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钟莲平 《学生之友(小学版)》2012,(6):46-46
向45分钟要效益,一直是我们教学中提倡和追求的目标,但要实现这一目标,并非易事,需要采取相关策略。笔者结合教学实践,就如何实现高效的小学数学课堂教学进行浅析。 相似文献
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根据新课标精神,围绕我校高效课堂的教学模式,经过教学实践我确立了创设情境,设疑引思-合作探究,渗透思想-构建模型,实践应用-拓展训练,总结升华的教学模式。 相似文献
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赵霞 《数学学习与研究(教研版)》2022,(5):153-155
时代在不断发挥,社会在不断进步,教育理念和教育手段也在不断更新.在新形势下,人们重视构建高效课堂.高效课堂要求在一节课的时间内,教师高效完成教学任务,学生高效学习知识.在新背景下,构建高效课堂的目的是减轻学生的学习负担,提高课堂效率,培养学生的数学能力,提升学生的综合素质.与过去传统的课堂不同,高效课堂更重视学生各方面能力的培养. 相似文献
4.
在教学中我们向课堂要效益,向时间要效率,我们要激发学生的学习兴趣,给孩子探究交流的时空,给学生激励性的多元评价,形成一个好的学习习惯,从而建立高效课堂。 相似文献
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正我们一贯提倡课堂教学向40分钟要质量,要什么样的质量,在实践中又如何实现这一目标?一说到数学教学,很多人马上联想到大量的枯燥计算、严谨缜密的数据分析、抽象的逻辑思维等。因为数学学科的特殊性,按部就班的教学很容易让学生失去学习的兴趣,往往完成不了教学目标,更谈不上高效教学了。下面谈四点提高课堂教学有效性的做法。一、把主动权交还学生,提高课堂教学实效性随着新课程改革的不断深入和学生学习方式的不断转变以及学习观念的不断更新,学生由传统的被动学习转变为 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
近几年来,随着经济与科技的迅速发展,我国教育事业取得了越来越多的成就,这其中也包括小学数学的教学工作。目前,新课程改革正如火如荼地进行,如何构建更加高效的课堂已经成为当今小学数学教师非常重视的一项课题。数学是一门对小学生的整体学习成绩影响深远的学科,又是一门思维性、想象性及逻辑性较强的课程,它的学习具有一定的难度。主要针对如何构建小学数学高效课堂进行浅要分析,以期能够对其教学工作有所助益。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
对于小学数学高效课堂来说,有很多的尝试与不同的看法,但是无论什么样的努力、尝试,看法等,其目的都是能在课堂上全面激发小学生的学习潜能,培养小学生的数学思维逻辑,使学生对数学有正确的认识,同时也有学习数学的兴趣,进而达到理想的教学效率。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
近几年,伴随着我国教育质量的不断提升,也促进了小学数学教学工作的高质量开展,在实际的教学中,教师贯彻新课改的教学目标,为学生营造良好的学习氛围,并通过激发学生学习兴趣、培养学生数学思维、增强学生学习能力以及设计课后作业的方式,提高学生的数学学习质量,切实保证学生的学习效果,从而使学生巩固数学知识,以使学生将在课堂中学到的数学知识实际地运用到生活中。 相似文献
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新课标要求在课堂教学中把以往的"鸦雀无声"变成"畅所欲言","纹丝不动"变成"自由活动","注入式教学"变成了"自主探索"。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。 相似文献
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小学数学课堂教学中有效地运用多媒体技术,能够使孩子们快速、高效地获得知识、提高思维能力,对课堂教学的改革有着重要的意义。多媒体技术辅助教学不仅能优化课堂教学结构,而且能提高孩子们的认知能力,促进其智力的发展,为课堂教学营造愉悦、轻松的学习氛围,使孩子们以最佳状态投入到学习中。 相似文献
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高效的课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。从教师的角度讲高效的课堂教学是指促进学生高效学习的教学;从学生的角度讲,高效的课堂教学是指学生获得显著发展的教学,这里的"发展"是指具有全面性、整体性、持久性的发展;从投入的角度讲,高效的课堂教学是指教学投入(或教学所耗)少,但教学产出(教学所得)高的教学。 相似文献
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祝长友 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):71
小学数学是开发学生思维能力的重要科目.贫困地区的小学生由于接触数学的时间较晚,思维能力开发不够,学生对教师的依赖性很强,数学课堂教学过于注重知识的讲解,致使课堂教学效果并不理想.因此数学教师必须研究学生和教材,把学生吸引到课堂中来,学以致用,培养其自学能力,以此打造高效课堂. 相似文献
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课堂教学是学校教学的主要阵地,是师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径,如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。 相似文献
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段桂花 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):45
数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一. 相似文献
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课堂教学是一个由诸多要素构成的有机整体,它们之间有着密切的联系,缺一不可,我们在实施课堂教学时要全盘考虑,使每个要素都得到优化,从而更好地发挥其整体的效能。 相似文献