小议微课程在中小学信息技术教学中的运用

信息时代的来临,为中小学教育事业的蓬勃发展创造了良好契机,信息技术课程受到了教育工作者的高度重视,为学生综合素质与综合能力双向发展目标的顺利实现奠定下坚固基础。微课是教育现代化发展过程中产生的一种新型教学模式,与中小学信息技术教学的有机融合,一方面能够激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望,促使其阶段性成长任务的高效完成,另一方面可以减轻教师的教学压力,为教师各项人才培养计划的实施提供有利条件,为信息技术教学工作迎来更加辉煌的明天。     

中小学信息技术教育中存在的问题及其对策中

本文在调查我国中小学信息技术实施状况的基础上,结合国内外信息技术教育的最新研究成果,指出我国在中小学实施信息技术教育亟待解决的九个问题,并提出相应的对策,以期对推进我国中小学信息技术有所借鉴。     

中小学信息技术教育中存在的问题及其对策

本文在调查我国中小学信息技术实施状况的基础上,结合国内外信息技术教育的最新研究成果,指出我国在中小学实施信息技术教育亟待解决的九个问题,并提出相应的对策,以期对推进我国中小学信息技术有所借鉴.     

谈信息技术在化学教学中的运用

本文对信息技术在化学教学中的运用进行了探讨,分析了信息技术在化学教学中的作用和其应用形式,指出了信息技术在化学教学中运用应注意的问题。     

信息技术在小学品德教学运用中存在的问题与对策

现如今的社会科技迅猛地发展,日新月异地发生着变化,科学信息技术应用到了各个领域,教师在授课过程中也用到了它,这使得教学更方便,效果更好,学生更容易接受,教学方式更新颖。然而,目前信息技术的应用存在一些不好的现象与问题,比如课件不能充分发挥其作用,不能在合适场合应用课件;有些信息技术剥夺了学生体验的机会,这是一种很不好的现象;教学目的是引导学生学习知识,而不是操控先进的信息技术手段,所以要加入更多的授课内容,让学生去理解。所以,教师要更好地掌握信息技术方法技能,锻炼学生的能力,做到信息技术与品德学科有机地结合起来,效果会更好。同时,要做到全方位的整合,整合信息技术与品德授课、学生的学习方法等等。教师应该激发学生的学习兴趣,使课堂学习更有趣,不会变得枯燥,最终达到教学目的。     

中小学信息技术课程教学评价的深层思考

随着信息技术课程在全国范围内的推广，信息技术课程的评价问题也成了受人关注的课题，在《普通高中信息技术课程标准（实验）》中就明确指出：“评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用，应围绕信息技术课程标准规定的培养目标评价教与学，保证信息技术课程目标的达成。     

多媒体信息技术在中小学体育教学中的运用

作者运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,结合多年的教学实践经验,对多媒体信息技术在中小学体育教学中的运用进行了综合分析。     

农村中小学信息技术教学现状与对策

通过信息技术课程的学习,学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,形成良好的信息素养,把信息技术作为支撑终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

中小学信息技术教育现状的研究

本文就目前中小学信息技术教育中关于教学设施、教师队伍、教学内容、课程地位等方面存在的问题,谈自己的一些看法与建议,与同行交流。     

浅谈体育教学中信息技术的运用

信息技术在教学中的运用,给体育教学带来了新的生机。自然环境因素使体育课无法进行时,适时安排信息技术化的理论课可以改变上自习课的窘境,同时也可弥补场地器材的缺陷。合理地运用信息技术可使体育教学更简便、更直观,有助于教师采用正误对比,及时纠正错误动作,使学生形成正确的动作概念。同时,运用信息技术是学校安全教育的捷径,而且易于培养学生的集体主义、爱国主义精神。恰当地运用信息技术,能开阔视野、拓展教材,发挥学生学习的自主性和积极性。     

