高教园区校际学术资源共享的现状与障碍——基于杭州下沙高教园区的分析

本文以杭州下沙高教园区为例,考察了国内高教园区开展校际学术资源共享的现状,并归纳出高教园区开展校际学术资源共享的优势所在,包括政策优势、学校类型互补优势、区位集中优势等.同时,本文也指出当前高教园区开展校际学术资源共享的突出障碍,包括思想观念、文化及心理、办学评估机制以及各校实力不均引发的障碍,并提出了深入开展高教园区校际学术资源共享的基本思路.     

高教园区的文化资源共享

高教园区文化资源共享具有重要意义:有利于集中优势教育资源,提高人才培养质量;有利于形成文化品牌,增强文化辐射力。目前,我国高教园区共享存在许多障碍,突破阻碍实现共享的途径主要有:发挥园区管委会作用,建立健全推动文化资源共享的组织机制、激励机制和保障机制;培育学校文化认同,建立互融共生的园区文化;整合各方资源,打造园区文化品牌。     

高教园区实验设备资源共享探索

立足高教园区,从解决实验设备资源不足以及解决高校公平与效率矛盾,提高高教园区整体素质以及贯彻科学发展观要求等几方面,分析了高教园区内进行实验设备资源共享的必要性,提出了实施高教园区内实验设备资源共享的方法、措施,即从创新管理模式、建立管理机构、配备管理人员、修订管理制度等几方面来促成高教园区内实验设备资源的共享.     

高教园区实验室资源共享现状与对策探讨

实验室资源共享是教育资源共享的重要内容,对深化高等教育教学改革,促进高等教育可持续发展具有重要的现实意义。该文以浙江省下沙高教园区为例,介绍了教育资源共享工作现状,分析了高教园区实施实验室资源共享的有利条件,并探讨了实现实验室资源共享的对策。     

高教园区学校建设的新课题

本文对高校园区内的学校建设进行了初步探讨，提出了建设好高教园区，提高学校办学水平必须处理好的四种关系：独立办学与资源共享的关系、硬件建设与软件建设的关系、现代化与文化积淀的关系和后勤社会化与学生思想政治工作的关系。     

论高教园区资源共享与服务型教育体系

国内众多高教园区,按理说资源共享是其实质内涵之一。但由于我们在高教资源共享上存在体制性障碍,因而未能做到真正的资源共享,服务型教育体系的构建对高教园区内的资源共享带来了新的机遇。文章通过宏观、中观和微观三个层面,就如何构建资源共享的服务型教育体系做一些分析和探讨。     

高教园区教学软资源共享模式的构建

地域的紧密、理念上的一致以及产业集聚理论的成熟为高教园区内高校的教学软资源共享提供了可能,共享工作必须遵循整体协调发展、政府协调和服务社会、效益主体相对独立、局部利益服从整体利益以及差异化定位等原则,其共享模式设计以确立学分互认制度为基础,通过建立校际联席委员会,确定各高校特色化建设方向,在统一学分基础上开放特色课程,最终实现资源的流转.     

高教园区安全稳定工作初探

在高等教育的不断发展和改革中过程,高教园区的兴起,促进了高等教育大众化进程,有效实行了办学资源共享,但是作为一个新生事物,其管理体制和模式是全新的,尚处于实践和摸索阶段,对于安全管理来说是一个大的挑战。从分析高教园区产生的背景、意义及存在的主要矛盾着手,试图探索一套行之有效的安全管理模式。     

高教园区教学资源共享机制设计与分析

高校园区是我国近年来正在酝酿、并在个别地区开始启动的一种高等教育组织方式。它是在我国高等教育规模急剧扩展的形势下，在高等教育改革的浪潮声中产生的。它的形成和发展能否高效率地满足社会和个人对高等教育的旺盛需要，能否为我国高等教育的改革和发展创造更为有利的环境，关键之一在于高教园区教学资源共享机制的设计与运行。本文试从国内高教园区的产生背景出发，对实现高教园区教学资源共享的管理机构、运行机制，以及在实现教学资源共享过程中需要把握的几条原则作了初步分析和研究。     

论高教园区大学生学风建设

学风是学校氛围的主要组成部分,是学生外在气质与内在积淀的主要表现途径,能够集中反映大学生的整体作风。建设优良的高教园区大学生学风是高校的重要工作,因为良好的大学生风气可以展现学校本身的办学质量和培育专业人才的能力。     

