打造充满人文关爱的数学课堂

课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性培育的圣殿.“以学生为本、以学生的发展为本“这样的教育理念我们耳熟能详,但教师在教学实践过程中注入的人文关怀与学生所需要的人文关怀相比是相当微薄的.打造充满人文关爱的数学课堂,使数学教学处处显露     

教学人文性探论

教学人文性张扬“以人为本”的教育思想，它反映了时代发展对“人”的呼唤和人不断认识自我的强烈意识。实现教学人文性的途径体现在教学目标、教学内容、教学方法、教师素养、教学环境各个方面，教学人文性对教学过程的这些环节均有不同的要求。     

人文性是语文教学的重要特征

“人文性”是语文教学的重要特征,因此,语文教学必须体现深切的“人文关怀”,让学生在课堂上汲取充盈的人文精气。那么,突出语文教学的“人文性”的着眼点和着力点在哪里呢？     

用人文关怀构建和谐音乐课堂

人文关怀,起源于西方的人文主义传统,其核心在于肯定人性和人的价值,同时,人文关怀也是马克思哲学的基本观点之一。人文关怀要求肯定人的尊严,关注人的生存状况与生活条件,提倡人类的解放和对自由的追求等。这正好与以人为本的教育理念相符,本文主要立足于我国基础音乐课堂,论述如何用人文关怀构建和谐音乐课堂。     

从审美角度诠释新课标下语文教学的人文关怀

新形势下的语文课程改革,把语文的性质定位为工具性和人文性。特别指出,工具性和人文性是语文学科的“形式”与“实质”的两个方面。这是首次将人文关怀拓展到语文教学的实践过程,同时解释为思想性、审美性和文化性都属于人文性的范畴。这就要求我们这些从事语文教学实践活动的劳动者,应该注重从人文角度驾驭课堂活动,体现新课标下语文教学的人文关怀,让语文教苑的奇葩异彩纷呈。     

关于人文关怀在体育教学中的几点思考

在体育教学中,应注入更多的人文关怀,而人文关怀的核心思想是"以人为本",如何根据学生的需求开展体育教学工作,是"以人为本"思想在体育教学中的体现.     

作文教学需要人文关怀

基于学生的个性差异,作文教学实际上是无法按照统一标准来实施和要求学生的。教师要本着"以人为本"的理念,从尊重每一个学生发展的角度出发,给学生提供"自由作文",并进行"善评",必能促进人文关怀在作文教学中的体现。     

儒家人文教育思想对当下中学政治课教学的启示

儒家人文教育思想在今天仍然值得人们去学习和借鉴,其培树理想人格的教育的目标,因循自然的教育理念,以人为本、因材施教的教育方法给当前中学思想政治课教学以诸多启示:实现教学目的的人性关怀,注重培养学生的人文素质,帮助学生顺利实现社会化过程;关注学生的个体差异,实施以人为本“因材施教”的教育方法等     

思想政治工作如何注重人文关怀和心理疏导

在新形势下做好企业员工思想政治工作的前提,是关注人文关怀和心理疏导,是思想政治工作的新途径、新方法。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：＂加强和改进思想政治工作要注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。＂这体现了新时期思想政治工作以人为本的根本宗旨和与时俱进的创新精神,给基层党组织进一步有效开展思想政治工作指明了方向,也是我们开展思想政治工作所面临的一项新课题。落实以人为本,建设和谐企业,更加注重人文关怀和心理疏导,显得尤为迫切和必要。     

试论《思想道德修养与法律基础》课教学的人文关怀之实现

<思想道德修养与法律基础>课的课堂教学实效性问题一直备受关注,而在课堂中体现人文关怀则是取得"基础"课教学良好实效的途径之一.本文对教学中加强人文关怀的必要性和"基础"课教师需具备的素质作了简要分析论述,并着重阐述了对如何实现人文关怀,要实现教学中的人文关怀必须尊重"人",要善于挖掘教学内容的人文精神,还需依靠课堂内外的结合.     

