高中地理直观教学应用探究

直观教学是高中地理课堂教学重要的教学方法,目前,较为常用的教学手段涵盖感官直观与思维直观两个既有区别,又紧密联系的层次。其中感官层面上的直观手段包括野外观察及教学挂图,思维层面上的直观教学手段包括语言直观、板书直观及多媒体教学。但是,在具体的地理课堂教学中,滥用多媒体、教学手段缺乏针对性等问题很突出,因此,提高教师的认识,灵活利用各种教学手段,显得尤为必要。     

黑板贴画在课堂教学中的应用

在语文课堂教学中,教师常常有目的地通过运用挂图或投影以及多媒体课件等直观教学手段,激发学生的学习兴趣.帮助学生理解课文内容。挂图虽然表象十分直观,色彩鲜明,但呆板,缺乏动感;投影和媒体课件虽色彩艳,动感强,但制作较复杂。为了克服挂图、投影的不足,在课堂教学中辅以另一种直观教学手段——黑板贴画倒是很有必要的。若再把它与投影,媒体课件相结合,则更有利提高课堂教学效果。     

浅谈直观教学法在解剖学教学中的地位与作用

直观教学法是在教学中通过言语直观、模象直观和实物直观为学生提供感性经验,帮助学生进行抽象思维,理解教材中的理论知识。通过学习直观教学法在解剖学教学过程中的表现及应用,指出直观教学法是符合解剖学教学规律的,并就如何在教学中准确、适时、有效地利用直观教学手段提高解剖学的教学质量提出了自己的看法。     

直观教学法在语文教学中的应用

直观教学法是指利用多种直观手段,通过多种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得鲜明的表象,为形成正确而深刻的理性认识奠定基础的一种教学方法。具体地讲是应用模型,语言的形象描述,图文、挂图法,实物演示,多媒体,现场参观,视频等直观教学手段来组织教学。     

试谈初中地理教学中的直观手段运用——以多媒体在初中地理教学中的运用为例

地理学科综合性强,有的知识难以理解和运用,借助直观手段,可以增强直观性和生动性。地理学科的直观教学手段丰富多样,诸如地图、地理模型、地理标本、地理图表等的运用。重点论述多媒体在初中地理教学中的运用。     

谈生物教学中的形象直观教学的重要意义

根据生物学科的特点,形象直观教学手段的运用是帮助学生理解教学内容,提高教学质量,培养学生科学素质的必不可少的重要手段之一。形象直观教学对于完成中学生物教学具有极其重要的意义主要表现在以下五个方面:     

优化教学手段 培养创新能力

新的课程标准要求教师“要创造性的使用教材，要注重培养学生的创新能力”。其中使用直观教学手段，可以使课堂教学更加生动、直观、形象，有助于学生理解学习内容，增加学习兴趣，提高教学效果。下面，我结合语文教学，谈谈运用多种教学技术来优化教学手段，培养学生的创新能力问题。     

优化课堂实验教学提高学生综合能力

实验能激发学生兴趣,能帮助学生理解化学概念、原理、巩固化学知识,更能培养学生的观察能力和分析问题解决问题的能力,所以化学实验教学是中学化学教学的重要组成部分,教师如何运用实验教学这个手段,直接关系到教学效果和学生各种能力的培养。而演示实验现象鲜明、直观、易于操作,是化学教学中最有效的直观教学手段,也是提高学习兴趣的最佳途径,教师若能根据教材实际巧妙地做好、用好演示实验。将会对教学起到事半功倍的效果。     

投石激浪——谈语文教学中的设例艺术

设例要注意直观性。“直观教学是现代教学中普遍使用的教学方法,诸如教学图片、教具、录像、影碟、幻灯片等等,现在随着电脑的普及,电脑软件、三维动画设计更丰富了直观教学的内容。其实它们既是直观教学的手段,也是直观性的设例,不仅能给学生以形象直观的感受,而且能激发学生的学习兴趣,发挥学生的想象力和创造力。在教学中,在直观性设例方面,我做到了以下几点。     

浅谈在英语教学中如何培养低年级学生的兴趣

从低年级学生的特点来看．生活经验少、理解能力差,无意注意占主导地位,必须有鲜明的、具体的、直观的教育教学手段、方法去适应教学的需要。而游戏就顺应了这个要求。游戏对帮助低年级学生理解另一种语言是必不可少的．是英语教学中的主要辅助手段：     

质疑“直观只是手段,不是目的”

"直观只是手段,不是目的"是传统教学论中关于直观教学的一个观点,这个观点的提出在于避免教学中出现"为直观而直观"的情况,但却影响了对直观教学进行全面而深刻的认识,不利于直观教学的革新与发展。     