中小学信息技术教育存在的问题与对策分析

分析当前中小学信息技术教育中存在的几种问题和倾向，提出了相应的应对措施。     

例谈信息技术在语文教学中的运用

语文较之其他学科更具文字的美感,而信息技术的引入,能为教师提供更多的展现课文＂美＂的手段。语文教师应努力发掘教材中的审美因素,以视听结合、图文并茂的教学形式,培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。一、获取课文的背景资料随着教学信息化的普及,教师在课堂教学中的角色随之发生一定变化。教师不再是单一的知识传授者,而是教学的组织者,学生学习的辅导者、合作者。     

桂林市中小学发展信息技术教育的问题与对策

在对桂林市部分县、区中小学信息技术教育发展情况进行了比较全面和深入调查的基础上，分析其现状和存在的问题，并针对性地从几个方面探讨其发展对策。     

信息技术在幼儿园教学中运用的误区及对策

随着现代化社会的不断发展,信息化在幼儿园教学领域中发挥出了重要的作用。它不仅可以使幼儿更好地理解与掌握简单的知识,使他们能够更好地认识社会生活环境,同时还可以有效提升幼儿园教学水平,在很大程度上加强了幼儿的综合素养水平。因此,要结合实际情况严格分析信息技术在幼儿园教学应用中的误区,积极提升幼儿的学习热情,充分满足他们的协调发展。     

中小学信息技术教育的思考与建议——达州市中小学信息技术教育存在的问题及对策

百年大计,教育为本;发展西部,教育是关键。让我们继续随同“热门话题”栏目关注西部的信息技术教育。本文作者在调查分析达州市中小学信息技术教育现状的基础上,结合信息技术教育的发展趋势和自己工作的实践经验,指出当前西部中小学信息技术教育亟待解决的主要问题,并提出相应的对策,供广大教师和教育工作者探讨。——编者     

中小学信息技术教学探究

信息技术教育的培养目标应确定为提高中小学生的信息素养,掌握信息技术基础知识和基本技能。因此,在教学内容上要突出基础性和迁移性,从教育资源建设的发展历程来看,做好信息技术与学科教学整合,构建教育资源的各种新途径,促进信息技术教学的发展。     

信息技术在中小学英语教学中的应用研究

信息技术已经渗透日常生活,为教育教学模式改革提供了有利条件。在新课改背景下,自觉把信息技术整合于英语教学,可以激发学生兴趣,提升英语教学效率。本文就在信息技术背景下如何突出学生的主体学习地位、培养学生的自主学习能力与习惯,提高英语教学实效性提出了一些可行性措施。     

教育教学中信息技术的合理运用

计算机辅助教学是教育教学改革的需要,是适应现代化教学的需要。但是如何合理有效地将信息技术运用到教学中,从而充分地激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,引导学生自主的思考,培养学生的不断创新能力?本文就如何在课堂教学中合理有效地运用信息技术作了一些初步的探讨。     

例谈中小学信息技术教学中的思维培养

基于新课程改革背景下,开展中小学信息技术教学工作,应当树立以学生发展为中心的教学观念,引导学生在知识探究过程中逐步掌握知识和相关技能,增强学生的专业水平与综合能力。所以中小学信息技术教学不仅要重视培养学生的基础技能以及相关智能,也应当着重培养学生的创新思维。创新是民族发展的原动力,也是推动教育事业发展的助推器,在新时期要想提高信息技术教学水平,必须要着重培养学生的创新思维,这也是当前新课程标准的重要要求。所以本文在此背景下分析探究中小学信息技术教学过程中如何培养学生的思维能力,并提出具体的教学方法。     

中小学信息技术课教学初探

随着教育改革深化,和适应21世纪的需要,教育部决定从2001年开始用5—10年的时间,在中小学普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式的发展。作为新开设的学科,学生在信息课中怎么学?学些什么?教师该如何教?很值得我们探讨和研究。一、破除神秘感,使学生“敢”动由于电脑在我国还未普及,电脑设备相对比较昂贵,各校都制订了严格的操作、使用制度,老师对学生的使用也作了严格要求,这使学生既神秘又不敢动。教师要帮助学生破除神秘感,介绍一些电脑史话或介绍同龄人学习电脑的情况,帮助其树立信心。其实电脑只是一…