如何利用电教媒体辅助阅读教学

多媒体来可以帮助我们提高课堂教学效果,也可以这样说,多媒体是我们教师提高阅读课堂教学质量的重要帮手。教师在教学过程中恰当使用电教媒体能使枯燥的教学内容变得通俗易懂、有声有色,从而能够调动起学生的主观能动性。本文对如何利用电教多媒体辅助阅读教学进行浅谈。     

浅析物理课堂中的多媒体应用

网络、多媒体技术教育教学已经成为评价体系中的一个重要环节。在教学中,恰当地利用电教媒体,能够使学生在交互状态下进行学习,可以充分调动学生学习的积极性、主动性,优化课堂教学过程,提高学习效率。有些教师把多媒体当成是提高教学效果的灵丹妙药,而过多地追求和利用多媒体,     

电教媒体在小学数学课堂中的应用体会

随着课程改革的不断深入,多媒体教学已经在教学中广泛运用,课堂信息传播形式有了新的形式。在教学过程中适当地运用电教多媒体,可使小学生有效地获取知识,发展思维,养成勤于思考的好习惯。作为小学教师要培养学生的学习能力和实践能力,教师在教学过程中有效地利用电教媒体,让电教媒体更好地为课堂服务。     

试议电教多媒体在小学语文审美教育中的应用

小学语文课堂是小学生进行审美教育的重要阵地,而电教多媒体在审美教育中可以起到事半功倍的效果。换言之,教师可以用多媒体以幻灯片的形式向学生展现美,利用优美的音乐让学生感知美,借助影像资料让学生理解美。     

多媒体在古诗词教学中的功能

在古诗词教学中,只要恰到好处地使用电教媒体手段,使之在教学中起到画龙点睛的作用,就一定能让教师教得轻松,学生学得愉快、扎实,让语文课堂灵动活跃、与时俱进。文章就多媒体的功能展开论述。     

多媒体教学在英语课堂教学中的应用

<正>随着教育体制改革的不断深化,现代化科学技术的飞速发展,教学手段的科技含量日益增加,电化教学已成为教育现代化的标志之一,是否利用电教媒体甚至成为评价课堂质量的重要标准之一。在教学实践中,有些教师没能有效合理地利用电教媒体,使电教媒体成为好看而不中用的"花拳绣腿"。因此,在现代教学中,教师应使英语教学变得活泼起来,让英语教学不再乏味、枯燥,让学生由怕学变为爱学。在多媒体课件中恰当选用视频素材,能使课件更富有真实性和感染力,有利     

多媒体运用热中的冷思考

某镇电教观摩课正在举行中。课例一:语文课。一位中年教师为了追求课堂气氛,频繁地使用着多媒体等电教设备,可是他对有些多媒体操作并不熟练,不时地发生错误,不得不由台下的教师上台帮忙。课例二:数学课。一位教师为让学生弄清长方体棱的特点,给12条棱按其空间排列分别上了红、黄、绿三种颜色,制成课件,然后让长方体在三维空间旋转一周,似乎这样学生就很容易地掌握长方体的基本特征了。应该说,上面所说的两堂课,的确有许多成功的地方,我也受到很多启发。但对目前教师热衷于频繁使用多媒体来看,本人不敢苟同。对于课例一,上课教师忘记了,电教…     

电化教学在数学学科中的运用

正电化教学能充分调动学生的多种感官参与学习,因而深受广大教师的青睐和学生的欢迎。电化教学在课堂教学中的应用,优化了教学手段,提高了学生的学习兴趣。在教学的关键之处,恰当地运用电教手段可以起到化难为易,水到渠成的良好效果。然而如何恰当地使用多媒体,这也是一个值得关注的问题。在教学实践中,我深深地感受到利用多媒体辅助教学,必须从教学     

利用媒体资源 优化课堂教学

多媒体作为一种现代科技已在教学中得到广泛的应用,大大地提高了教学质量。利用电教媒体手段可以让人、事、景、物跃然纸上,以声音、形状、色彩、动作直接作用于学生的感官,有利于调动学生的情感,激发学生的思维,提高学生的学习效率,在语文教学中优势突显。下面谈谈笔者在教学中利用电教媒体教学的心得体会。     

