激发数学热情徜徉数学王国

笔者在教学中听到不少家长反映：孩子不喜欢数学,认为数学总是和数字打交道,枯燥无味。有的说孩子一上数学课就无精打采,昏昏沉沉,没有兴趣……     

老虎妈妈

徐弯弯在梦中被妈妈叫醒。 “你还不起来!看看都几点了？”妈妈的大嗓门几乎能叫醒全楼的孩子。 徐弯弯一骨碌从床上爬起来。一看钟——离上早自习只有半个小时了。     

数学真的很好玩

作为一名低年级的数学老师．我一直在探索如何让我的张子们喜欢我．喜欢我的数学课。如何让孩子们不像高年级的学生那样认为数学枯燥、乏味、除了做题还是做题。带着这份责任,我不断地思索,不断地完善。     

初中数学教材中关于线段公理的表述应该统一

关于线段公理的表述 ,在各册数学教材中 ,说法不够一致 ,给教和学带来了许多困惑。《九年义务教育三年制初级中学几何》第一册 (人教版 2 0 0 1年 5月第 1版 )第 2 1页的表述中说 :“所有联接两点的线中 ,线段最短。”在几何第一册《教师教学用书》也作了说明 :“注意 ,这里的‘联接’不是‘连结’ ,‘连结’是专在连成线段 (不是其它线 )的时候用的。”可见 ,联接两点的线 ,可直可曲。“联接”不同于“连结”。而《九年义务教育三年制初级中学几何》第二册(人教版 2 0 0 1年 6月第 1版 )第 9页引用公理时说 :“联结两点的线中 ,线段最短。…     

和厌学数学的孩子在一起

我是一名数学教师,曾担任过九年级一个班的数学课。回想起和那些厌学数学的孩子一起学习、一起生活的日子,现在还记忆犹新。     

数学童话，让数学更“童化”

有一天上完课。面对孩子们无精打采的表现,我有些垂头丧气地回到办公室。随意翻了翻办公桌上的书．突然一则可爱又富有童真的数学童话《胖子“0”与瘦子“1”》映入眼帘。于是,一种“山重水复疑无路．柳暗花明义一村”的感觉涌上心头．“对了,可以给孩子们的数学课适当换换口味了”我兴致勃勃地马上将这则童话打印,制作了可爱、有趣的课件。第二天,我试图进行一次别开生面的数学课教学。     

高考数学选择题如何做

在高考数学中,选择题是考生要逾越的第一道屏障.选择题如果解答得顺利,不仅会为后面的题目赢得宝贵的时间,也会奠定坚实的答题信心.因此,过好"选择"关,打响高考数学第一炮,对考生来说显得至关重要.解答数学选择题的基本原则是:"小题不能大做",要充分利用题目中提供的各种信     

玩数学 找回了久违的感觉

玩是孩子们的天性,如何让抽象的数学课也能成为孩子们自主探究的乐园？给孩子们营造一个愉悦的数学课堂氛围,让所有的孩子都能蹦蹦跳跳上学、高高兴兴回家,是我今生最大的愿望。我也曾想方设法地尝试让孩子们在玩中学习数学,可是受诸多因素的影响,我却没能坚持下来。     

数学沙龙：有趣的开学第一课

像往常—样,孩子们经过两个月的暑假,刚到学校时,兴奋之情难以言表,可学习之心却无法安静。第一节课是体现数学的冷峻深刻,还是活泼有趣呢？面对四年级的孩子,开学第一节数学课,我选择了轻松除决的数学沙龙。     

让“数学日记”成为孩子们的亲密伙伴——培养学生写数学日记的一点体会

四年前，第一次听到“数学日记”这个新名词时，我感觉特别新鲜和好奇，数学科也写日记？什么是数学日记，该写些什么呢？因为不想限制学生的想法，也因为我对数学日记的陌生，第一次让学生写数学日记时，我没有提出任何的要求，也未做任何的说明。开始时，学生的日记中大多是和妈妈上超市买了什么，花了多少钱，就像一本家庭流水账；或是数学课上了什么内容，老师提了什么问题，布置了什么作业，好比一篇简单空洞的课堂笔录。     

