如何构建小学品德高效课堂

思想品德是一个多要素、多元化的综合系统,是人们在一定的思想指导下,在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的综合。小学生的思想品德水平受到多方面的制约,受到教育背景、家庭状况等社会发展水平的影响。培养小学生的品德是小学品德课的教学目标,要充分发挥学生的主体性,灵活运用教学方法,构建高效的小学品德课堂。在漫漫的人生长河中,道德水平是衡量一个文明国家的标准,从一个人的道德水平中可以看出其综合素质。小学品德课是相对生活化的课程,它给了教师一定的机遇,也带来了一定的挑战,教师要立足于课堂教学,通过不断努力和实践,构建高效课堂,让学生热爱学习、热爱生活。     

小学思品课教学中的美育

思想品德课是小学思想品德教育的主阵地。培养学生良好的道德品质 ,塑造学生美好的心灵 ,是思想品德课的重要任务之一。心理学告诉我们 ,学生良好的道德品质是在教师的精心指导下 ,通过学生自身的学习活动与主观努力逐渐形成和发展起来的。在教学中 ,教师要引导学生学习有关自然、社会及人的道德行为规范方面的知识 ,并通过实践活动 ,养成良好的道德品质和行为习惯。在思想品德课教学中 ,我注意引导学生在课堂中学习美 ,在生活中寻找美 ,在实践中创造美 ,以塑造学生的美好心灵。一、在课堂中学习美小学思想品德教材大多以单篇故事的形式 ,表…     

让“美”在课堂流淌——一堂思想品德优质课赏析与思考

著名教育学家蔡元培说:凡是学校所有的课程都没有与美育无关的。思想品德课更是不同于其他学科,不仅要向学生传授基本理论知识,更重要的是帮助学生树立美好的理想、高尚的情操,形成正确的情感、态度与价值观,塑造学生的心灵和健全的人格。要实现这一目标,教师必须通过创造美的课堂来触动学生,感染学生,激励学生,使思想品德课润物无声,春风化雨。前不久,在当涂县2011年思想品德优质课评比中,太白中学胡振平老师的一堂课,让大家耳目一新,如坐     

谈构建高效的思想品德课堂的有效途径

在实际教学中很多中学生对思想品德课有厌学甚至抵触的情绪。面对如此不乐观的形势,我们作为教师该何去何从?答案就是去构建高效的思想品德课堂,让思想品德课对学生充满吸引力,让更多的中学生喜欢上思想品德课。那么在实际教学中如何去构建高效的思想品德课堂呢?1做好备课工作,是构建高效课堂的前提和基础     

浅谈如何打造初中思想品德高效课堂

思想品德是提升学生素质、提高学生思想健康的一门重要学科。因此,在初中思想品德教学中教师要注意寻找有效的方式方法,培养学生良好的道德品质和思想品质。就如何打造初中思想品德课高效课堂进行了探讨。     

浅谈初中思想品德高效课堂的构建

想要成为成功的人,就必须先学会做人。这里的"做人"就是自身较高的道德素质。培养学生的道德、人格、品质以及素质能力的重任便落在学校的思想品德课程教学上。在新的教学理念和教学思想的影响下,近年升学考试制度也发生了很大的变化,更加重视学生的思想政治能力和道德素质能力,这对我们的思想品德教学提出了更高的要求。本文结合教学实践对初中思想品德高效课堂的构建展开论述。     

如何构建高效的小学思想品德课堂

思想品德课是一门重要的课程,对于帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观具有重要的意义,有助于提升学生的综合素质,促进学生的全面发展。但是目前我国思想品德课堂教学中却普遍存在课堂效率不高的现象,不利于学生的发展,研究了构建高效的思想品德课堂教学的方法和措施,以提高思想品德课的教学质量。     

浅谈初中思想品德高效课堂的构建

正学校教育教学活动的本质是不断提高教学效率,打造高效课堂的活动。初中思想品德高效课堂就是思想品德教师依据教育教学规律和学生心理发展特点,应用科学的教学策略和技巧,发挥学生主观能动性,从而使学生在较短时间内能够轻松愉快地获得更多知识,达到培养学生能力和促进学生全面发展的效果。初中思想品德课一周两课时,教学内容繁多,而且该学科所占学分少,往往得不到重视,因此,构建初中思想品德高效课堂尤为重要。     

初中思想品德高效课堂的实践与思考

高效课堂,是指教师在课堂教学时间内,充分发挥教师的潜能,激活学生的思维,使学生以尽可能少的时间和精力,学到更多的知识,感悟更多的道理,培养更强的能力.笔者从事思想品德课教学多年,一直致力于让思想品德课生动有效,成为学生喜欢的课堂.下面笔者结合自身的教学实践就如何让思想品德课堂成为高效课堂谈一谈自己的几点认识.     

