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朱彩红 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(2):60-62
一位学生在一篇题为<暴风雨,暴风雨就要来了!>的德育周记中写道:"家长会就要如期而至了,每次开完家长会,爸爸妈妈总是'不负重托',一见到我便是一阵暴风骤雨般的数落.就算学习好了、表现好了,也难免要听爸妈唠叨几句:'好几个同学这次数学都考了140多分,你怎么才130分?"老师说你最近有点松懈,该加把劲儿了!'毫无疑问,一场'暴风雨'肯定逃不过……"这篇周记着实让我感到尴尬和困惑,带给我的感觉真是一言难尽. 相似文献
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全国高考英语试卷(不含听力)的第Ⅱ卷共55分,都是主观试题,考查的是学生书面写作能力,包括单词拼写(10分)、短文改错(15分)和书面表达(30分)。第Ⅱ卷成绩的优劣直接影响学生的总成绩,英语基础较差的学生在第Ⅱ卷上是无漏洞可钻的。目前各学校正在围绕课本进行紧张的第一轮复习,随着高三第一学期的即将结束,学生们马上要面临各地统一的质量检测和模拟考试,各学校也都会在一轮复习结束后在专项练习和整套综合测试上投入更多的时间。大家 相似文献
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2008年2月,美国普林斯顿大学宣布了一项新的大学生培养计划,简称"推迟入学计划",该计划将在新生中试点施行,让入学的10%或更多的学生先到国外从事一年的社会服务工作,结束后再开始正式的大学学习。 相似文献
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要注重个性教育,而个性发展的宗旨就是创造能力的发展,问题意识是创造性思维的根源。我们教师与其问学生得了多少分,不如问他们发现了什么问题;当学生向我们发问的时候,我们不妨先问他。“学贵有疑”,我们要鼓励学生发问而不是人云亦云地背答案。应试教育强调传递,有很强的依赖性;而素质教育研究开发,强调唤起人的主体意识,培养人的自主精神,开发人的潜能。例如两位家长分别带着自己的幼儿走路,一位家长担心自己的孩子摔倒,总是一边搀扶着他走,后来,干脆背起孩子走。长此以往,孩子变成行动迟缓、呆板的人。而另一位家长大胆… 相似文献
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当年,著名教育家陶行知任育才学校校长时,一位女生数学考试在一道题中少写了一个小数点,被他扣了2分。试卷发下来后,她偷偷添上这一点,来找老师要分。陶先生虽然从墨迹上看出了问题,但并没有挑明,他满足了那个孩子补分的愿望。不过,他在那个小数点上重重地画上一个红圈。女生领会了老师的意图,惭愧不已,以至多少年后还难以忘怀。陶行知先生的"糊涂",保护了学生幼小而向善的心灵,因为他深知:伤口在暴露无遗时往往会恶化,在洁布遮掩下才容易愈合。试想,假如陶先生当面提出真相,结果怎样?不是女孩被迫认错,就是她一时抹不过情面,缄默不认。但无论哪种结局, 相似文献
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正小学生是未成年人,也是成长中的人,对自己的不良行为导致的后果一般都是由监护人来承担责任,也就是说,学生本人可以不直接负责任。但是教师如果能根据学生出现不良行为的具体情况,开展有针对性的"负责"教育,学生不良行为的转变将会取得明显效果。一、教育孩子对自己的过激行为"负责"【案例】数学期中考试快到考试结束时间,小荣最后一道解决问题的题目不会做,他想到要是这题做不出,可能不上80分,考不到80分以上,他的爸爸是会惩罚他的。 相似文献
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刚刚过去的暑假,结束了我在天津中学八年的教学生涯。最后这届学生,初三3班化学平均97．02分,4班化学平均93．83分,两班总平均95．42分（满分100分）,优秀率96．5％,95分以上的占70．2％。如果班里“差生”众多,那么就不会出现上述成绩。这一成绩让同行惊叹,因为学生入学成绩并不占绝对优势。 相似文献
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新课改的核心理念一切为了每一位学生的发展道破了求真的真谛.如何落实好这个核心理念,让它真正体现在每一位学生身上,是每一位教育工作者必须认真对待的大问题.现实中大家几乎都停留在追求奥赛名次、均分级别、本科人数、名校人数上,都在求分.江苏在教改上,步子是相当大的,数学的得分对结果起着决定性的作用,这就致使各 相似文献
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曾经看到这样一则资料,讲的是某中学一语文教师,接手一个差班后进行了一次摸底测试,结果没有一个学生及格,同时这教师还发现学生怕写作文,因为每次都达不到作文要求而产生畏难情绪。了解到这些情况后,这教师决定从作文入手。第一次作文发下去,学生就在下边叽叽喳喳议论开了:“我这样的作文居然得了80分!”“我还得了90分呢!”听完同学们的议论,老师说:“这次作文的要求有两点:一是书写整洁;二是把一件事讲清楚。同学们达到了要求,为什么不能得高分?”此后,教师又向学生提出了较高的目标,并规定,每次测验成绩上升10分者即为优秀学生。同学们… 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2008,(2)
麻辣教师考试结束的铃声响起,老师开始收卷。其中一个学生神情慌张地在考卷下塞了1000元,外加一张纸条,上面写着"10元1分"。学生很得意地对老师比了个手势"OK",老师也对学生比了"OK"。 相似文献
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近日,两位参加省级计算机培训的小学生来到南京成贤街小学上课,由于记错了时间,来的时候校园里没什么人,这两名学生就在一个空教室里等待。也许是因为无聊,一个学生举起凳子砸向另一名学生,当遭到质疑时,这名学生还变本加厉地说,要 相似文献
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一、教育行政三十年 (一)重建教育的方针一九四五年八月十五日,日本接受《波茨坦宣言》,无条件投降了,战后的日本教育行政就是从战争结束这一天开始的。当天,文部大臣太田耕造发表训令,指示教育行政官员、教职员、学生要维护国体,如何对待今后的时局要有精神准备。八月十七日,东久迩内阁成立,前田多门就任文部大臣。战争结束以后,文部省首先抓的问题是一扫战时的教育体制,迅速地恢复平时的教 相似文献
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薛小娟 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(7):10-12
当今教育大力倡导"尊重学生,善待学生",似乎惩罚了学生就极大可能违背教育规范,甚至就是违反教育法,这让教育者在实践工作中陷入一种困境:学生犯了错,到底"罚"还是"不罚"?作为教育的一种不可缺少的手段,当今教育需要惩罚.那么,如果要罚,应该怎样罚?要实现教育向和谐教育的过渡,"只能惩罚,不能体罚"的观点,究竟应该如何准确把握? 相似文献