智慧出在指尖上——运用学具教学 感悟操作体验

《数学课程标准》提出"让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程"。可见直观教学与实际操作在小学数学教学中的重要性,因此越来越多的教师喜欢把学具操作作为数学课堂的一种教学手段。学具操作是学生思维发展的桥梁,帮助学生从直观具体的动手操作中获得感性认识,体悟数学知识的形成过程。     

教学挂图与黑板画相结合,提高课堂教学效果

生物教学大纲指出:“直观教学是帮助学生更好地理解教学内容,调动学生学习积极性、巩固记忆的重要方法之一”.要求教师在教学过程中,更多地采用直观教学手段,以提高教学效果直观教学的手段,可分为:自然直观(又称直接的直观,包括活的生物、标本、生物学实验、自然界、人为环境等);摹像的直观(又称间接的直观、包括模型、挂图、幻灯片、黑板画、教学影视片、教学唱片等)和语言的直观(包括文字、图表、图解等).在直观教学手段中,除了语言的直观是我们经常使用的手段外,其他的直观教学手段因受到各种因素和条件的限制,在课堂教学中总是不能经常地、有效地加以利用.本文就“教学挂图”和“黑板画”相结合,提高课堂教学效果谈一些看法.     

黑板画在生物教学中的作用

生物学科是一门直观性很强的学科,正确运用直观教学手段,能帮助学生更好地理解教学内容,提高教学效果。直观教学手段多种多样,而黑板画直观性强,易于被学生所接受,能由表及里,由点到面,由简单到复杂,简洁明了,是一种使用最方便的直观教学手段,它在教学中的作用有以下几个方面: 一、黑板画能帮助学生理解和巩固知识,培养注     

浅谈初中化学概念教学的策略

正一、从直观教学手段中形成化学概念许多学生在学习化学中发现很多基本概念特别是微观世界,摸不到,看不见,难以理解.因此教师在教学中可以利用各种直观手段,尽量做到抽象问题具体化,复杂问题简单化.让学生看得真切,印象深刻,易于记忆.比如在教学初三化学第一单元课题1的"物理变化"、"化学变化"概念时,教师演示实验:(1)加热试管中的水至沸腾;(2)在研钵中研磨硫酸铜晶体;(3)在试管中加热硫酸铜晶体;(4)往硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液.学生观察实验现象后,     

让学生学会透彻地理解数学概念

数学概念是数学知识的基础 ,是逻辑思维的基本单位。同时它又是对知识的高度概括 ,比较抽象 ,学生较难理解把握。为了让学生能够在数学学习中学会透彻地理解数学概念 ,灵活地运用所学概念进行分析推理 ,提高学习能力 ,我在教学中不但注意引导学生透彻地理解具体概念 ,为学生提供一定的思维模式 ,而且注意强化训练 ,使学生逐步养成透彻理解概念的习惯。一、引导举例 ,理解概念因为小学生的思维以形象具体为主导 ,所以在概念教学中我首先注意联系生活实际 ,采用各种直观形象的手段引入概念 ,帮助学生建立概念。然后引导学生把抽象的数学概念具…     

浅谈初中语文多媒体教学引发的思考

社会的快速发展要求我们学校教育手段也应该跟上时代的脚步，随时更新，采用更先进的教学手段和教学方式来帮助学生获取知识是我们任课老师不可推卸的责任。此时．多媒体教学就应运而生。多媒体教学以其形象的直观教学，丰富多彩的画面设计，充分地调动了中学生的感官功能，使学生的学习更加直观和形象。那么如何能够正确地使用多媒体教学处理初中...     

语文教学演示的注意事项

演示作为一种出现较早的辅助教学方法,是全面提高语文课堂教学质量,培养高素质人才的有效方法和手段之一。虽然不同的直观教学手段各有不同的特点,教学目标不同又有不同的演示时机和方法,但有些共同的要求是需要教师在演示时加以注意的。     

强化多媒体技术 提高教学质量

多媒体教学技术集文字、图形、图像和声音多种方式显示教学信息，能够调动学生多种感官，为改革教学方法、优化教学过程、提高教学效率提供了最优化的可能。因此，在教学过程中把多媒体教学手段引进课堂，充分发挥多媒体直观、形象的特点及作用，引导学生积极思锥，激发他们的学习兴趣，帮助他们较快地理解和掌握知识，发挥学生的主体作用，促进学生自主学习，从而有效利用教学时间，增大课堂教学密度，提高课堂教学效果。     

初中化学课使用投影教学法的优点

在现代科技发达的今天,电脑、多媒体等电教手段在课堂上已经用得很普遍了,投影仪做为一种教学辅助手段好像过时了。其实不然,这种传统的教学辅助手段用起来操作简便,非常直观,且兼容性强。在初中化学教学中,使用投影仪开展投影直观教学有以下五大优点：