物理教学中使用多媒体的点滴体会

随着多媒体技术和网络技术的发展和普及,利用网络、多媒体技术进行教育教学已经成为评价体系中的一个重要环节。教学中,恰当地利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习。可以充分调动学生学习的积极性、主动性,优化课堂教学过程,提高学习效率。不过笔者发现,有些教师把多媒体当成是提高教学效果的灵丹妙药,而过多地追求和利用多媒体,反而有一些负面效应。因此,     

巧用电教媒体 让英语课堂更丰实——记电教媒体在《Holiday》一课中的运用实践

《教师教育》2005年第四期发表了《巧用多媒体,让英语课有声有色》一文,指出多媒体在英语教学中有直观性、交际性和兴趣性的特征。《英语课程标准》也建议:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓展学生学习渠道,改进学生学习方式,提高学习效果。”小学英语教学的方式和方法,应在以往传统教学手段的基础上,运用网络资源和电教设备来丰富学生的课堂,充实学生的知识。以下是我在教学牛津小学英语《Holiday))一堂课时,对电教媒体的运用与实践。一、电教媒体创设情景,轻松快乐地导入学生在课堂上学习的直接引导者是教师。教师的导入…     

多媒体在小学语文教学中的魅力

正当今课堂教学中,小学语文教材内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,最适合采用电教手段进行教学。而传统的阅读教学,以教师的传授讲解为主,不利于学生独立阅读理解能力的提高,更不利于良好阅读习惯的养成。因此,在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生感官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。     

浅谈多媒体语文教学的几点认识

随着信息技术的发展和课堂教学改革的深入,多媒体在教学中的运用也越来越广泛。多媒体能增加课堂知识容量,可以采取丰富的表现形式,于是迅速地获得了广大教师的喜爱。在语文课堂教学中,积极发挥多媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,可以起到激发学生学习语文的兴趣、促进学生的参与意识、启发学生的积极思维、培养学生的创新思维,从而提高我们语文课堂的教学效果。     

恰当运用电教手段 优化语文课堂教学

语文课堂教学中有效地运用多媒体电教手段,能增强课堂教学的直观性、趣味性,使教师讲解的内容形象化,适应学生的认知规律,符合学生的年龄特征,让学生在备感枯燥的语文课堂中主动地去看、去听、去思考、去答疑,培养学生自主学习的能力,从而达到教书育人的目的。     

恰当运用电教手段优化语文课堂教学

语文课堂教学中有效地运用多媒体电教手段,能增强课堂教学的直观性、趣味性,使教师讲解的内容形象化,适应学生的认知规律,符合学生的年龄特征,让学生在备感枯燥的语文课堂中主动地去看、去听、去思考、去答疑,培养学生自主学习的能力,从而达到教书育人的目的。     

利用多媒体创设数学教学情境

结合自己的教学实践和观摩的几节数学课,谈谈电教媒体创设数学教学情境的时机。一、新课导入处创设情境一堂成功的数学课,一开始就能把学生的注意力吸引过来,把学生的学习兴趣调动起来,在导入新课时教师恰当、巧妙地利用多媒体电教手段,提供生动直观的形象和视听效果,为学生的学习营造一个     

地理教学中的电教手段

随着时代的发展,信息化教学被教师所重视,多媒体得心应手的应用,让学生学得更轻松,教师教得更有趣,怎样才能充分发挥电教手段,提高课堂效率呢?笔者谈谈自己的认识.     

小议电教媒体在小学数学教学中的作用

<正>在现代信息技术日益发展的今天,网络及多媒体技术也越来越多地应用于课堂教学。电教媒体是传递信息的工具。在小学教学活动中,利用电教媒体创设情景,能将抽象单调的内容具体形象化,激发了学生的学习兴趣,提高课堂教学     

如何利用多媒体提高阅读教学效率

在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官．而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。     

发挥电教媒体在语文教学中的作用

在语文教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生感官器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率.