在欣赏中学会创编儿歌

儿歌是儿童文学百花园里的一颗明珠,它在孩子成长过程中不可或缺,占有重要的地位,被誉为＂婴幼儿专用的精神食粮＂,是最具＂人之初文学＂意义的文体,学会创编儿歌是儿童文学课程教学的要求,也是学前教育专业的学生必备的专业素养。本文旨在通过一些优秀儿歌的赏析、结合学生创作的作品评议,引导学生学会儿歌创作。那么如何创编儿歌呢？本文结合课堂教学欣赏儿歌、指导学生创编的实践,谈谈点滴体会。     

9岁儿子总唱恶搞儿歌

“一年级的强盗,二年级的贼,三年级的小妞没人陪,四年级的帅哥一群群,五年级的情书漫天飞,六年级的鸳鸯成双对……”当听到这样的“儿歌”从一名9岁的小学生口中唱出,你会有怎样的感受呢？     

儿歌与节奏

人教版，小学一年级下册第四单元音乐活动《我家门前有条河》     

让学生创编识字儿歌

正为了促使学生主动识字,提高识字效率,从一年级下学期开始,我就在课内和课外尝试让学生来编写"识字歌"。一、偏旁拼凑编儿歌当第一次在课堂上鼓励同学们编识字歌时,他们就显示出了极大的兴趣,一下《小池塘》一课,有七个生字——阳、姐、波、吹、边、只、红。同学们     

吟诵儿歌，助力一年级写字教学

专业的书法教学及练习,对于小学一年级新生存在一定困难。教师不妨试一试将儿歌引入一年级写字教学,也许会收到事半功倍的效果。具体做法如下：用儿歌激发学生学习书法的兴趣;学生进行书法练习时,借助儿歌学习,儿歌伴随着学生逐步走上规范练字的道路。     

五年制幼师生儿歌、儿童诗教学与创编

五年制幼师生的未来职业是幼儿园教师,对于他们来说,儿歌、儿童诗等既能陶冶性情并影响着他们自身成长,又是其未来教育教学的主要内容。幼师生学习儿歌、儿童诗的意义除感受祖国语言文字的音韵美之外,更多的是积累阅读材料,掌握儿歌、儿童诗的幼儿园课程教学技巧,着手模仿并创作儿歌、儿童诗作品。     

阅读，从儿歌开始

对于一年级的孩子来说，学会阅读将影响着他们的一生，然而，学会阅读在起步阶段又是那么地困难。专家们为我们一线教师找到了好办法，用诗歌开启每一天的美好时光，用阅读点亮每一个孩子的心灯。“儿歌”，这种从古至今最快乐的吟唱，成了一年级孩子们的最爱。如何让最爱永远地留在孩子们的心中，成为永恒呢？     

从儿歌里听出来的话题

星期天上午,小姨子家的两个小孩来我家玩。姐弟俩同年,都是10岁,读小学三年级,人很聪明,学习成绩也不错,就是都很顽皮。每次来都要打打闹闹,喜欢打闹或许是孩子们的天性。客厅的空间太小他们玩得不过瘾,就你追我赶地跑到楼下球场上去玩。     

学儿歌，你发现了那么多

这是教学北师大版数学二年级上册时的一节练习课，是在学生学习完4的乘法口诀之后进行的。我充分利用新教材中多种多样的练习形式，激发学生的学习兴趣。然而。新教材的“新”不仅仅体现在形式上，更重要的是体现在内容上．体现在促进学生的发展上。下面就以这节练习课的一个教学片断为例谈谈自己的一点感触。     

巧编儿歌 趣教写话

《语文课程标准》中将小学写作教学分为两个阶段：第一阶段是一二年级的写话教学,第二阶段是三到六年级的写作教学。写话是习作的基础,更是引领学生走进写作天地的铺路石。因此,培养一二年级学生对写话有兴趣,能放开胆子写,就显得尤为重要。     

巧用儿歌引常规

去年,我从高年级退下来执教一年级数学。开学时间不久,发现孩子们的表现与我几年前任教的低年级大相径庭:课堂上,有的孩子像在家里一样自己玩得津津有味,有的互相吵闹争执,有的因一点小事就大喊大叫,完全没有上课意识。此时,我急忙协同班主任老师进行常规教育,采取了表扬、奖励     

自编儿歌了不起

适用年级二年级。教学目的1援培养写话的兴趣。2援感受韵文的美,学会写押韵的句子。3援能围绕一个主题编写拍手歌。教学过程一、导入师:同学们,我们刚刚在《识字7》(人教版二年级上册)里学习了一首关于保护动物的拍手歌,大家能一边拍手一边诵读吗?     

