青年志愿者行动与挽救“边缘少年”工作之关系

建立和谐社会,重在人的培养,但“边缘少年”有可能成为社会上不和谐的音符。青年志愿者行动应当参与到挽救“边缘少年”的工作中,这是新时期青年志愿者行动的新课题。     

用“接地气”的教育行动践行教育家精神——谈新时代教师的坚守与执着

新时代应大力弘扬“接地气”的教育家精神,支持和鼓励中学教师开展各种教育实验和探索,关注和研究他们对于区域教育的影响过程与成果。积极鼓励教师采取扎根校园、心无旁骛,立足讲台、深耕易耨,胸怀大爱、有教无类,关照后辈、甘为人梯等教育行动践行教育家精神。     

以志愿行动手册为载体 推进志愿者精神教育

小学生志愿精神教育的根本目是通过多种形式的教育教学活动,向学生传播志愿精神理念,培育小学生对志愿者的情感,鼓励学生积极参与志愿服务,体验“我参与、我奉献、我快乐”的心理感受,为以后走上社会成为一名真正的志愿者奠定基础。在志愿精神培育的过程中需要一个能够评价、激励学生不断成长的载体,为了更好地落实志愿者精神教育工作,八里庄学区决定设计研发《八里庄学区小志愿者行动手册》,作为小学生志愿精神教育的有效载体。     

以青年志愿者行动为载体加强大学生思想政治教育工作

青年志愿者行动具有紧扣育人主题,注重实践,形式丰富新颖等特点,使之成为大学生思想政治工作的重要载体。青年志愿者行动突出了思想政治教育的核心内容,提高了思想政治教育的针对性和实效性,实现了思想政治教育的主客体双向互动。     

共产主义精神永放光芒——从“共产主义星期六义务劳动”到“青年志愿者行动”

列宁在他的《伟大的创举》一文盛赞了20世纪10年代末期发生在苏维埃俄国的"共产主义星期六义务劳动"是共产主义的实际开端。20世纪90年代初期,"中国青年志愿者"高举旗帜,进入人们的视野,很快得全社会的广泛认同,是新的历史时期的又一伟大的创举。从"共产主义星期六义务劳动"到"青年志愿者行动",近一个世纪的时空跨越,展现了人类文明和人的精神境界的不断发展、净化、升华和提高的过程,闪烁着共产主义的奕奕光辉。     

青年志愿者与“春晖行动”的结合机制

近年来贵州省高校青年志愿活动取得长足进步,2004年提出的"春晖行动"更是花开贵州香满全国。但是在彼此的探索发展中都曾遇到过很多问题与瓶颈,本文试图通过对两者的多角度分析,探讨如何更加有效的促进志愿服务与"春晖行动"在贵州高校的运行与发展。     

志愿者精神与“中国梦”关系研究

实现中华民族的伟大复兴是中华民族近代以来最伟大梦想,举国为这一梦想孜孜以求。中国梦的实现需要精神支撑,而志愿者精神就是鞭策我们前行的精神动力。本文以青年志愿者为纽带,阐述了发扬志愿者精神与实现"中国梦"的联系。     

中国近代教育学会与教育家群体的教育学术研究

中国近代教育学会登上历史舞台,既顺应了近代中国教育改革的客观形势,又反映了教育学术发展的内在规律。它构筑了教育专业人员的"学术共同体",搭建了教育学术研讨与交流的主要平台,并藉此集教育家群体之力深入教育学术的研究,从而极大地加速了中国近代教育学术的专业化发展。     

高校开展青年志愿者行动的现状与动态分析——以2010年以来常熟理工学院的调查为例

自2010年以来,90后大学生成为高校的主力,高校青年志愿者行动目前正处在一个新的发展机遇期。本文论述了当前高校青年志愿者行动的现状及存在的主要问题,并有针对性地提出了营造良好舆论氛围,打造服务品牌,规范组织管理,加强考评激励,完善保障机制,将志愿者行动同社会、高校自身特点和志愿者自身发展相结合等对策,建议社会要给予更多的关注,形成合力,才能更好地促进高校志愿者行动健康有序地开展。     

基于浙江省青年志愿者服务社区专项行动背景下的高校服务性劳动教育创新研究

志愿服务蕴含着丰富的劳动教育价值和劳动教育内涵,是新时代开展劳动教育、弘扬劳动精神的重要有效载体,对推进新时代劳动教育发挥着积极的作用。本文以浙江省青年志愿者服务社区专项行动为切入点,探索嘉兴职业技术学院（以下简称“嘉职院”）服务性劳动教育新模式。     