学中乐 乐中获

新课改强调以人为本、加强人文关怀受到教育理论界和实际工作者的重视,成为新课程改革的一个亮点。人本观念和人性化管理是现代管理的核心理念,因而我觉得在美术课堂教学过程中,也必须坚持以学生为本,加强人文关怀,提高课堂教学的质量,促进学生全面可持续发展。那么如何体现在以生为本的“有效教学”理念下的美术课堂教学呢？     

聚焦班本管理实践 促进班主任专业成长

新课程以人为本的教学观,就是要体现师生之间的民主、平等、和谐的关系,促进学生的可持续发展。作文教学是语文教学的一个重要组成部分,一段丰富的生命历程应当成为一项充满人性关怀的师生的双向互动的活动，是师生应体现“以人为本”的思想。作为师生交流思想的窗口，作文批语虽然是只言片语，但对学生有着直接或间接的影响，有时一语褒贬，足以左右学生的思想感情，甚至成为学生学习过程中的转折点．所以更应沐浴人性关怀的阳光雨露。     

作文批语应体现人性关怀

新课程以人为本的教学观,就是要体现师生之间的民主、平等、和谐的关系,促进学生的可持续发展。作文教学是语文教学的一个重要组成部分,一段丰富的生命历程应当成为一项充满人性关怀的师生的双向互动的活动，是师生应体现“以人为本”的思想。作为师生交流思想的窗口，作文批语虽然是只言片语，但对学生有着直接或间接的影响，有时一语褒贬，足以左右学生的思想感情，甚至成为学生学习过程中的转折点．所以更应沐浴人性关怀的阳光雨露。     

构建“以生为本”的数学课堂

《义务教育数学课程标准》（2011版）指出,有效的教学活动是教师教与学生学的统一,应体现“以人为本”的理念,促进学生的全面发展．那么,如何有效发挥教师主导作用,使学生成为真正的主体是我们一线教师要着力研究的课题．笔者参与了学校“以生为本”的课题研究,在平时的教学实践中,有意尝试“以生为本”的课堂探索,向40分钟要效益,构建高效课堂．现笔者从以下三个方面和大家交流如何构建“以生为本”的数学课堂．     

以温暖之法育温暖之人

<正>何为“温暖的教学”？其蕴含以人为本的育人理念,凸显教学的育人价值,体现教育教学过程的人文关怀。如何让学生在学习的过程中既获得知识,又获得促使其终身发展的学习能力与学习品质？我们的目光应聚焦在教学的重要支点——课堂。作为教学的载体,课堂的质量、氛围、效率等时刻影响着教学的温度。项目化学习让学生拥有真实的问题解决经历,学会在项目中调动已有的知识经验、能力基础,创造性地解决真实情境中的问题。学科项目化学习的设计,     

中专政治课程教学践行人文关怀理念摭探

人文关怀本质上是一种人性关怀,其核心在于肯定人性和人的价值.思想政治教育的目的是提高学生的思想道德素质,促进学生的自由全面发展.在中专政治课程教学中践行人文关怀理念,既肯定了个人发展对社会发展的价值,又体现了政治教育的育人功能.文章从中专政治课程教学融入人文关怀理念的价值入手,并在对中专政治课程教学中人文关怀缺失的表现...     

别缺失了人文关怀

《科学课程标准》强调要关注人文教育,突出“以人为本”的教育思想,体现教师对学生真正的人文关怀,这是我们科学课的灵魂所在!可现实的课堂中“人文关怀”流失的现象却时有存在,让我们先来看一个例子:这是“热对流”中的一个很有名的实验,叫“煮金鱼”。为了制造悬念,这位老师卖了很多关子,说自己饿了,想把金鱼吃掉。一些学生听老师说要煮金鱼吃都非常吃惊,请求老师不要把金鱼煮了吃,因为这样太残忍了。可老师为了完成自己预先设定的环节,还是坚持非煮不可。老师说:“我管不了那么多了,我饿了。”最后,当然是金鱼被老师抓进了烧瓶,看到那些…     

论小学英语“任务型”教学之人文关怀

《英语新课程标准》突出了以人为本、促进学生全面发展的教育观。适合新教材的任务型教学是以学生的生活经验和兴趣为出发点,为学生创造一个合作学习的环境。让学生在轻松愉快的氛围中,在"做中学"。该文阐述了何谓任务型教学以及任务型教学在小学英语教学中的运用,并最终提出"任务型"教学如何体现出人文关怀,以及人文关怀在小学英语教学中的积极作用。     

例谈小学数学“生态”课堂环境的创设

“生态课堂”是当前基础教育改革中的一个热门话题。那么,在小学数学教学中如何创设“生态”课堂教学环境呢？课堂是一种文化沉淀,充满了人文气息。因此数学课堂应以生为本,关注人性,张扬个性,突出发展。     

增强思想政治理论课教学实效性的对策

思想政治理论课教育教学要贯彻以人为本的教育理念,注重人文关怀.改进思想政治理论课教学的方法、手段,实现教学环节多样化,增强思想政治理论课的实效性,使思想政治理论课成为大学生所喜爱的课程.