于有了一大笔精神财富。”     

第一口青苹果的滋味

最初的爱情,就像第一口青苹果的滋味,有点甜,有点酸,更有点涩。这种滋味,就像王菲歌中的“第一口蛋糕的滋味,第一件玩具带来的安慰”,让人刻骨铭心,难以忘怀。在我们青涩的岁月中,当     

怎么不胆小了

夜的帷幕已经拉下来了。饭后,父母出门有事去了。我摊开书看起来,家里只剩下我一个人,周围静得可怕,一会儿这边悉悉,一会儿那边“啪”的一声,心里不由得紧张起来,“怕什么,世界上又没有鬼。”我安慰自己。可安慰总归安慰,心里却一直不得安静。这时,一个模糊的身影     

“身体接触”与爱心表达

身体接触是指运用身体动作来表达爱意,如拥抱、亲吻、偎依和爱抚,它会使孩子获得心理的安慰,建立起最初的安全感。人的外在行为来自干内在思想和内心情感的支配,“身体接触”意味着“心灵接触”,其中包含着接纳、安慰、包容和爱,它可以有效拉近人与人之间的距离。那么,父母如何借助“身体接触”来表达你对孩子的爱呢?     

妈妈的世界你知多少?

五月的某一天,街上会突然出现很多卖康乃馨的人。看着那些美丽的花,我们会恍然大悟:哦,今天是母亲节!我们就这样被提醒着,被花或者被日历,甚至更多的是被商家的促销活动提醒着——我们应该在那一天对妈妈说“我爱您”,给她拥抱,给她礼物,保证不让她生气。而整整一年都被“忽视”的妈妈们,能有这一天的安慰,她们也会感动得悄悄抹泪。     

蜗牛的启示

记得小时候大人给我讲过一个关于蜗牛的寓言——有一天,小蜗牛问他妈妈:“妈妈,为什么我们一生下来就要背这个又重又硬的壳呢?真是累死了人!”“因为我们的身体需要保护。”妈妈说。“毛虫姐姐也需要保护,为什么她们不用背这个又重又硬的壳呢?”“因为毛虫姐姐能变成蝴蝶,天空会保护她。”“可是蚯蚓弟弟不会变成蝴蝶,他为什么不背这个又重又硬的壳呢?”“因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他。”小蜗牛哭了起来,“我们好可怜,天空不保护,大地也不保护。”0“所以我们有壳啊!”蜗牛妈妈安慰他说,“我们不靠天、不靠地,我们靠自己!”我是在一个…     

教师要心中有“人”

全国人大常委会副委员长、中国科学院院士韩启德就医患关系在接受记者采访时曾说，我们的许多医生眼中只有“病”，而没有“人”。其实，面对病人，我们医生细致地检查，耐心地解答，真诚地安慰比“药物”更有疗效。他还举例说，一位德高望重的老医生用手给一位肚子疼痛的病人做了腹部检查后，那位病人竟感动得流下了眼泪，病人说，之前看了六个医生，没有一个医生给他做过检查。     

四年级上册“安慰”口语交际教学设计

<正>【教材分析】“安慰”为四年级上册第六单元口语交际的主题。本册一共有四个口语交际主题,分别为“我们与环境”“爱护眼睛,保护视力”“安慰”和“讲历史人物故事”,前二者注重围绕主题表达看法,后二者注重借用语气或肢体语言让表达更生动准确,富有感情。本单元为“童年”主题,语文要素为“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”,在进行口语交际练习时,可以结合单元语文要素,让学生用语言、动作等恰当地表达自己的情感。     

道德量化法

富翁的儿子与朋友做生意,被骗了。富翁的儿子很懊恼。他说,我没想到“他”是那种人,我们曾相处得那么好。富翁安慰了儿子,并告诫儿子,人都有自己的道德底线呀,当外在的诱惑突破了他的道德底线,他就会颠覆传统的道德准则。