多媒体与小学数学课堂

教师运用多媒体对数学教学活动进行创造性设计,使学生在课堂上的主体学习地位得以体现。     

谈小学数学课堂教学要让多媒体发挥最大功效

《小学数学课程标准》十分重视运用现代信息技术,提出:“要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”.如何讲究多媒体的运用策略,让多媒体在小学数学教学中发挥其最大效能.为此,本文针对其教学过程中遇到的问题,作了简单探讨并提出相应的对策.     

使用多媒体优化小学数学课堂教学

随着科学技术的发展,人类已经进入信息化社会。作为信息栽体的媒体,也越来越多地被运用于教学中,在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,可以培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高教学质量。     

使用多媒体优化小学数学课堂教学

随着科学技术的发展,人类已经进入信息化社会。作为信息载体的媒体,也越来越多地被运用于教学中,在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,可以培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高教学质量。     

小学数学课堂中多媒体的应用

多媒体作为课堂教学的辅助手段,可使学生集中注意力．快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,这对提高小学数学课堂的有效性当然是功不可没。本文作者对多媒体在数学课堂中的应用谈谈自己的一些做法和建议。     

多媒体在小学数学课堂中的应用

为学生提供了更为丰富的学习资源,极大的改变了课堂中的学习气氛,有利于学习情境的创设、数学概念的形成、运算的掌握、思维的培养,利用多媒体创设课堂情境,激发学习兴趣,帮助学生建立数学概念,建立运算的概念和顺序,提高学生的创新能力.在多媒体教学中应树立整合思想,要把现代化教育技术和传统教学手段(教具、学具、黑板)有机地结合起来使用、优势互补,设计的课件应简洁明了,合理运用.     

巧用多媒体提高小学数学课堂效率

在数学课堂教学中合理运用新颖、先进的网络环境及网络多媒体信息技术,可以在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,优化课堂教学过程,充分发挥学生的主体作用,提高课堂教学效率。同时,也为师生之间、学生之间提供了一个双向的、平等的交流平台,它使教师、多个学生主体间围绕共同问题进行协作、讨论和对话成为可能,也使教师与学生之间的个别化教学和学习成为可能,促进了教学目标的转变,对于激发学生学习兴趣以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。     

多媒体技术使小学数学课堂大放异彩

通过对多媒体技术在小学数学课堂中灵活运用的思考,介绍要想达到灵活运用,就必须先懂得灵活运用,做到扬长避短。不仅利用多媒体技术的诸多优势丰富课堂,提高教学效率,还要有效地避免利用多媒体技术带来的消极影响。只有懂得用,善于用,才能恰到好处地用。     

恰当使用多媒体 全面提高小学数学教学质量

多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一个有效手段,恰当地使用多媒体教学,利用图形、图像、文体、声音、绘画等多媒体信息刺激学生的感官。通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高教学质量。     

多媒体优化小学数学课堂的点滴体会

多媒体优化小学数学教学,充分发挥多媒体教学的优势,激发兴趣,开启思维,主动参与,提高课堂效率。     

小学数学课堂多媒体运用策略探究

在小学数学课堂教学中,教师针对相关数学知识特点,结合学生具体实际,运用有效的策略,利用直观的多媒体展示活动能调动学生课堂学习活动的主动性积极性,有效突破教学重难点,实现课堂教学效率的提高,进行学生思维的激活,实现分层作业的有效实施,从而促进学生数学素养的形成。     

多媒体在小学数学课堂中的应用

小学生思维的基本特点是从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思维过渡,即使是高年级的学生,思维也还要以具体的事物为基础。因此,在教学中教师要为小学生提供充分的感性材料,化抽象为具体、化繁难为简易,让学生在观察比较、综合分析的过程中,逐步使感性认识上升到理性认识,进而掌握概念和法则。而多媒体教学直观、生动、活泼,有静有动,感染力强,它为学生牢固掌握知识创设了诱人的意境。下面笔者结合近几年来的教学实践,谈谈多媒体在小学数学课堂教学中的应用。     

小学数学教学中如何使用多媒体

近年来,我校在新教育的思想指导下,教学改革进行得如火如荼,在新教育实验教学过程中,我发现多媒体教育起着关键的作用,尤其在数学教学中,多媒体能把抽象的知识形象化,把枯燥的知识演变得绘声绘色,能极大限度地调动学生的学习积极性。课堂教学的效果明显得到了提高,因为有了现代教育手段的帮助,教师在教学过程中可以营造宽松和谐的情境,学生在这种气氛中学习,学习效果当然就好多了。     