青年志愿者行动的德育意义探索

青年志愿者行动与加强当代学生社会实践与思想道德建设有着共同的愿景,对有效地提高学生思想道德品质有着极为重要的意义。     

职业技术教育中群体创新精神的塑造

面对飞速发展的科学技术和知识经济，职业技术教育不创新就不能适应社会的需要。创新的关键在于教育者群体创新精神的塑造。其目的包含了教育实施主体的进步和教育组织目标的实现两个层次，重点在于更新教育者传统的教育观念，培养教育者的探索精神，以期增强职业技术教育活动的有效性。基于此，本文就塑造群体创新精神的着力点以及主要途径和手段进行了分析和阐述。     

教育家二题:教育家精神与教育家办学——以傅任敢先生为例

当前,"教育家办学"已成为一个引起广泛反响的时代命题。文章总结了傅任敢在长期的办学实践中所形成的教育精神,并以此说明,任何一个教育家都有一个成长过程和教育文化积累过程。教育家是历史形成的,实践锻造的,永远不可能被模式化、批量化地制造出来。文章最后以傅任敢的实例说明教育家办学不是给学校管理者戴上教育家的光环,更不是以商业性操作浮躁轻率地给校长冠以教育家的头衔,而是要求办学者负起社会的重任和人民的嘱托,遵循教育规律,努力研究教育学及学校管理面临的问题与挑战,不谋私利,不屈不挠,沿着正确的方向引领学校发展。     

青年志愿者活动为载体的思想政治教育途径探索——以吉林财经大学法学院为例

青年志愿者活动对大学生成才成长起着重要的作用。有针对性地组织青年志愿者活动是开展大学生思想政治教育的重要载体和有效途径。本文以吉林财经大学法学院近年来青年志愿者工作开展的实践为例,全面阐释了青年志愿者活动对推动大学生思想政治教育的作用与启示。     

教育家精神传扬与教育现代化变革的内生动力

教育家精神,即指教育家在特定社会办学或“办教育”之艰辛过程中所体现出来的独特“创造精神”“、开辟精神”和创业过程中所体现的崇高人格精神。传承和弘扬教育家精神,国人不仅践行了从“教育救国”到“教育强国”的变革之路,而且探索出“回归人本、务实兴学”的发展之路,更走出了一条“立足本土、放眼世界”的中国教育现代化的创新之路。大力弘扬教育家精神,要深刻领会新时代“教育家精神”的历史底蕴、本质内涵和价值深意,遵循并努力做到六个向度的基本要求,以便更好地造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为中国教育现代化变革的纵深推进和中华民族的伟大复兴提供强大的内生动力。     

教育强国时代的教育家精神：何谓与何为

教育家精神是中国教师群体铸造的宝贵智慧成果,是迈向教育强国时代培育大国良师和落实科教兴国战略的先决条件与重要指导。教育家精神围绕“爱”“责任”与“创新”展开,蕴含了大爱思想、家国情怀以及开拓创新的精神,强调理论与实践相结合。教育家精神以国家发展需要为使命,对教师自身发展提出要求,具有鲜明的国家性与理想性。     

“333”模式指导下高校青年志愿者思想政治教育路径初探

高校青年志愿者思想政治教育是高校思想政治教育的重要组成部分,大学生参与志愿者服务不仅可以提高自身的思想道德素质,更能够实现自我价值和社会价值的有效结合。文章针对高校青年志愿者思想政治教育中出现的问题,在"333"模式的指引下,提出了高校青年志愿者思想政治教育的实施路径。     

依托大学生社团开展思想政治教育的实践与探索——以我校青年志愿者协会为例

青年志愿者活动作为中国传统美德在新时期的延续,对大学生的思想道德建设和校园精神文明建设起到了非常积极的作用。青年志愿者活动已成为大学生思想政治教育工作的一个重要组成部分,也是创新大学生思想政治工作的有效载体。本文仅以我校青年志愿者协会的发展现状为例,阐述如何依托大学生社团,更好地开展大学生思想政治教育。     

让“青年志愿者”成为高职学生职业素养的亮丽名片——提升苏南地区高职学生“核心竞争力”研究

员工的职业素养关系到企业的生命力、创造力、竞争力、可持续发展能力,并且会影响到企业的品牌和信誉。任何一个企业,都优先招聘那些职业素养优异的员工。因此,高职院校越来越重视高职学生职业素养培养的渠道的拓宽,开展青年志愿者活动正是提高学生职场素养的有益尝试。     

以教育家精神引领教师队伍建设的思考与实践

2023年9月9日,习近平总书记致信全国优秀教师代表,从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面指出了中国特有的教育家精神的核心要义:面向中国式现代化的高素质专业化的教师队伍建设,必须以教育家精神为引领,坚持党对教育的全面领导、坚持以人民为中心、坚持以高质量发展为目标教师队伍建设应从内容创新、动力生成、载体创构等三个层面精准发力,助力“大国良师”培养和教育强国目标的实现。