发展学校，首先发展教师——宜兴市杨巷小学教改掠影

宜兴市杨巷小学创办于1873年，原名“鹅西书院”，是一所办学历史悠久，化积淀深厚的农村小学。该校现有25个教学班，1200多名学生。近年来，该校从农村小学办学的实际出发，确立“教师发展学校”的办学理念，逐步形成“好教师就在身边，身边就有好教师；好课就在身边，身边就有好课”的校本思想，他们通过课题研究引领、校本教研推进，校本支撑和科学管理推进四项策略，     

有效辅导需依靠制度、教师与理念更新

叶城小学位于上海市嘉定区城区与农村的交界处，该校的外来务工人员同住子女人数占了学生总人数的81％，其中有些还是学困生，这给该校做好教育工作，提高教学质量带来了考验。该校紧密结合实际，开展课题研究，取得了很好的效果。     

信息网站

涟源一中跻身全国“现代教育技术实验学校”前不久，省重点中学涟源一中传出喜讯：该校一举捧回了国家教育部授予的“全国现代教育技术实验学校”和省教育厅授予的“湖南省现代教育技术工作先进单位”两块匾牌。长期以来，涟源一中十分重视现代教育技术推广工作，专门成立了电教领导小组，配备了4名专职电教人员，每年挤出20余万元添置电教设备和开发软件。通过省、市立项，该校确定了13个实验课题，其中有3个课题分获省级二、三等奖，3个课题分获市级一、二等奖。该校还充分利用多媒体技术开发软件教材，其中《球的体积》、《生物与环境》…     

农村小学数学实施综合与实践教学的实践研究

从2010年7月起，梧州市藤县教育局教研室数学教研员、特级教师林柱仙申请立项国家课程标准苏教版小学数学实验教科书第四期教科项重点课题“农村小学数学综合与实践教学实施研究”课题，组织15位骨干教师组成课题组，以本县太平镇中心校为实验学校，以该校全体数学教师作为实验组成员，就农村小学数学实施综合与实践教学的方式方法，分阶段进行了实践研究，取得了显著的教研成果。     

让素质教育走进课堂

天津市汉沽区第一中学是市级重点中学,市首批“三A”校,曾获得多项市级荣誉称号, 在汉沽地区有很高的社会声誉.现任校长王琪极为重视教育科研工作,坚持走科研兴校之路,带领全校师生开拓创新,大力推进素质教育,取得了可喜的成绩.目前该校承担市级重点课题1个, 市级规划课题3个,每年有多篇论文发表在各类刊物上.下面这组文章就是该校教师研究学科教学如何实施素质教育的部分成果.     

桐城市实验小学：走教研兴校之路

桐城市实验小学坚持“教科研兴校、教科研兴教、教科研兴师”之路,通过建立研究型组织,开展课题研究、专题探讨、听课评课、专题讲座、同课异构、学研论坛、网络教研等活动,形成了人人有课题、个个参加教科研的教研氛围。近儿年来,该校先后后承担10多项同家、省及安庆市级课题研究工作,     

赣江浪花

▲日前，由江西师范大学英语系、省教育厅教研室等部门组成的评审组，代表国家基础教育实验中心外语教学研究中心对临川二中承担的国家级重点课题《高中英语VideoListening教程》进行了现场鉴定验收。他们对该课题给予了高度评价，认为该课题有其新颖性、独创性和代表性，所编写的这套教材不仅填补了我省高中英语听力教材的一项空白，而且将对我省高中英语听力教学，乃至全国的高中英语听力教学产生广泛影响。（熊海水余冲）▲安福二中后勤工作社会化初显成效。该校采取社会力量带资、教师自愿集资入股等方式，引进资金２００多万元，完成…     

我们需要实实在在的课题研究

笔者近日去某地一所名校参观学习，该校最大的特色就是课题研究工作非常出色，在近几年中已经分别完成一个国家级课题、三个省级课题、五个市级课题，且获得好评。然而在笔者打开一本本烫金的结题证书时，却发现该校所进行的几乎都是一些很时髦、却对解决教育教学中实际问题帮助不大的课题。笔者不禁疑惑：在课题研究中我们究竟应该关注什么呢？     

小课题研究要“四突出”

最近随团慕名参观了某地一所实验初中．据说该校的教育科研不仅在当地小有名气，而且还走在了全省前列。尤其是该校近年来开展的小课题研究更是搞得红红火火，声名鹊起。校长如数家珍，绘声绘色地向我们介绍了他们的具体做法和取得的成效。带着好奇心，我翻开了他们的“人人课题一览表”，不禁让人疑窦顿生。《农村发达地区初中优化布局的策略研究》、     