小学数学教学中合理使用多媒体

新课改教材的最大特点是从学生已有的知识和生活经验出发,创设生动有趣的情境,引导学生观察、操作、交流等,学会从数学角度去观察事物,思考问题,掌握基本的数学知识、技能。当今,恰当、正确地使用多媒体为数学这一思维的体操提供了一个崭新的表演平台,使数学教学获得效率高、印象深、氛围雅、感受新的效应。激发学生对数学的兴趣,培养学生的逻辑思维能力。一、多媒体辅助教学,有利于激发学生的学习兴趣皮亚杰曾经说过:……所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。教育实践证     

浅议小学数学教学中多媒体的使用

度媒体在教学中的运用是现代教学的一个主要特征.多媒体以其巨大的优势特点在帮助教师教学,引导学生学习方面有很大作用.因此,我们在教学中要科学合理地运用多媒体,使我们的教学效率更上一层楼.     

小学数学课堂应有的价值追求

1．现实拷问：当前小学生数学学习最缺的是什么
　　童年的数学应该充盈着一种游戏化的精神,童年的数学应该是五彩斑斓,充满想象的色彩。在当下的数学课堂,我们发现原本属于文化范畴的数学,如今正渐渐丧失了它的文化意味,变得不那么＂文化＂了。数学常被局限在自己的学科领域,以＂科学＂的姿态出现在儿童的学习过程中,对数学知识积累、数学技巧训练等工具性价值的过分关注;对蕴藏在其中的情感因素、人文价值忽视不见,正在使数学本该拥有的文化气质和气度一点点剥落、丧失。可以这么说,纯知识的技能教育已使得当今儿童的精神世界变得越来越狭窄,他们的心灵越来越走向沉重和荒芜,这不能不说是数学教育的悲哀。而换一个视角,在我们的课堂中,倘若数学不再只是数字、符号、公式、规则、程序的简单组合,透过它们,我们可以感受数学丰富的方法、深邃的思想、高贵的精神和品格,领略数学发展进程中的五彩斑斓、多姿多彩,分享数学前行足迹中的创造、超越及其背后折射出的人类的智慧和人性光芒,此时的数学,又将以怎样的姿态展现在课堂？＂让数学变得文化些,还数学以文化之本来面目＂,这应该是一个耐人寻味的选择,业已成为小学数学教学亟待关注、思考和探索的问题。     

小学数学教学中运用多媒体的价值

教师在开展小学数学知识教学时,可以适当地运用多媒体进行辅助教学,不但可以提升学生学习的兴趣,还可以提升学生学习的积极性,从而达到提升小学数学知识教学效率的目的。本文从投影展示、教学情境、公式推导三方面入手,分析小学数学教学运用多媒体的价值和方式。     

运用多媒体构建小学数学高效课堂

实践证明,数学课堂中利用多媒体辅助教学是一种行之有效的教学手段,只要把多媒体恰当、适时地用在课堂教学之中,就能激发学生的学习兴趣,让我们的课堂教学更加丰盈而厚实。     

小学数学课堂多媒体课件的运用走向

课改前期,多媒体课件作为教学辅助工具进入小学数学课堂,凭借其声像并茂、视听结合的特点,使数学课堂风生水起,改变了单一、呆板的“黑板十粉笔”的教学方式;课改期间,多媒体课件过犹不及的使用让得以平衡的教学方式再次失去平衡;课改后期,多媒体课件的使用,应留白于学生的主体地位、教师的主导作用、其他教学辅助工具的帮扶,力求各种教学辅助工具的使用达成新的平衡,使数学课堂宁静致远.     

小学数学多媒体使用的误区及对策的思考

多媒体CAI课件已逐步进入到小学教学课堂,在肯定其优越性和先进性的同时,也存在一定的教学误区,应引起教育者的重视,只有辩证的对待数学CAI课件辅助教学,才能有效合理地体现其特性.充分恰当地使用,发挥互动和个别化的优势,从而更好地开展小学数学CAI翠件的教学,实现课堂教学手段的现代化,构建和优化现代小学数学课堂教学模式,真正实施素质教育.