浅谈小学数学整理与复习课有效教学的体会

小学数学的整理和复习课是教学的课型之一,主要是要培养学生学会自主学习的能力.通过创设情景,激发学生整理和复习的向往,把平时的数学知识能够得以重复,经过整理和归纳的办法,把琐碎的知识串起来,理清楚知识的整体框架,加强学生对整体的理解,使这些知识条理化、系统化.     

浅谈小学数学如何实施有效教学

随着新课程的改革和素质教育的不断发展,学生在课堂上的主体地位越来越高,教师也越来越重视实施创新型的课堂教学模式,尤其是在小学课堂教学中,各式各样的教学方法更是层出不穷。小学数学作为一门思维性、抽象性和逻辑性较强的学科,极大地考验了学生的理解性,因此,就需要教师采取适当的教学方法来安排课堂教学,提高学生学习数学的兴趣,让他们更好地理解所学知识。对小学数学实施有效教学进行分析,实现小学数学有效教学的目标。     

小学数学有效探究的“三性”

学生与生俱来就有一种探索未知的欲望,学生学习知识的过程不仅仅是接受知识的过程,也是自主发现、合作探究进而创造知识的过程。当前小学数学教学中,一些教师动辄组织学生探究学习,初衷虽好,却往往给听课者留下了华而不实的印象,那么,问题究竟出在哪里呢？     

如何进行有效的小学数学课堂教学

要实现小学数学新课程的有效教学,教师应该为学生的学习搭建一个切合学生实际的可以实现的平台,为学生的发展创造良好的学习条件,使学生能自己跳起来摘桃子,这就必须解决新课程课堂教学设计的问题。如何在小学数学新课程中进行有效的课堂教学,笔者认为应从以下几个方面来进行教学设计。     

浅谈如何有效开展小学数学的生活化教学

小学是为学生未来长远人生发展打基础的重要阶段,而数学则是这个阶段中非常关键的一门学科.其中所包含的数字运算、几何直观、空间想象等各项能力素养,不仅代表着学生的数学知识水平,对于他们能够顺利地参与各种社会生产生活活动也是非常有帮助的,是新时代合格公民所应该具备的素质.因为小学数学知识与生活有着天然的联系,所以文章尝试从何...     

浅谈小学“课尾”教学

“课尾”教学是课堂教学不可缺少的一个环节。如果“课尾”教学能做到“课业结束趣犹存”的境界，那么这就是一堂圆满成功的教学，也表现出教师高超的教学艺术。下面几个成功的“课尾”教学例子，或多或少地能够起到抛砖引玉之效。 一、在“课尾”为后继知识的学习作铺垫 在设计“课首”之时，总是要找到新旧知识的联系点，这样的开课能使学生的认知建构顺利，不跳跃。同样，“课尾”也应为后继知识的学习打下基础，作铺垫，留下供联系的支点。一位教师教学“长方形面积”这节课时，在“课尾”不是简单地出示几道计算长方形面积的题目，而是…     

微课在小学数学教学中的有效应用

随着科技的发展与应用水平的提升,越来越多的现代科学技术被应用到基础教育教学中去。特别是近几年,以微课为代表的新型教育资源在小学基础教育各个学科中的应用愈加频繁,由此也引发了微课与学科教学融合的新一轮热潮。作为小学基础教育的重要组成部分,同时也是小学教育的重难点学科,小学数学如何实现有效教学这一课题一直以来都是教研的重点内容。实践表明,在小学数学教学中应用微课资源,对提高小学数学教学有效性作用明显。基于此,本文就微课资源与小学数学学科的融合应用相关内容做进一步地研究与讨论。     

如何在小学数学课堂中进行有效教学

有效教学作为一种理念,一直是教师关注并执著追求的目标,如何在小学数学课堂中进行有效性教学,将会引起我们更多的思考、更多的关注。创设有效的问题情境,建构有效的自主探究课堂,建立有效的合作方式,运用有效的课堂评价能有效提高课堂教学效率。     

浅谈小学数学实践课的教学开展

在实践进程中,教师的教学意图得到有效渗透和融入,学生的学习技能得到有效锤炼和培养。在以学生为核心、以能力为要义的现代素质教育大背景下,小学数学教师开展的实践课教学活动,必须始终围绕学生主体有效实践探究做文章,让小学生在数学实践课进程中,能够主动融入进去,"学进去",并能根据时间所得所悟,有效"讲出来",实现预期的教学目标。本文作者结合"学讲课堂"教研课题,就开展好、实施好小学数学实践课教学活动,做了简单论述。     

