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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
数学是一门基础学科,逻辑性强,能够锻炼人们的逻辑思维,让人们的思维更加敏锐。同时,其他学科的学习以及解决现实生活中的问题都会用到数学。数和形在数学中是两个基本的研究对象,在研究不同的课题时,二者之间可以进行转换。在初中数学里,数形结合是学习的主要内容,历年的试题都有对这方面的考查,对学生关于这方面的针对性训练是具有一定的意义的。讨论数形结合在数学中的意义,并结合实际的教学经验,来探索其在数学教学中的应用。 相似文献
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物理,化学,和数学是逻辑性很强的学科,但是与数学比起来,其内容还是比较抽象的.如果单单思考物理问题而撇开其中的数学知识,结果可能就是不能将物理问题具体的量化.这显然是没有实际作用的.而借助数学思维,则会很清晰的将物理问题展现出来.这体现了数学思维在初中物理解题中的重要性.一、不等式(組)在初中物理解题中的应用初中物理题目中,总会出现一些特定的条件,来确定一些 相似文献
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当下许多学生对函数的性质和应用感到困惑,导致其在解决函数问题时遇到困难.通过数形结合的方法,为学生提供函数图象来辅助学习和理解函数概念,是一个有价值的研究方向.数形结合可将抽象的数学概念与函数图象建立联系,帮助学生更好地理解函数的性质,进而解决函数问题.文章分析了数形结合的优势、作用,以及如何在函数教学中应用数形结合的方法.研究发现,数形结合不仅能够提升学生的学习兴趣,还能培养学生的几何直觉和思维能力.因此,教师在函数教学过程中应重视数形结合的应用,通过函数图象引导学生解决数学问题,培养学生的数学素养. 相似文献
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数学思想是数学科学的灵魂,数形结合思想是其中之一.数形结合是数学解题中常用的思想方法,用数形结合方法可以使复杂问题简单化、抽象问题具体化;能够变抽象的数学语言为直观的图形、抽象思维为形象思维,有助于把握数学问题的本质.文中从理论和实例两方面谈了笔者对数形结合思想的认识.通过"以数助形"和"以形助数"这两大题型的具体分析,揭示出"数"与"形"之间的紧密关系,从而把问题优化,获得解决. 相似文献
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王新柱 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
数形结合利用图形与数之间的关系,建立起数形的联系,是解决数学问题的重要思想。本文从数形结合的角度对初中数学教学进行了简单的思考,旨在让学生学会数学结合方法,形成正确的数形结合思维,从而帮助学生找到最佳的解决数学问题的方法。 相似文献
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淦述晖 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
随着科技发展的突飞猛进,我国教育事业也随之不断变革,数形结合思想已被广泛应用到初中数学教学中,并取得了一定的成效,有效提高学生的数学水平。初中数学教师使用数形结合思想开展教学活动,可以将复杂的数学知识变得更加具体形象,便于学生透彻地理解所学知识。 相似文献
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数学学科在学习方式和思维能力等方面具有独特的学习特点。在初中阶段的数学学习中,数与形是两大重点内容,也是学习数学的难点。运用数形结合的解题方法可以很快解决很大一部分数学问题,让学生能够更加高效地进行数学学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
将数形结合思想以及初中数学课堂教学作为分析对象,阐述了数形结合思想对于初中数学教学的重要性,并且给出了数形结合思想在初中数学教学中的运用对策,结合例子进行分析。 相似文献
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季雪梅 《试题与研究:高中理科综合》2021,(26)
新课程改革要求教师更好地创新教学方法,在教学过程中渗透数形结合、分类函数等数学思想。这些思路也是学生经常使用的解题方法。在解题中渗透数学思想,往往能激发学生的探究欲望,发展学生的思维,促进学生认知能力的发展。数字和图形作为数学教学中的一个重要因素,也是密切相关的。数形结合的思想可以使抽象的知识更加具体,让学生更好地总结和探索,提高教学的有效性。 相似文献
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朱军 《中国科教创新导刊》2013,(4):103-104
数学是研究客观世界的空间形式和数量关系的科学,数与形是数学的两种表达形式,数是形的抽象概括,形又是数的直观表现。数形结合是把抽象的数学语言同直观的图形结合起来,通过“以形助数,以数解形”,使抽象思维和形象思维相结合,数形结合的过程也就是数学语言不断内化、不断形成、不断运用的过程。特别是运用到函数解题中,就能够使复杂的问题简单化,抽象的问题具体化,进而简化解题过程,从而达到事半功倍的效果。 相似文献
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郑洪斌 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0144-0145
数形结合是数学学习中常用方法,蕴藏着丰富的 数学精神和思维意义,对于初中阶段教学工作而言,要将数形 结合思想传递给学生,锻炼学生思维,以此推进教学工作发展。数形结合在具体数学学习中的运用,能够带动学生学习兴趣, 提高解决问题能力,加强学生思维发展,帮助学生理解概念。 相似文献