关于解答数学应用题的探讨

目前，全国高考试题中每年都设计了联系生产与生活实际的数学应用题，并且已经成为高考试题中的一种重点题型，从1994年开始，全国高考数学题中，每年均考数学应用题，从而已引起老师与学生的广泛关注与高度重视．纵观这些题目的实际背景、数学化程度、文字表述等都比较新颖，其目的在于培养考生把实际问题抽象成数学问题的能力，逐步把数学知识应用到生产、生活实际中，形成应用数学的意识．要提高学生解答数学应用题的能力，笔者认为可从以下几方面去实践：     

让学生尽情享受数学

新的课程标准把学生的发展放在首位,强调从以获取知识为数学教育的首要目标转变为首先关注学生对数学的认识、情感体验、思维能力、解决问题四个方面.     

如何优化数学活动课

把活动课纳入课程,这是我国中学课程改革的一个方面。上好数学活动对于扩大学生视野,拓宽学生知识面,培养学生兴趣,发展学生的特殊才能,提高学生整体素质有着很重要的作用。那么如何上好数学活动呢?一些人认为活动课就是实验课,学生动动手就可以,或走出教室等等。其实不然,要想上好一堂数学活动课,涉及到诸多因素,但不管怎样活动,要以学生的发展为本,要能把学生的个人知识,直接经验和对现实世界的感知作为一种数学资源,着力开展适合学生年龄特点、心理发展规律,学生乐于接触的有价值的数学题材,让学生主动积极投入数学活动中去。笔者认为要想上好一堂优质的数学活动课,必须重力以下方面:     

2～3岁尽情地运动

这个年龄段的孩子,开始不停地在动——跑、跳、爬。很多妈妈担心,孩子的注意力本来就不好,现在就更加不能在一个目标上停留多久了。不必担心,他的这些运动会使他的身体更加强壮,协调性也套越来越好。注意力反而会越来越集中。如果他没有动啦,才会影响到他的注意力发展呢!     

用数学的概念和方法解决生物学问题的尝试

在生物学教学中，常遇到解释一些生物学现象或解一些生物学题，用文字表述和用常规方法比较繁琐，若用数学的概念和方法则较易解决，同时还有助于培养学生的理性思维和定量化思想；     

数学能力是天赋？

在数学课上．研究人员想证明儿童的数感是否可以通过正规的训练得到提高。 你可能习惯认为有些孩子生来就具有某种天赋,如音乐天赋、艺术天赋或是运动天赋,但你是否想过有人天生就在数学方面很擅长呢？最近的一项科成结果显示答案是肯定的。     

放手让孩子尽情玩耍

周三,水牛城又迎来一场暴风雪,学校关闭,校车停运。从周四开始天气转好,校园里到处是厚厚的积雪,蔚蓝的天空映衬云朵,虽然不很明媚,但也让人神清气爽。但可能是天气原因加上第二天就是春假了,班里只来了寥寥7个幼儿。从八点半到九点十分,幼jL在不同的区角里自由活动。九点十分是展会时间,丹老师问幼儿想怎么在雪地里玩。幼儿有的说可以用靴子在雪地里踩来踩去,有的说可以滑雪,有的说可以堆雪人……之后他给幼儿读了一本有关雪的故事书,展会结束。     

反思八年级数学教材中的一处错误

引言:人教版八年级下册数学课本中第107页最后一段是下面内容:菱形是轴对称图形,它的对角线就是它的对称轴,我们不难发现:菱形的四条边都相等;菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角.比较一般平等四边形的对角线和菱形的对角线,你会发现,菱形的对角线把菱形分成四个全等的小直角三角形,而一般平行四边形只被分成了全等的两对三角形,一对是锐角三角形,一对是钝角三