网络媒体环境下的艺术素养培养与研究

本文结合网络媒体的特征,详细分析了网络媒体在艺术素养培养中的作用,并围绕其所发挥的作用,探讨了在网络媒体环境下开展艺术素养培育工作的对策,希望能为艺术素养培养的相关研究提供一定的参考。     

让核心素养之花在有效课堂活动中绽放

小学生英语核心素养至关重要,如何紧紧围绕课堂教学对小学生英语核心素养进行有效培养?作者从气氛营造、智慧启迪、鼓励阅读三个方面进行相关阐述,以期提高课堂教学效果,提升学生英语核心素养。     

信息技术课堂下培养学生核心素养探究

高中信息技术课堂是有机渗透学生核心素养的重要载体。在课堂教学的过程中,教师要加强对学生信息技术核心素养的培养。本文探讨通过高中信息技术课堂教学来培养学生的信息核心素养。     

高中信息技术课堂“双素养”实现的途径解析

本文主要以高中信息技术课堂"双素养"实现的途径解析为重点阐述,结合当下以高中信息技术课程的发展趋势为主要依据,从以教学观念的转变培养学生的信息素养、信息技术与多学科的结合、信息技术应用于实际生活形成"双素养"这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强"双素养"在高中信息技术课堂上的运作效率。     

浅谈高中体育教师的信息教育素养现状与思考

多媒体作为一种辅助教学的工具进入教学领域,为学生勾画出一个多姿多彩的视、听学习环境,辅助作用明显。但是,高中课堂教学在应用多媒体教育教学技术的过程中还存在操作能力不强,过分依赖多媒体等问题。信息素养作为21世纪能力素养其中一个方面,是一个内容丰富的概念,是全球信息化需要人们具备的一种基本能力,也是一个优秀高中教师必备的素养之一。体育教师的信息素养是体育教师根据社会信息环境和信息发展的要求,在完成教育教学任务和体育教师信息技术能力自我提高的过程中形成的对信息活动的态度,以及利用信息和信息手段去解决问题的能力。     

核心素养在高中数学课堂中的渗透研究

进入到高中阶段以后,数学已经成为了备战高考当中的一个主要学科,不仅受到了各级学校教师的关注,同样也受到了社会各界以及家长的关注,但在当下的高中数学课堂之上,如果罔顾学生的个体差异性,只是采取填鸭式的教育方法,显然是无法获得更好的效果,因此就必须要实行核心素养的教育观念,使高中数学课堂增添更多的乐趣与色彩。     

浅谈网络环境下的高中生信息素养培养

本文主要阐述了基于信息技术及网络环境下,高中学生的信息素养能力培养方面的研究。通过对信息素养内涵及表现方式的阐述,并结合实例详细分析了如何培养高中学生的信息素养,最后对在培养高中学生信息素养过程中可能出现的问题进行了分析。     

信息素养与信息素养教育

随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域中得到广泛应用 ,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质 ,越来越受到世界各国的关注和重视。它被放到与读、写、算同等重要的位置。本文认为信息素养不仅包括使用信息工具和信息资源的能力 ,还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力 ,更重要的是以独立自主学习的态度和方法、以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识 ,将这些信息能力用于实际问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力。信息素养主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力几部分构成。此外 ,本文对青少年信息素养教育的开展提出了几点建议。     

走出误区,让语文素养绽放美丽花朵

随着教学改革的逐渐推进,人们越来越关注学生各方面能力的提升。因此,对学生进行的教学应该是全面的、系统的。语文课程兼具人文性和工具性的特点,教学中不仅要重视学生的文化理论知识培养,还要重视学生的语文素养培养,为今后的发展奠定基础。而高中语文课堂长期在应试教育的影响下,关注的是学生知识的学习,而并非是核心素养的提升。所以,作为教师要走出误区,更新教学理念,让语文素养绽放美丽花朵。     

