基于分割的纹理分类农田信息提取

探讨利用分割和纹理分类技术提取农田信息．利用多分辨率分割快鸟影像4个波段,再对分割所生成的影像目标进行纹理分类．利用自相关函数确定纹理窗口的大小为5×5像元,分类所采用的纹理包括同质度、对比度、不相似度．结果表明该方法分类出的6种农田地物正确分类率在0．918到0．852之间．     

快鸟影像城市绿地信息的提取及景观模糊分析

利用多分辨率分割高分辨率快鸟影像中的城市绿地目标,依据最近邻分类法提取城市绿地目标,计算分析城市绿地五种景观参数,并利用模糊数学方法构造绿地景观综合指数.结果表明所采用的方法能有效地提取城市绿地信息,并客观反映城市绿地景观特征.     

多光谱快鸟影像城市地区的自相关分析

探讨多光谱快鸟影像检测城市地物的能力.以城市3种典型地物：建筑、道路、绿地为例,各自选取100＊100像元的10个样区,对这30个样区的四个波段进行自相关计算.实例结果表明,56%的影像移位4到5个像元,还能有0.9的自相关值.蓝波段和绿波段记录城市地物信息的能力几乎相当.     

基于知识发现的QuickBird影像专题信息提取

由于高分辨率卫星遥感图像数据量大、空间分辨率高,结构信息复杂,地物同物异谱现象更为突出等等,给专题信息提取技术带来了新的挑战。本研究结合已有的自动提取方法和理论,重点探讨了发现高空间分辨率卫星影像上的光谱知识,并利用这些知识来建立相应的提取方法,来提取土地利用信息,以期为高空间分辨率卫星影像信息的自动提取提供参考。     

基于知识分类理论的教学设计

现代认知心理学将知识分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识,教师在进行教学设计时,首先应辨别知识的类型,根据知识类型的获得过程、基本特点等进行科学合理的设计,以提高学习效率。     

基于小波变换的红外热图像分割方法的研究

利用小波分析对局部具有良好的时域和频域分辨率的特点,将其引入红外热图像分割中,提出一种基于小波变换的多分辨率门限选法,这种方法不仅能有效地克服红外热图像固有的缺陷,而且改变了传统分割方法中人为选取阈值参数的作法。     

服务于教育知识组织的教育知识分类尝试

教育知识的分类并不以分类自身为目的,而是要为教育认识成果的组织提供参照。从教育知识出发会探究四个问题,即产出教育知识的教育认识是以什么为对象的？隐藏在教育认识背后的动机和目的是什么？经过教育认识所创生的教育知识究竟是什么性质的认知产品？不同性质的具体教育知识是否具有同等的重要性？对这些问题的回答推演出了教育知识分类的四个基本维度,它们分别是整体与部分维度、求知与求用维度、抽象与具体维度和中心与边缘维度,现实存在的教育知识能够在每一个维度上显现出其性质和在教育知识整体中的位置。     

基于知识分类的教学目标设计

基于知识分类,确定教学目标并努力构建与之相适应的课堂教学策略,发挥教学目标导教、导学、导测的功能,有助于提高教学实效。     

初中化学知识分类研究

知识分类是开展知识教学的基础。通过对哲学、经济学、科学、心理学、教育学等学科领域知识分类的标准及类型的初步分析,得出化学知识可大体分为化学陈述性知识与化学程序性知识,并可将化学陈述性知识细分为化学符号性知识、化学事实性知识、化学理论性知识,将化学程序性知识细分为化学智慧技能与化学动作技能。对此,以初中化学知识为例进行说明。     

基于知识分类的高中生物学教学策略

参考布鲁姆对知识的分类,将高中生物学知识分为事实性知识、狭义概念性知识、概念与概念之间关系的知识、程序性知识和元认知知识五类,并对不同类型的知识加以概述,在提出相应教学策略的同时辅以案例分析,总结其对生物学学科核心素养的培育价值。     

城市学习型社区中知识与信息需求的调查与研究

学习型社区是构建学习型社会的基础,是我国未来社区建设的主流方向.而一个学习型社区的优劣主要看其是否能够满足社区居民终身化学习的需要.本文利用问卷法、访谈法等手段对一些典型的社区进行了调查,并从中总结出了社区居民的知识与信息需求情况.目前,学习型社区建设当中需要重点关注的问题就是通过准确掌握社区居民的知识与信息需求,并根据其各自的不同特征与需求来为其提供个性化的知识与信息服务,希望通过这种方式来优化学习型社区中的知识与信息、服务,从而促进社区居民终身化学习的实现.     

