浅谈技校教学中开放习题的增加

教学方法改革是当今职业技术学校教学改革的一项重要内容，也是现代教学研究中一个十分引人注目的研究领域。教学方法包括教法和学法两个方面。但长期以来，教师在研究讨论“教学方法的改革”时，过多地关注“教法改革”，而对学法改革有所忽视，也就是说，在整个教学过程中，较少研究学生应采取怎样的学习方法来配合教师的教法，以达到协调一致的效果。     

提高初中英语课堂教学的有效性

要提高英语课堂教学的有效性,既要营造教学的氛围,又要激发学生的学习兴趣,还要调动他们的热情度和参与度。教师要采用多种教法,改革课堂教学,实现课堂教学的有效性。     

基于素材组织的高等教育教法改革实证探讨——以成人高等教育旅游管理专业为例

成人高等教育的飞速发展与滞后的教学方法的矛盾日益凸现,教法改革势在必行。教师应从观念上给予成人高等教育更多的重视,引入先进的教学理念和方法。支撑先进教学方法目标实现的素材组织是高等教育教法改革的关键所在,而最好的素材组织源自教师的科学研究。在应用目的教学、研讨教学、现场教学、多媒体教学四种教学方法时都应加强素材组织。     

改变旧观念 探求新教法

为适应中学新课程改革，新教材教法的探索势在必行；中学教师必须面临一个改变旧观念，探求新教法的局面，故中学化学教改也迫在眉睫。下面我就教师对化学教学的认识和训练中存在的问题做一简单地阐述。     

合作学习实践中的几点看法

小组合作学习是当前教学的一个热门话题。通过小组合作学习，能深入贯彻素质教育，提高学生的参与意识、合作精神和自主学习的能力。尤其是适合于改革力度小、教法比较传统的农村，更适合致力于教法改革的小学教师，有利于他们实现自我教法的更新和独特风格的形成。因为它既能实现“大面积小改革，小面积大改革”的举措，又能使全班学生人人参与学习的全过程，     

中学政治教学创新的关键——也谈教法改革

在课程改革的大潮中,中学政治教学必须进行创新,而创新的关键是教法改革。教师在教学改革中必须善于学习,更新观念,重视理论和实践相结合。教学方法改革的主要方向是:教师要善于调动学生的学习积极性,使学生的主体精神得以充分发挥。     

浅析高职教学中教法改革服务于学法改革

教法和学法的目标指向同一认识过程,为完成同一个任务.但在这个过程中,教的目的是为了学生的学,偏离这个靶子的教,终会成为无的放矢.教学的整个过程是一个“从教到学”的转化过程,教师的主导作用转化为学生的主观能动性,随着学生的自我意识、知识水平、学习能力由小到大不断增长,教师的作用也就与之发生相应的变化.当学生由依靠教师到相对独立到基本独立再到完全独立时,教师的主导作用告终,这时矛盾的性质也就发生了变化:即由教为主导的教学过程转变为以学生为主要矛盾方面的自学过程,从而达到了“教是为达到不需要教”的目的,把矛盾的主要方面由“教”和“教法”转化为“学”和“学法”,使学生能“自行研究,自求解决”.所以教法改革要服务于学法改革.     

浅谈化学教学中的教法改革与学法指导

在新课改中，如何通过改革教法指导学生积极、主动地获取知识，提高他们的学习兴趣和动手、动眼、动脑能力，是值得我们探索和思考的问题，以下几点是本人这几年教学中所做的一点尝试。     

对新课程改革的再认识

作为教育改革核心内容的课程改革对每个教师提出了前所未有的要求，在顺利推行的两年当中，教学要转变观念，教师要转变角色，教法要转变形式，教材要转变内容，就要树立新的教育观、教学观、学生观、课程观。     

教法反思：传统与变革的观点

除特指教师的教与学生的学的双边意义，如教学相长 (teaching learning transaction)之外，通常情况下我们所说教学 (teaching)、教学法 (teaching method)其实主要是指教师的教或教法。因此本文提出并研究的教法，与通常说的教学法一致。我国的分科教学法，从形式上已经被改称为学科教学论，甚至是学科教育学，近几年其理论与实践的发展也十分繁荣，但从实质上看，即令在高师院校的研究生层次，它的发展似乎也还没有真正超越传统的教学法、教法范畴。教学法或教法，一直是课程与教材的附庸，近来甚至有大课程理论出现，要把教学法纳入课…     