如何在高中信息技术教学中落实信息素养目标

当前,信息技术对人们的学习、生活、工作等多个方面产生了广度和深入的影响,作为当代高中生,必须学好作为基础工具的信息技术课程。本文就如何让信息技术教学发挥其基础、趣味和应用的实质,如何在高中信息技术教学中提高学生的信息素养、如何落实信息技术素养目标谈一些认识和体会。     

让德育之花在高中体育课堂绽放

为了提高学生的德育素质,教师肩负着重大的责任和义务,教师在教学中要用心去指导学生,让学生能够在潜移默化中感受到教师的良苦用心,从而主动地进行自身素质的提高。体育教师在教学中也要明确德育的目标,在体育教学中不断地渗透德育,平时与学生多沟通和交流,并且开展一些以德育为主题的活动,用自己的言传身教来感染学生,促进学生素质的提高。     

让童心绽放在核心素养培养过程中

核心素养的提出是以学生发展为出发点和落脚点的。但是,在当前的低年级小学语文阅读教学实施过程中,一些教师过度地拔高核心素养培养要求,出现了主体性缺失、儿童成人化的教学问题。要想真正地在低年级语文教学实施过程中引导学生养成核心素养,教师需要尊重儿童,实现语文阅读与童心共振。     

中外信息素养教育之比较

本文从信息素养教育标准、信息素养教育之研究及信息素养教育之实践三方面,对中外信息素养教育进行比较分析,以此寻找中国信息素养教育今后的发展之路,促进中国信息素养教育的进一步研究与发展.     

让“礼仪”之花在课堂绽放

礼仪是道德修养的外在表现,是每个公民都需要遵守的规范。礼仪教育可以助推学生形成健全的人格,涵养学生的道德素养。“不学礼,无以立。”教师在课堂教学中合理地渗透文明礼仪教育,有利于传承中华传统文化,提升学生的综合素质。文明礼仪教育的重要性自古以来,中国就是礼仪之邦,经过五千年的发展,留下了丰富的文化遗产。这些都是我国的瑰宝。     

半成品加工：让技术与素养有机融合

一、技术教学与信息素养教育之间的分歧 信息技术新课程基础模块的教学进行到“多媒体信息加工”部分，越来越陷入了一个困境，那就是如何处理好技术教学与信息素养教育之间的关系。很明显，受新课标的影响，基础模块的全册教材大都以方法、过程为主线进行内容安排，始终贯穿“非零起点”，超越了原来的技术操作体系。在教学中出现了两个明显的变化：一是方法在技术之上，技术降为支撑；二是以信息需求为基准，需要什么技术再涉及什么技术，     

要重视高中信息技术教学中的信息素养教育

高中信息技术的教学是十分重要和关键的,对高中学生的进一步学习与发展起着重要的作用,在日常教学中要特别重视“信息素养教育”。随着信息技术的飞速发展,信息素养成为信息时代每个社会成员不可缺少的基本素质,但在教学实践中,我们应该从哪些方面对高中学生进行信息素养的教育,应该怎样对高中学生进行信息素养教育,才能够让他们在未来的信息环境中获取、利用、创造有用的信息,适应信息社会知识经济发展的全新需求,才能推动信息化社会的进步。     

落实核心素养 优化信息技术课堂

信息技术是一门培养学生信息素养与综合素质的学科,在学生发展中发挥着不可小觑的作用。传统教学理念和教学方式已不适用于现代信息技术课堂,尤其是核心素养的提出,对信息技术教师教学提出比以往更高的要求和标准。核心素养是当前教育领域研究的重要课题之一,在于培养学生适应终身发展和社会发展的能力与思想品质。高中信息技术教师应在此理念...     

让人文素养之花在地理教学中绽放

<正>初中地理学科本身以其特有的学科体系及紧密结合生活实际的特色,内含着丰富的人文精神,教学中努力挖掘地理学科的人文素养,加强对学生的人文素养教育,是地理课程改革的核心目标,是地理教学的价值追求,也是培养学生地理思维、能力、智力、情感态度及个性、创造力的重要途径。一、用教材土壤孕育人文素养的种子地理课程标准提出,要学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理。新教材有大量贴近学生生活的鲜活素材,