培养学生科学探究能力初探

现代教育理论认为，学生学习科学知识社是在教师指导下主动探索知识的过程。通过学生的主动探索与发展，就能在掌握科学知识的同时，发展学生的科学探究能力。那么，如何在生物学教学中培养学生的科学探究能力呢?     

科学教育本质的实现途径——开展探究性学习活动

科学教育不仅向学生传授科学知识和获取科学知识的方法，而且还要进行科学本质教育。让学生理解科学的本质，是科学教育的中心任务之一。通过对一个科学课探究性学习活动案例进行评析，说明探究性学习活动有利于学生体验和理解科学本质，为科学本质教育提供了实现途径。     

了解学生前概念的策略

科学教育的目的是使学生在教学活动的过程中理解科学知识、学会科学探究、培养科学精神和科学态度，从而提高公民的科学素质。其中，科学知识的掌握是科学课程学习的重要目标之一。科学知识包括科学概念和模型（概念与概念之间的关系），如果说前概念是起点的话，科学概念就是目标。     

关于科学教育的几点哲学省思

新时期科学教育（主要指自然科学教育）面临着新的挑战。在科学知识教育层面,后现代知识观尤其是科学知识社会学,怀疑甚至消解了科学知识具有的客观真理性。为此,坚持唯物认识路线,认清科学知识被赋予客观真理性因素的机制,是当前科学知识教育应澄清的基本前提;在科学方法教育层面,由于学生个体科学认识存在局限性,所以“从被动接受转向主动探究”这个凸显人本主义的流行说法,不应成为科学方法教育应该坚持的科学的方法论。应多样综合地运用教师有意义讲授与学生主动探究等多种不同教学方法,以培养学生科学方法意识以及动手实践能力;而在科学知识和科学方法教育过程中,有意识培养学生的科学理性精神,应肯定其具有的人文价值,警惕将科学精神与人文精神分离、对立的倾向。     

浅谈小学生科学教育的意义

科学教育,是一种以传授基本科学知识为手段,体验科学思维方法和科学探究方法,培养科学精神与科学态度,建立完整的科学知识观与价值观,进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。科学教育涉及个人需要、社会问题、就业准备以及学术深造基础4个领域,因此是一种向学生传授用于日常生活和未来科技世界的科学知识,教育学生如何处理科学与社会问题,让学生具有在今后择业所必需的科学技术基础与继续学习科学所必备的理论基础     

科学史在科学教育中的作用及实施策略——解读美国2061计划中“历史的观点”

科学史在科学教育中有着举足轻重的作用。在科学教育中进行科学史的教育，能够使学生了解科学知识的形成与发展的过程，领悟科学的本质。     

略论教师的育人之道

教书与育人是教师的统一的任务，是教学的统一过程。教师应用正确的思想教育学生，用科学知识武装学生，用自己的模范行动影学生并且以真挚的情感关心学生。     

中学生思想教育刍议

中学生的思想教育工作十分重要，但当前的教育工作仍存在一些误区，不能满足素质教育发展的需要。因此，作指出：教师要更新教育观念，学习先进的教育理论，争取家庭和社会的支持与配合。尊重信任和关心学生，用高尚的品德感染学生，用科学知识启迪学生，把学生培养成有理想、有道德、有化、守纪律的一代新人。     

关于初中科学教学原则的探究

开展素质教育是广大教育工作者经验的总结，是使教育与时代发展相适应，应对现代社会对人才提出新要求的需要。初中科学是培养学生科学素养、增长学生科学知识、激发学生学习兴趣的重要科目，也是实现科学普及化的重要学科，     

大环节课堂教学的尝试──三次试教《金属》一课的实践与体会

在自然教学中，对小学生进行科学教育，是自然教学改革的一项主要内容。科学教育不仅是传授科学知识与技能，而且还要训练人的科学思维方式、培养科学精神和科学态度、提高科学探究和创新能力等。传统的教学模式，喜欢把一节课划分为许多环节，按部就班地实施课堂教学。应当承认，这样确实能规范师生的教学行为，有利于科学知识与技能的传授。但它也束缚了师生的手脚，不利于对学生进行科学教育。只有加大教学环节，为学生提供更多的自主活动的时间，才能有效地落实对学生的科学教育。我们对《金属》一课先后试教过三次，就是在不断改进的过…     

体育审美教育与德育智育的关系

体育审美教育与德育智育的关系李虎凤体育审美教育就是使学生通过体育审美实践树立正确的审美观、健康的审美情趣，培养和提高对美的感受能力和创造能力，促进身心健康的一种教育活动。智育是用系统的文化科学知识和技能武装学生，发展学生智力的教育。德育则是教育者按照...     