AIS数据中船舶会遇信息的提取方法

为了研究船舶领域模型的形状和边界需要取得大量的船舶会遇信息,提出了1种从AIS数据中提取船舶会遇信息的方法。该方法对AIS信息解码获取船舶原始动态信息,再运用插值计算方法和船舶运动几何原理计算船舶相对运动参数,根据避碰规则和航海实践经验对不同会遇态势下的船舶会遇样本进行提取。采用琼州海峡AIS数据对该方法进行了验证,结果表明该方法能够有效地提取船舶相对运动参数和船舶会遇信息,可以用于船舶领域模型研究。     

国际空间站夜间影像的城市化信息提取

以国际空间站2012年3月27日于上海至苏州上空所摄夜间影像为基础数据,利用地理信息系统软件对影像所含地面灯光亮度、范围等特征进行提取和分析,探讨影像所含灯光信息与城市化的关系。研究显示,影像范围上海、苏州等四主要城市灯光区代表城市成熟建成区;各城市室外照明单位面积平均亮度及耗能基本相同;四城市人口总量与城市灯光区面积成线性关系,灯光区人口密度可分为7 000人/km^2和12 000人/km2两级;城市未来几年扩张方向与范围可由城市灯光连片区向外伸出的灯光条带判断。城市夜间影像所含城市化信息,在即将开始的中国新型城镇化建设决策中可发挥一定作用。     

茶叶中多酚类物质的提取与快速含量测定

建立了一种简便快速的以没食子酸为基准物质,酒石酸亚铁作为显色剂,测定茶多酚含量的分光光度法,测定的结果令人满意。对茶多酚浸提进行了正交实验,结果表明浸提的最佳条件是70%的乙醇按1：20的物料比浸提30min,温度为70℃,提取次数为一次。最后对浸提液进行萃取提纯。     

从知识的分类谈生物学教学设计

当代信息加工学习理论把人类的知识分成两类 :陈述性知识和程序性知识。这两类知识在人脑中的表征和贮存方式是不一样的。因此 ,获得的方式也不同。生物学教学内容如何根据这两类知识进行教学设计 ,提高学与教的有效性 ,是现代教学设计技术的基本内容之一。     

Occupational knowledge and educational mobility: Evidence from the introduction of job information centers

This study examines the causal link between individuals' occupational knowledge and educational choices as well as labor market entry. We proxy occupational knowledge with mandatory visits to job information centers (JICs) in Germany while still attending school. Exogenous variation in the establishment of JICs makes it possible to estimate intention-to-treat effects in a difference-in-differences setup. Combining survey data with the data on JIC openings allows for detecting whether individuals benefited from the comprehensive information service. The results suggest that individuals who went to school in administrative districts with a JIC have higher educational attainments, experience educational upward mobility, and have a smoother transition to the labor market.     

数学模型在生物学知识归类中的应用

本文结合高中生物学教学实际,列举了数字、公式、定理、不等式、幂、集合、最值、极限、坐标图、几何图等10种数学模型方法在生物学知识归类中的应用。     

Conceptualising the knowledge work of digital professionals through Knorr Cetina's ideas of macro-epistemics and information knowledge

The problem addressed in this paper is the need for analytical resources to theorise the nature of knowledge work and, in the light of a practice turn in social sciences, to consider how knowledge is generated and circulated. The aim of the paper is to contribute to a practice-based rethinking of how to investigate professional knowledge, relating its considerations to a case of digital workers. It suggests that Knorr Cetina's ideas of macro-epistemics and information knowledge offer analytical resources for theorising knowledge as practised. The paper's considerations are drawn from an empirical study of 10 localisers who were digital workers from continental Europe, Ireland, the UK and South America and whose work entailed the linguistic, cultural and software adaptation of digital products to support global communication. The paper first presents localisers and explains their knowledge work, second, it positions its considerations in the field of practice theory, exploring Knorr Cetina's concepts of macro-epistemics and information knowledge. Lastly, it draws on localiser data to consider how these concepts offer analytical resources for researching adults' knowledge. The paper will be relevant to educationalists interested in the implications of new theoretical developments for understanding the generation and circulation of professional knowledge.     

Students’ conceptions of knowledge, information, and truth

In this study, everyday conceptions of knowledge, information, and truth were investigated as 161 US undergraduates completed three online tasks that investigated understandings of these foundational constructs. For the first task, respondents graphically represented the interrelations of knowledge, information, and truth; the second task required them to justify those representations; and the third involved defining each term. Representations were compared to written justification to gauge consistency and data were analyzed to identify relational patterns, with six stable patterns emerging from the conceptions (e.g., knowledge establishment and truth establishment). A content analysis was performed to: (a) identify the specific language frequently used to define these terms, and (b) contrast definitions as a whole to conceptions that populate the psychological and related literatures. The significance of the resulting patterns is considered in light of the literature in epistemic beliefs and empirical implications and practical relevance are discussed.