让课外读物成为数学学习材料的一次成功尝试——“曹冲称象”数学活动课的启示

前不久，在上海市张江香楠小学龙头课题“阶梯读书活动”课题成果展示会上，笔有幸聆听了该校刘老师执教的数学活动课“曹冲称象”，觉得受益匪浅。     

学习困难的多元转化策略

多元智能理论是美国哈佛大学心理学教授加德纳于1983年提出的。他认为人的智能是多元的，每个人都至少具有八项智能，即语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交住智能、自省智能、自然智能。只是各人表现有所不同。如果给予适当的培养和指导，大部分人都能使八项智能发展到相当高的水平，不存在谁更聪明的问题．只存在不同的人在哪些方面聪明和怎样聪明的问题。他还认为在学校教育中，不应该有所谓的差生的存在，只有各具特点、不同发展方向的可造就人才。教学的成功就在于能够发现并创造适合学生学习的教学环境。根据多元智能理论。浙江金华师范附属小学开展了“优化非智力因素，促进小学生多元智能发展”的课题研究工作。浙江省金华师附属小学。又名艾青小学，是中国教育学会、中央教科所命名的“中国名校”之一。“优化非智力因素，促进小学生多元智能发展”是2003年由浙江省立项的，由该校校长。全国模范教师、浙江省特级教师徐锦生承担的研究课题。上海师范大学教授燕国材、浙江大学教授徐力、浙江省教科院院长方展画担任了该课题的指导教师。该项课题通过两年的研究。已获得了初步进展。现将该校的课题研究情况作扼要介绍，并刊登两篇论文。辑要部分论文，旨在让读者共享成果，共同参与。以将课题研究引向深入。     

这里的孩子都爱“写”自传——临朐县东苑小学“日记教学”见闻

2010年12月2日，临朐县举办义务教育内涵发展亮点展评时，东苑小学的“秘密武器”——日记教学，引起了大家的好奇。在该校的日记展室里，众人翻看着各种专题、各种形式的学生日记。热议不断，久久不愿离去。各学校都开展过日记教学，但把日记教学作为一项课题来研究和推动的，并不多见。     

广州市越秀区瑶台小学承办越秀区学校家庭教育指导工作现场会

2010年12月16日上午,瑶台小学承办越秀区学校家庭教育指导工作现场会暨广州市德育重点课题研究之瑶台小学成果推广会。该校的“城郊结合部家校协同教育的有效性研究”是广州市中小学德育研究“十一五”规划课题（第一批）十项重点课题之一。广州市人大副主任陈国安先生、广州市教育科学研究所所长熊少严等参加了会议。     

小课题研究中教师的主体地位

笔者在某学校参加小课题研究启动仪式,当该校的小课题研究主持人从学校管理者手中接过课题立项书时,会议主持入——该校的教科室主任说：“让我们为自己鼓掌。”这句话太精彩了!     

科研兴校创特色

黎灿学校是南雄市具有现代化规模的小学，现为广东省一级学校。该校自创办以来，坚持走科研兴校、创特色名校的道路，把课题研究与学科教学、教材建设与学科活动有机地结合起来，优化课堂教学，提高课堂效率，拓展活动课程，办学有特色，教学有特点，学生有特长。该校创办伊始，就积极主动地申报了国家、省和韶关市多个教育教学研究课题，有《素质教育与学科方法改革》《学科活动课程与教材建设》《中小学教师素质提升的策略研究》等等，把科研与教学有机地结合起来，全面提升教师的教研能力，促进学校学科教学。学校充分利用资源优势，把课…     

西城区抓好教育科研工作的基本经验

十年来，西城区的教育科研工作取得了可喜的成绩。“六五”期间，北京市教育科研规划领导小组表彰了８３项教育科研成果，其中有我区２０项，占获奖总数的２４％。“七五”期间，北京市教育科研规划领导小组表彰了５４项教育科研成果，其中有我区１２项，占获奖总数的２２％。“八五”期间，我区参与和承担部委级以上课题２项；承担市级重点课题７项，区级重点课题３４项，区级一般课题１５３项，校级课题４０８项；推广研究成果３项；累计为６０７项。回顾我们走过的道路，这项工作的基本经验有以下六个方面。一充分发挥“小机构大网络”管…     

青春的旋律——记莘县实验高中校长张胜聚

在位于鲁西北的聊城市，有一所成立不到三年的高级中学格外引人注目，那就是莘县实验高级中学。这所学校自 1998年成立以来，短短几年的时间，就迅速跻身于全市重点高中前列，成了一所特色鲜明、充满生机的先进学校。该校先后承担了全国计算机与各学科课程整合、山东省中学创新教育课题研究等重点实验课题，省教育电视台、聊城市电视台、《聊城日报》等多家新闻传媒曾先后报道过他们的办学事迹。最近，该校全国骨干教师、副校长吕丁学同志又参加了山东省教育电视台《高考直通车》名师专题讲座。学校先后荣获全国中学生生物奥林匹克竞赛优…     

实验用房管理改革的研究与实践

随着教学科研规模的不断发展，高校实验用房供不应求的现象日益突出，如何改革用房管理中存在的问题，充分发挥房产资源应有的办学效益，成为当今高校实验用房管理改革的一项中心课题。在分析该校实验用房现状和存在问题的基础上，提出了实验用房定额管理的思路及测算办法，明确了实验用房资源费的结算办法，总结了该管理办法的实施结果与作用。     

广西医科大学科研结硕果

在科教兴国、科技兴校的浪潮中，广西医科大学投入大量资金，建成了医学科学实验中心、医学实验动物中心和信息中心，极大地改善了科学研究环境。该校老师和科技工作者求真务实、锲而不舍地探索和实践，取得了丰硕的科研成果。2004年该校共获得广西科学技术进步奖12项(其中二等奖7项，三等奖5项)，在广西高技中科研成果获得奖励数量最多?     

我校获准立项17项

近日，教育部重点研究基地重大项目批准立项课题公布，我校获准立项17项。其中，教育学有四项招标课题获准立项，哲学、社会学学科分别有三项课题获准立项，历史学、中国文学学科分别获准两项，心理学、语言学、国际问题学科各有一项课题获准立项。