教学手段改革的特殊性

教育方式与教学手段的改革不同于教育体制、结构、学制、课程、教材、教法等诸方面的改革。一般意义上的教育改革是对传统教育的否定，发展电化教育从总体上说虽然也是对传统教育的否定，但并不是对传统教学手段的否定．而是充实、完善、提高和更新。教育方式与教学手段的改革有其特殊性。它涉及的面宽，继承性较强。     

高师教法课改革初探

随着中学教学改革的深入,中学教学发生了巨大的变化,高师教法课与中学教学实际脱节的现象日益严重。为此,高师教法课改革要特别强调教法理论和中学实际相结合,科学知识和教学艺术相结合以及运用现代化教学手段等。     

教学改革的探讨

深化教学改革，探讨教学方法，是提高教学效果的前提和条件。本就教法为什么要改革，教法改革的依据是什么，教法如何改革等问题进行探讨。     

在课堂教学中如何进行学法指导

当前学校教学方法改革的新趋势是教法改革与学法指导相结合。在课堂教学中，教师在重视自己主导的同时，要审视对学生的学法指导，立足点要从“以教为中心”转到“教会学生学习”上来。不仅要注意自己“教什么”和“怎么教”，而且要注意学生“学什么”和“怎么学”，必须“以内容定学法，以学法定教法，以教法导学法”，充分发挥学生的主体作用。     

胡瑗“苏湖教法”对现代教学的启示

胡瑗的“苏湖教法”有着丰富的内涵，尤其是其愉快教育法、人格感化法、情感投入法等教法给当今的新课程改革提供了有价值的历史借鉴。     

改革教材教法是提高听力的关键

听力是英语教育专业学生必具的基本专业素质之一。本文根据外语教育系统开放的特点，提出了在听力教学方面进行开放式改革的思路，并根据这一思路阐述了在听力教材和教法方面实施改革的具体方法     

中学语文教材教法及教学见实习的改革与探索

在改革开放的形势下,随着基础教育的转轨,中学语文教材教法及教学见实习面临改革。文章从分析原有教学存在的问题入手,论述了昆明师专中文系在教材教法教学、实习过程中的具体改革探索措施,总结了改革两年来所取得的实际效果,并得出了以下结论:1.教育改革不仅要从体制上作宏观改革,也要对专业没置、课程结构等作微观改革;2.提高教学质量的关键在于最大限度调动学生学习积极性和主动性;3.废止封闭的经院式教学,实行开放式的多元化教学,是中学语文教材教法改革的有效途径。     

新课标下初中语文作文教学教法分析

在新课标的要求下初中语文的作文教学要重视培养学生的写作情感,将其适用于社会实际需求的具有独立个性和创新意义的作文水平进行培养提升。同时在新课程改革中,语文教师应该要将相应的作文教学教法进行有效的整合,并且不断优化,加强指导性的内容,使得新课标下的初中语文作文教学教法能够实现实效性的意义。     

浅谈英语教法

从事中学英语教学多年，面对新形势下不断改编的教材，无疑要有新理念、新教法。怎么教才能使学生和教师产生思想的交流、感情的沟通、情趣的共鸣呢？怎么教才能使学生与教师一道感悟教材中思想道德教育的实质？怎么教才能满足培养学生个性的需要以达到教学之目的呢？面对这一系列的问题，我着眼于在英语教法研究上下功夫，     

教学的最高境界是教会学生学习

语文教学的最终目的，在于提高学生的思想素质和文化素质，并尽可能把学生培养成一个完美的人。因此，在教学中要求把真、善、美传授给学生。怎样传授呢?这就需要一种良好的教学方法。教学有法，而教无定法，只要能达到语文教学的终极目的的教学方法就是好的教法。现代教育观认为教育不仅要让学生学到科学文化知识更重要的是让学生掌握学习科学的方法和途径。就我十几年的教学实践对教法与学法的具体途径进行一些探索，下面就此谈谈个人体会。