《中国近现代史纲要》教育教学中的“五观”教学

《中国近现代史纲要》是一门新开设的全国高校本科学生必修的马克思主义公共思想政治理论课。它是以中国近现代的历史为载体对大学生进行马克思主义思想政治教育。在《中国近现代史纲要》教育教学中必须对大学生进行正确的马克思主义政治观、世界观、价值观、人生观、历史观的“五观”教学。     

中国文艺“反修”时期对苏联文论的“逆反-错位式”接受

中国20世纪60—70年代开展的文艺“反修”,一方面以毛泽东关于无产阶级专政和防止资本主义复辟的理论为标准,对苏联当代文学与文论进行批判,同时又重拾苏联斯大林时代的某些传统文论观点,作为批判的理论武器,从而形成对苏联文论的“逆反一错位式”接受。当年翻译出版的《苏共领导下的苏联文化革命》、《作家的创作道路和文学的发展》、《勃列日涅夫集团关于文艺问题的决议和言论汇编》,以及国内高校编写的文艺理论教材《马克思主义文艺理论基本问题》,就体现了这种对苏联文论的接受特点。梳理这段历史经验,有助于对马克思主义文艺理论和社会主义文艺事业正确发展道路的深入思考,也有助于认清中国文论存在的问题及错误根源。     

"两课"教材建设的新成果--《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》评介

与时俱进,既是马克思主义的理论品质,也是马克思主义理论教育的基本经验。我们党在各个历史时期,总是能够适应中国革命、建设和改革的要求,适时调整、充实马克思主义理论教育的内容,从而保证了马克思主义理论教育的与时俱进。2003年2月12日,教育部下发了《关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》,将原“邓小平理论概论”课调整为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课,要求各高校从2003年秋季开始普遍开设“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课。做好高校邓小平理论和“三个代表”重要思想的“三进”工作,教材…     

人道主义光辉在闪耀——评王达敏先生的《中国当代人道主义文学思潮史》

王达敏先生的《中国当代人道主义文学思潮史》是中国当代文学研究中一部非常重要的理论著作,通过“十七年文学”人道主义思潮、启蒙人道主义文学思潮和世俗人道主义文学思潮三个不同阶段代表性作家作品的研究,掀开了当代文学中蕴含的人道主义思想面纱,在善与爱中生发出对同情人道主义的准确阐释,完成了对当代人道主义文学的全新解读。这是第一部中国当代人道主义文学思潮史,它的面世,必将对当代文学研究与作家创作产生重要影响,定当会引领一代人文价值潮流。     

十八世纪欧洲启蒙主义文学思潮辨析

在文学理论研究中,对“文学思潮”的研究非常薄弱。“文学思潮”是文学的社会批评的产物,在社会批评不太流行的现代西方理论界,对“文学流派”研究多,“文学思潮”很少涉及。苏联和我国理论界对“文学思潮”有所阐释,但一些根本性问题却研究不够。理论研究的贫乏,导致批评实践中对文学史上一些文学现象的纷乱理解。对十八世纪欧洲启蒙主义文学思潮的批评就是一例。本文力图在历史唯物主义的基础上,运     

坚持“四个结合”原则 发挥“两课”教学功效——访南开大学李毅教授

在教师节即将来临之际,本刊记者采访了南开大学马克思主义教育学院副院长、马克思主义基础理论教学部主任李毅教授。李毅,1963年出生,哲学博士,是目前天津市高校“两课”教师中最年轻的教授,是今年全国三位入选教育部马克思主义理论与思想政治教育专业跨世纪人才培养计划中最年轻的培养对象。他从事“马克思主义哲学原理”课教学十几年来,全身心地投入到自己钟爱的教学工作中。为提高教学水平,他从科学理论研究这一“源头活水”上下功夫。多年来,他致力于马克思主义哲学中国化、马克思主义与中国现代文化思潮、当代文化建设等课题的研究。1994年2月他撰写的28万字的专著——《中国马克思主义与现代新儒学》出版,并获     

苏联学者对《资本论》中美学问题的研究

《资本论》是马克思主义经济学、哲学的理论宝库,也是马克思主义美学的理论宝库。对《资本论》中美学问题的研究,国内外广大理论工作者做了很多工作,但至今为止,不少人仍停留在用美学术语来注释某些引文上。如何深入研究《资本论》中马克思的美学思想,阐明《资本论》范畴体系中马克思主义美学的地位和作用?苏联列宁格勒出版社于1984年出版了苏联学者r·维日列夫的专著《哲学知识体系中的美学》。r.维日列夫对《资本论》范畴体系中的美学问题研究采取了“一种新的、很有前途”的方法。     