高教园区后勤服务工作的有效实践

近年来,我国有许多省市均建立了高教园区。高教园区的建设给高等教育的大众化带来了活力,对整合、优化高等教育资源、提升高校办学层次,壮大和发展一个地区的高等教育实力起到了巨大的推动作用。高校后勤社会化是高校改革的重要内容,高教园区的建立为高校后勤社会化创造了难得的机遇。     

高教园区教学资源共享的制约因素与对策探讨

一、高教园区教学资源共享的重要性与必要性1.教学资源共享是高校贯彻落实科学发展观的客观要求在我国高等教育进入大众化阶段后,高等院校要贯彻落实科学发展观必须树立新的教育理念,坚持规模、结构、质量、效益的全面发展,在扩大规模的同时,注重结构与体制的合理,质量与效益的提高。周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上着重指出:“要运用科学发展观解决前进道路上的一系列矛盾,其中,要高度重视规模、结构、质量、效益的协调发展……”近几年来,教育部已采取了一系列的措施:调整了一批高校的体制;将部分部属高校下放到省或…     

高教园区勤工助学体系构建初探

近几年,随着我国高等教育体制改革的不断深化,学校招生规模不断扩大、高校学费逐年递增,加上各地区、省市经济发展水平的不平衡,使各高校经济困难学生问题将更加奋发向上,健康成长,当前各高校根据国家教育部和财政部有关文件的精神,都已建立了一套较为完备的“奖、贷、勤、减、补”等多渠道多层次的资助体系。其中,勤工助学活动作为高校实践教学的主要形式,对大学生全面发展,培养大学生勇于创新能力和自强自立意识具有重要意义,已成为资助家庭经济困难学生完成学业的有效途径,也是实现大学生素质教育的重要措施。同时,随着高校的办学规模的…     

高教园区思政工作创新探索

针对近年来我国高等教育大众化的新形势下高教园区建设，研讨了它的五个方面特点；即学校培养目标的一致性和多元化并存；教育资源的开放性和独立性并存；学生素质的精英化与大众化并存；办学模式的民族化与国际化并存；学生活动的校园化与社会化并存。因此，高教园区学生管理和思政工作应着力培养德智体全面发展的合格大学生，情意行健康协调的健全社会人，在此基础上认为，工作统筹和模式选择应实施“四个优化，四个创新”工程。     

高教园区和区域经济协同发展对策研究

探讨高教园区对区域经济发展的作用,分析目前高教园区办学过程中所出现的阻碍区域经济发展的各种因素,并提出相应的措施.     

温州高教园区教育资源共享的实践与思考

建立开放式教学模式，实现高教园区教育资源共享，对发挥园区高校整体优势、培养复合型人才和提高建设资金使用效益等具有十分重要的意义。当前，高教园区教育资源共享的实践还停留在初浅的层次。如何建立市场经济条件下深化高教园区教育资源全面共享的长效机制，是我们亟待解决的一个重大课题。     

高教园区教育资源优化配置问题分析及其对策

在高等教育蓬勃发展的新形势下,优化配置高教园区的教育资源对发挥园区整体优势、培养复合型人才和提高办学质量、获得最大效益等具有十分重要的意义.     

论高教园区群体性事件的预防和处置

文章从高教园区发展中办学集约化、格局开放化、功能城市化的特点入手,分析了高教园区群体性事件的特点,提出了高教园区群体性事件的预防和处置对策,即以学生为先,努力消除高教园区群体性事件产生的根源;统筹管理,抓紧建立高教园区群体性事件处置机制;培育浓郁向上的校园文化,加强大学生思想政治教育.     

关于宁波高教园区北区办学思路的几点设想

高教园区北区在办学思路上应该有新的突破，相对于高教园区南区而言，在管理模式、办学层次、学分制形式、师资建设及后勤社会化等问题上均要有自己的特色，从而为推动宁波高等教育的迅速发展 作出应有的贡献。     

高教园区教育资源优化配置问题分析及其对策

在高等教育蓬勃发展的新形势下，优化配置高教园区的教育资源对发挥园区整体优势、培养复合型人才和提高办学质量、获得最大效益等具有十分重要的意义。