论新世纪我国教育评价面临的挑战

教育思想和教育观念变化的挑战１．从国际教育改革和发展的背景来看。２０世纪教育改革和发展经历了从传统教育向现代教育的转化。以赫尔巴特为代表的传统教育是与学科中心主义的课程教材思想联系在一起的，主张学校教育的目的在于把千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代，而这些文化科学知识的精华就包含在学校设置的各门学科里。教师的任务是把各门学科的知识教给学生，学生的任务是掌握预先为他们准备好的各门学科知识。因此，教材是第一位的，学生是第二位的。这种教育体系非常强调知识与技能的培养。传统教育学科中心主义思想认…     

小学科学实验教学的创新探讨

科学作为一门科学知识启蒙和科学知识普及课程，是小学教育教学课程体系中的一门基础课程，亦是培养学生科学探索精神、创造精神、质疑精神的重要课程。小学科学实验教学创新，能使实验教学质量得到提高，使学生科学实验能力得到增强，使学生科学素养得到提升。小学科学实验教学创新可采取以下策略：创设实验情境，开展合作实验，加深知识理解，拓展学生思维，发挥教材作用，凸显学生主体地位，创新教学评价。     

在高中化学教学中培养学生科学素养的几点思考

科学素养主要由科学知识、科学能力、科学方法和科学品质等要素构成．在对学生进行科学素养教育的过程中,科学知识是发展学生科学素质的基础,科学教育的过程,能逐渐培养、发展学生的科学能力,     

应重视对学生科学素质的培养

科技教育是以培养学生科学素质为目标,以其形式上的灵活性和内容上的丰富性等特点,对于激发学生的科学志趣,拓宽知识面;启迪创造精神,培养创造才能;形成良好的科学品德,最终实现科学素质的培养有着不可低估的作用。一、文化科学知识的掌握,是培养学生科学素质的基础。在构成学生科学素质的要素中,科学知识起着基础和核心作用,没有科学知识,根本谈不上科学素质。在肯定课堂教学是学生学习和掌握科学知识的主渠道的前提下,通过科技教育来深化科学知识,拓宽学生知识面的作用也不可忽视。在科技教育中,通过知识竞赛、智力答题、知…     

物理课堂教学中的美育

阐述了物理教学中如何以先进的科学思想、科学知识为基础，对学生进行审美教育，培养学生的审美情趣和丰富的想象力、创造力，提高素质。     

初探生物课堂教学中STS教育的渗透

一、改革课堂教学方法．培养学生的参与意识与决策能力。传统的课堂教学方法是老师系统地讲述科学知识,学生静态地、被动地接收,实验课也主要是去证明已学的知识。STS教育要求教师不但要教给学生科学知识,     

浅议历史教学中的爱国主义教育

抓住历史课程中的典型题材，加强对学生进行爱国主义教育十分重要。我们要教育学生把爱祖国、爱社会主义、爱党有机地结合起来，使学生树立爱国之情、报国之志、努力学习化科学知识，成为一个新时代的爱国。     

我国科学教育急需厘清的几个关系

我国科学教育发展历史虽然已历经百年，但至今仍存在不少问题。要在新时期解决科学教育中的诸多问题，必须厘清科学教育中的几个关系性问题：第一，科学与科学教育之间的关系，科学与科学教育分属两个范畴但又相互关联；第二，科学方法与科学教育方法之关系，科学方法是科学研究者做科学之方法，科学教育方法则是指导学生学习科学之方法；第三，科学知识与科学素养之关系，科学素养是科学教育追求之目标，科学知识是其不可或缺的重要内容；第四，科学教育与技术教育之间的关系，随着科学与技术之间相互作用的增强，科学与技术在教育中逐渐走向融合，但现时期科学教育与技术教育仍具有不同的内涵。     

学生科技活动的策划与组织

当今时代是一个知识和科学创新的时代，培养青少年对科学的兴趣是当前学校教育最重要的任务，可以分以下几个步骤策划学生的科技活动。首先在学校走廊、墙壁上布置科技知识画廊，并结合科技知识画廊的内容定期进行科学知识问答，促进学生对科学知识的兴趣。另外，可以组织各种科学兴趣小组，安排专业授课教师，学生自愿报名，每周活动一次，在活动中，让学生们自己动手、动脑。除此之外，每周设立一节专门的科普知识讲座，如：地理、生物、化学、物理、数学、学等方面的内容。还可以利用假期建立科技夏令营，组织学生们走到大自然中，寻求科学知识，采集各种标本自己制作，他们兴趣会更浓。总之，学生从动手、动脑情景出发，以研究探讨的方法参加科技教育活动。