在历史选择中艰难行进的现代中国文学思潮

<正>历史不会死亡，“因为它永远把它的开端和它的结尾联接起来”（克罗齐：《历史学的理论和实际》第70页，商务印书馆1982年版）。所以，我们依然以浓厚的兴趣探寻着在历史选择中艰难行进的现代中国文学思潮的历史，试图在忍痛割舍掉大量丰富的甚至是意味深长的局部细节之后，在对原有的文学史材料进行重新整理、构建与阐释之后，为现代中国文学思潮的发展演变勾勒出一个大致的轨迹，并从文学观念、价值取向和审美特征等方面对五四时期和三、四十年代文学思潮的差异进行一番粗疏的比较。当然，勾勒和比较的终极目的，并非只是希望再现或重建过去，也许我们更感兴趣的还是现在与过去的一种“对话”，在这种对话中，我们“并非只从已经消逝了的生活的知识中寻求满足一种知识欲，而是寻求某种精神的充实或吸取某种教训”（雷蒙·阿隆：《历史哲学》，《现代西方史学流派文选》第97页，上海人民出版社1982年版）。我们渴望在对过去作出新的理解的同时，也对未来作出新的展望。     

具有中国特色的社会主义文艺纲领—学习《邓小平论文艺》

建设具有中国特色的社会主义文艺,是当前我国文艺界思想建设的重要课题,也是整个思想意识形态战线的一项重大任务.《邓小平论文艺》的出版,给我们学习这一重要课题和执行这项重大任务,指明了正确的方向.本文系统地论述了小平同志在新的历史时期,依据马克思主义的基本原理,针对中国的国情和民情,联系国内的小气候和国际风云变幻的大形势,特别是文学思潮向右拐弯的逆转现象,从全面准确地理解毛泽东思想;创造性地发展了马克思主义文艺理论和毛泽东文艺思想;旗帜鲜明地坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化等三个方面,并结合我国当代文学40年来正反两个方面的经验教训和新时期的新特点,引导我们在文艺这个意识形态领域中的重要战场上,识别“糖衣炮弹”、清除“精神污染””、防止“和平演变”,为创建具有中国特色的社会主义文艺作出重大贡献.     

《共产党宣言》重要俄文版比较研究

作为影响深远的马克思主义经典文献,《共产党宣言》在苏联出版了众多版本,从翻译到编排逐渐完善,其译本对其他国家产生过重要影响.《共产党宣言》问世160周年之际,俄罗斯学者巴加图利亚和赵哈泽编辑出版了新版《共产党宣言》,该版与苏联时期的最后一版相隔21年,为俄罗斯时期第一个俄文版.通过对该版《共产党宣言》与苏联时期重要版本的比较研究,可以把握当代俄罗斯马克思主义学者对马克思主义基本理论的新理解,对我们深入解读《共产党宣言》的时代精神具有一定的启示意义.     

浅析中西和谐社会思想的发展历程

中西和谐社会思想经过数千年的发展,各自大致可分为三个时期。在中国,从孔子提出“大同社会”理想,到孙中山提出“天下为公”的和谐社会思想,再到中国共产党人提出“构建社会主义和谐社会”,大致经历了三个时期;在西方,从柏拉图提出《理想国》的蓝图,到资产阶级思想家提出“自由”、“平等”、“博爱”的口号,再到马克思列宁主义的和谐社会观,也基本经历了三个时期。相比较而言,古代和谐社会思想的最高成果,是中国孔子提出的“大同社会”理想;近代和谐社会思想的最高成果,是在西方产生的马克思主义和谐社会观;现代和谐社会思想的最高成果,是中国共产党提出的构建社会主义和谐社会的理论。我国构建社会主义和谐社会是历史发展的必然,是中国共产党人对古今中外和谐社会思想的继承、创新和发展。     

评“传统选择了马克思主义”

自五四前后一批先进的知识分子把马克思主义介绍到中国来,无疑马克思主义在中国这块土壤中生根、开花和结果了。它指导中国革命和建设不断取得胜利,这本身显现出了它无比强大的生命力。前几年,随着“文化热”的兴起,有一种资产阶级自由化的观点极为流行,即所谓“传统选择了马克思主义”的理论。这种理论认为,五四时期中国人之所以接受马克思主义是因为它与中国文化传统有着共通之处,是传统选择了马克思主义,他们把中国传统文化仅仅理解为“封建主义文化”,结果把马克思主义同封建专制及中国传统文化中的     

《决定》中矛盾辩证法思想管窥

中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》（以下简称《决定》），以解放思想，实事求是的科学态度，进一步推出了马克思主义同当今中国实际相结合的全新成果，再一次展示了中国共产党人不断开拓、锐意进取的理论勇气和创造精神。《决定》内容博大精深，既是马克思主义政治经济学的重要文献，又充满着矛盾辩证法思想。本文拟从十个方面对《决定》中包含的矛盾辩证法思想进行探讨。其一，主体与补充共同发展的矛盾辩证法思想。《决定》指出：“必须坚持以公有制为主体、多种经济成分共同发展的方针”；“发展一批以公有制为主…     