如何激活初中思想品德课堂教学

<正>初中思想品德课的宗旨是促进初中生思想品德健康发展,而受传统教育观念的影响,初中思想品德课多上成了"思想政治课",教学时多是教师向学生讲授"道理",以期塑造学生的思想品德。这种教学方式忽视思想品德的课程性质和学生的发展规律,将思想品德课堂当做教师说教的场所,而没有让学生在实践中受到思想品德的熏陶,故教学效率不高。一个人思想品德的形成是和当时社会、经济、道德风尚及风俗习惯联系在一起的,这就决定了思想品德课的社会性、实践性和综合性。如果我们把课堂当做一个"小社会",那么,课     

如何构建小学思想品德高效课堂

很多人对思想品德课的认识存在偏见,认为思想品德这门课程不是主科,学不学好都没有什么太大的关系。其实不然,小学思想品德课根植于社会生活,对促进小学生形成良好的品德和成长发展具有重要的教育作用,因此,构建高效的小学思想品德课堂就成为教师们广泛关注的课题了。     

营造初中思想品德课堂氛围,提高教学有效性

思想品德教育课是学生综合素质的核心和灵魂,是培养学生品德素养的主渠道和主阵地,同时也是提升学生道德理论修养与道德实践能力的主要途径。所以,初中思想政治教学质量的好坏直接关系到学生良好道德素养和政治素养的培养和正确价值观、人生观的树立。所以,在初中思想品德课堂教学过程中,教师应该根据教材入手,充分发挥学生的主体作用,运用多变的教学方法和手段,突破传统教学模式的束缚,结合教育发展和教育改革的现状,促进教学内容和方式的改革和创新,构建符合新课改要求的教学模式,营造良好的课堂氛围,激发学生的求知欲望,真正实现初中思想品德课"传授知识、培养能力、提高觉悟"的目标,培养学生的主动性、自主性、协作性、独立性学习,从而有效提高初中思想品德的有效性,完善学生思想品德教育。     

不做木头,只做“人”——初中思想品德课教学探讨

初中思想品德是一门塑造人的课,如果停留在以传授知识为主的常识课或以说教为主的品德课的传统层面不让学生动起来,就难以创设和谐高效课堂。因此,思想品德课教学必须依据教学目标,活用教材,贴近学生生活,反映学生需要,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。     

浅谈初中思想品德高效课堂的构建

想要成为成功的人,就必须先学会做人。这里的“做人”就是自身较高的道德素质。培养学生的道德、人格、品质以及素质能力的重任便落在学校的思想品德课程教学上。在新的教学理念和教学思想的影响下,近年升学考试制度也发生了很大的变化,更加重视学生的思想政治能力和道德素质能力,这对我们的思想品德教学提出了更高的要求。本文结合教学实践对初中思想品德高效课堂的构建展开论述。     

让思想品德课走进学生心田的策略

为了充分体现思想品德高效课堂的要求,突出思想品德课的教育功能,教师要积极调动学生的情绪,创设轻松愉快的和谐课堂,培养学生自主、探究、合作、愉快学习和接收知识的能力,让思想品德课走进学生心田,成为学生最喜爱的课堂。     

巧用教材辅助内容 打造思品高效课堂

初中思想品德课教师需要将教科书编著者的理念和自身的教学理念通过课堂融合,实现思想品德课程蕴涵的外现以及向学生心灵深处的渗透,由此体现高效课堂在思想品德学科上的建构。因此,本文通过教学实践中的具体实例,来阐述如何巧用教材辅助内容打造思想品德高效课堂。     

让思想品德课堂生活化

著名教育家陶行知先生倡导"生活即教育,社会即学校,教学做合一".初中思想品德课教师需要把生活内容渗透到教学的全过程,唤醒学生沉睡的潜能,激活思想品德课堂,给教学自然地注人生活的新鲜血液和新鲜内涵,让思想品德教学贴近生活,回归生活,让思想品德课堂生活化.     

多种教学方法在思想品德课堂中的应用

众所周知,应试教育下的初中思想品德课堂采取的一直都是简单的"讲授式"教学法,导致学生一直处于被动的学习状态,严重不利于高效思想品德课堂的顺利实现。所以,为了充分展现思想品德课的价值,也为了学生全面健康成长,与其他一线思想品德教师一起对"新课改下初中思想品德课堂教学方法与手段的实验研究"这一课题进行了研究,并取得了一些成果,现将课题研究过程中的部分方法的应用效果写成了一篇论文,以期能够为高效思想品德课的顺利实现做出相应的贡献。     

创建生活化的初中思想品德课堂

著名教育家陶行知先生倡导的"生活即教育,社会即学校,教学做合一",我们作为初中思想品德课教师就需要在平时的教学中把生活内容渗透到教学的全过程,唤醒学生沉睡的潜能,激活思想品德课堂,给思想品德课教学自然地注入生活的新鲜血液和新鲜内涵.让思想品德教学贴近生活,回归生活,让思想品德课课堂生活化.     

构建幸福的课堂

幸福是人的终极生活目的,是每个人的必然诉求。让学生们幸福起来,初中思想品德课责无旁贷。构建幸福的思想品德课堂,培养独立的、有深刻思考能力的、有幸福感的学生,应该成为思想品德教师不懈的追求。一、教学目标上把握情感、能力、知识,彰显价值引领初中思想品德课具有思想性、人文性、实践性等特点,其课程目标分为情感态度价值观、能力、知识三个方面。