带智障学生走进儿歌乐园

“摇啊摇，摇到外婆桥……”这熟悉的旋律曾伴随多少儿童进入梦乡，度过难忘的童年，以至于成年后都难以忘怀。正是儿歌那有节奏的韵律，浅显易懂的歌词，给无数儿童带来欢乐。我接任一年级班主任工作后．从儿歌中受到启发，把需要教育学生的内容用儿歌形式代替简单的说教，引导学生反复诵读，稍加讲解，学生就能理解，并能模仿儿歌的内容去做。[第一段]     

让儿歌走进拼音教学

背上书包上学去,对六七岁的孩子来说,是盼望已久的一个梦想.但对没学过汉语拼音的孩子来说,面对一大堆五花八门的音符,各种各样的拼读规律,往往会束手无策.作为启蒙老师,如何带领孩子们轻松愉悦地走过这一段拼音之路,尽快掌握这些拼音的认读方法呢?儿歌,就是孩子们学拼音的向导,开启拼音之门的钥匙.     

带你走进水果世界——“介绍一种水果”主题写话指导

小朋友们,夏天就要到了,一些水果朋友也迫不及待地走进了我们的生活。光是看着黄灿灿的橙子、紫幽幽的葡萄、圆鼓鼓的猕猴桃和月牙似的香蕉这类新鲜诱人的水果精灵们,就足以让我们垂涎欲滴了,更别说品尝它们时的那份惬意和享受了。亲爱的小朋友们,当你把漂亮的水果捧在手中欣赏的时候,当你品着水果的香甜闭目陶醉的时候,你愿意把你最爱     

基于核心经验的小班幼儿儿歌教学策略——以儿歌《水果宝宝去旅行》教学为例

儿歌教学需要尊重幼儿的个体差异和阶段性发展,对于小班幼儿而言,教师应选择内容简单、充满童趣的儿歌,适合小班幼儿的学习与模仿。在以幼儿核心经验为前提开展的教学过程中,教师将幼儿的学习兴趣和核心经验进行整合。文章以小班儿歌《水果宝宝去旅行》为例,基于活动开展的目标,基于幼儿发展的需要,基于幼儿的经验递进的积累,明确小班幼儿儿歌教学的关键方向。     

浅谈儿歌创作

儿歌向来深受儿童的喜爱,儿歌对儿童的成长有很大的影响。然而,现如今的新儿歌、经典新儿歌作品少之又少。近几年来,在专业人士的呼吁和政府的重视之下,儿歌的创作逐渐得到了社会各界的关注。儿歌创作者只有努力提高素质和作品质量,处理好儿歌创作中商品化和精品化的关系,才能迎来儿歌创作的繁荣。     

一年级的孩子也会写儿歌

我在教一年级下册语文时,就鼓励孩子写日记,一句话、两句话、一段话都行,不会写的字可以用拼音代替。孩子们越写劲头越大。     

记忆的音符——英语儿歌创编促进儿童英语能力发展

新课标提出＂英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源＂。我认为,师生共同创编的儿歌是可以开发的最佳英语课程资源之一,因为英语儿歌,最能吸引学生们的目光,那明快的节奏、优美的韵律,抑扬顿挫的语调,像哗哗奔淌的流水,调动了学生们所有的感官。     

用儿歌辅助教学

儿歌琅琅上口,简单易学。教师如果能用儿歌来帮助幼儿学习保健知识,他们就能轻松掌握保护自己的方法。例如,衣着方面的儿歌:"先提小内裤,再放小内衣。往上提外裤,包好内衣边;一层一层提,再放下外衣。不露小肚皮,健康又舒服。"饮食方面的儿歌:"多吃水果多喝水,饭菜汤水趁热吃,粗粮肉菜助消化,身体健康我最棒。"运动方面的儿歌:"多晒太阳多运动,有汗避