新时代思想政治教育基础理论创新研究如何深化发展?——第一、二届“新时代思想政治教育基础理论创新论坛”综述

正如马克思恩格斯所言:“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的”。中国特色社会主义新时代背景下,审慎思考思想政治教育基础理论创新如何作为以适应、满足学科纵深发展的深层需要,就显得十分紧迫和必要。2018年,在张耀灿先生的提议下,华中师范大学马克思主义学院、《思想教育研究》编辑部和《学校党建与思想教育》杂志社联合主办了“新时代思想政治教育基础理论创新论坛”。     

马克思主义中国化研究的一部新著——评《抗战时期重庆马克思主义学术研究的发展》

“学术中国化”是抗战时期思想文化运动的显著标志。《抗战时期重庆马克思主义学术研究的发展》以抗战时期重庆知识界推动马克思主义学术研究为视角,立足于时代背景,考察“学术中国化”在史学、哲学、文学艺术研究领域中的理论与实践,对进一步推进马克思主义中国化研究和认识马克思主义中国化历史进程具有借鉴意义。     

“马克思主义理论学科建设研讨暨武汉大学马克思主义理论学术丛书出版座谈会”述要

2011年4月9日,“马克思主义理论学科建设研讨暨武汉大学马克思主义理论学术丛书出版座谈会”在武汉大学召开.这次会议由武汉大学政治与公共管理学院和中国社会科学出版社联合举办,主旨在于进一步加强马克思主义理论学科建设,探讨马克思主义理论学科研究成果出版及其转化问题.来自中国人民大学、北京大学、复旦大学、中山大学等知名高校以及中共中央党校等重要学术机构的近30名专家学者出席了会议,《中国社会科学报》、《高校理论战线》、 《思想理论教育导刊》、《思想理论教育》、《学校党建与思想教育》等学术报刊派员参加了会议.     

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》新教材解读

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》新教材以构建中国化马克思主义理论成果的整体性为创新点,以注重理论发展的历史过程分析为新思路,以强化问题意识为特点,把毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,以及党的十六大以来马克思主义中国化的最新理论成果融为一体,充分体现了中国化马克思主义理论成果既一脉相承又与时俱进的关系。     

马克思主义理论研究和建设工程与高校思想政治理论课教材编写——访中宣部理论局局长兼马克思主义理论研究和建设工程办公室主任路建平

2005年,中宣部、教育部下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其《实施方案》,决定把高校思想政治理论课调整充实为“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”4门必修课,并将思想政治理论课教材编写纳入马克思主义理论研究和建设工程,作为重大项目组织全国教学科研力量编写。为使广大教师了解马克思主义理论研究和建设工程的进展情况,以及高校思想政治理论课教材的编写情况,本刊记者近日采访了中宣部理论局局长兼马克…     

《新青年》与现代中国写实主义文学思潮

<新青年>是现代中国第一份有较大影响的文学思想类刊物,它广泛引进和吸收运用西方文化,无论是陈独秀"欧化(西化)"主张,还是胡适提出的"输入学理"、蔡元培的"兼容并包"思想,都在最大限度地吸收新的信息,其宣扬的人道主义、进化论和科学主义,刷新了中国人的思想.文学进化论是<新青年>提倡文学革命的一个基本理论,在其影响下,写实主义不但成为一种主要的文学思潮,也成为一种重要的文学创作手法,推动了一批新文学作品的产生,为现代中国写实主义文学思潮的兴起营造了良好的时代氛围,提供了坚实的社会思想基础.考察新文学,从主题内容到语言意象,从创作方法到形象系列,从文学观念到思想形式等,无不或隐或显地受到"科学"的巨大影响.由此,<新青年>所倡导的科学主义成为现代中国写实主义文学思潮的重要源头.     

动态与信息

《“三个代表”重要思想与马克思主义中国化》出版王先俊教授的《“三个代表”重要思想与马克思主义中国化》已由安徽人民出版社出版。该书是安徽省哲学社会科学规划项目的成果,由校学术专著出版基金、马克思主义研究中心资助出版,共23万余字。全书用马克思主义中国化的视野,以对马克思主义中国化的内涵、历史进程和基本经验等问题的阐述为立论基础,将“三个代表”重要思想置于马克思主义中国化的整个历史进程之中,依据党的历史文献,关照理论界的研究动态,系统分析了“三个代表”重要思想的形成、科学体系、在马克思主义中国化进程中的历史…