浅谈小学数学课堂的有效教学

《数学课程标准》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主人,是学习的真正主体。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生获得进步或发展。数学课堂有效教学的研究是一个很热点的问题,对于这个问题,我从"创设有效的教学情境、注重有效的学习过程、教师敢于创造性地使用教材"这三个方面来提高课堂的有效教学。     

浅议小学数学有效教学

在有限的课堂教学时间里,提高数学教学质量,实现有效教学,提升教师的专业素质是基础。要树立先进的教学理念,不断丰富个人知识储备,教学中要经常反思。教师吃透新教材是前提,吃透教材就是为了用好教材;培养和提高学生的学习兴趣是关键。不断创设情境,激发学生学习的积极性;建立平等、和谐的师生关系是保证,教师要放下架子,尊重每一个学生。     

浅谈如何有效应对小学数学教学中“错误”

错误是每个人出现的问题,学生当然避免不了犯错,但错误并非坏事,教师应该正确看待学生犯的错误,关注学生的错误将是改进教学的重要手段。名教师课堂的亮点往往就在于善于运用学生的错误,变废为宝。本文笔者浅谈如何运用错误资源指导学生改正错误,学会学习,发展学生数学思考和解决问题的能力。     

如何在小学数学新课程中进行有效的课堂教学

要实现小学数学新课程的有效教学,教师应该为学生的学习搭建一个切合学生实际的可以实现的平台,为学生的发展创造良好的学习条件,使学生能自己跳起来摘桃子,这就必须解决新课程课堂教学设计的问题。如何在小学数学新课程中进行有效的课堂教学,笔者认为应从以下几个方面来进行教学设计。     

小学数学复习课教学的“三化”

复习课是小学数学教学的重要课型之一,复习课的教学内容是本单元的内容或某几个知识点整合的内容。小学数学复习课的教学要走出单一化、单向性的误区,内容要情境化,避免简单重复;解析要有针对性,避免就题论题;练习要思维化,避免机械重复,这样才能让复习课教学走向高效。     

如何进行有效的小学数学教学设计

随着近年来素质教育的不断深化,小学数学的教学更加注重教学效率的提升。根据新课程的要求,小学数学的教学设计要讲究新颖、有吸引力、有创造力等,强调小学数学教学设计要满足学生的学习需求,符合小学数学教学目标的要求,要有利于提高教师的教学效率等。小学数学的教学设计要根据学生的基础现状展开,要与学生的学习需求相对接。对教学设计进行概述,并从基础知识水平、知识运用能力以及建立数学思维三个方面明确了小学数学的教学目标,并在此基础上,重点对如何有效地开展小学数学教学设计进行了详细论述,为小学数学教学设计的开展提供了一定的参考。     

如何进行有效的小学数学教学设计

教学设计既是一门科学,也是一门艺术。进行有效的小学数学教学设计应主要围绕三个基本问题展开:确定恰当的教学目标;合理分析与组织教学要素;正确评价教学效果。     

小学数学有效教学

课堂教学是教育教学的一个最重要、最基本的活动,是传授知识的中心环节,而课堂教学效率是课堂教学的生命,高效率的课堂教学是高质量完成教学目标的保证,课堂效率的高低直接影响学生掌握知识的质量,因此,提高课堂教学效率是教育教学追求的目标。提高课堂教学效率可以降低老师的教学压力,减轻学生的课业负担,从而做到教师少教而学生可以多学。一节高效率的课应该是课堂气氛活跃,师生关系和谐,学生有浓厚的学习兴趣,高涨的学习积极性,教师循循善诱地引导,学生积极主动地学习,高质量地完成教学目标。     

浅谈小学数学课堂有效教学

数学是小学和中学阶段的必修课之一,对学生整体素质的提高具有重要的作用。目前在新课改的要求下,小学数学教学中显现出了很多问题。本文对这些问题进行了一些分析,并提出了一些建议,希望能为课堂教学的有效性作出一定的贡献。     

浅谈小学数学课堂有效教学

数学是小学和中学阶段的必修课之一,对学生整体素质的提高具有重要的作用.目前在新课改的要求下,小学数学教学中显现出了很多问题.本文对这些问题进行了一些分析,并提出了一些建议,希望能为课堂教学的有效性作出一定的贡献.