華北農村冬學運動普遍展開

华北五省的冬学运动已在广大农村中普遍展开。各地冬学都於十一月底、十二初先后开学。据不完全统计:河北省保定、邯郸等三十五个县,已有三千九百余个村的各学开学。平原省安阳、湖西等四个专区及荷泽城关区也有八千余所冬学开学,入学者达十八万余人。一般有常年民校的老解放区村庄,则由常年民校吸收更多的群众参加冬季学习。华北各地冬学的学习内容,除识字外,抗美爱国主义教育占了很大的比重。有些地区以时事教育与识字教育密切结合来进行教学,平原省等地的冬学更进行了对美帝国主义罪行的控诉。察哈尔省怀来等县的冬学,每天教完生字后,教员即根据报纸给学员们讲授“美帝国主义侵华史”、“介绍纸老虎美帝国主义”等文章。据已有的初步经验表明,农民群众普遍关心时事。凡是注意进行了时事教育的冬学,都受到群众的热烈欢迎。在冬学中时事教育进行得好的村庄,反动谣言被粉碎,交粮、生产等工作也顺利地开展。     

讀“較好的冬學和常年民校”

“较好的冬学和常年民校”,是人民教育社编辑的农民识字教育资料选集的一个重要组成部份。如果说“农民识字教育的组织形式与教学方法”已提供了农民识字教育最主要的经验,那么“较好的冬学和常年民校”则介绍了些更完整的范例。尽管如引言所说:“好的农民业余学校,要依靠广大群众的继续创造,现在还不能有完美的典型”;仅仅就这本书所介绍的“较好的”冬学和常年民校,他们在敌人威胁下不屈不挠的坚持,极度物质困难的克服,群众路线正确的执行,适合群众生产生活学习方式的创造,以及蓬勃热烈的学习空气,……在今天都还是冬学与民校的镜子,值得大     

民校工作中的几个问题

一谁要求办民校?有些人认为『冬学可以办,但不能办民校』,他根据过去的经验,看现在的问题。抗战以来,老区年年办冬学,有很大的成绩,也曾提出过转民校的问题,但转了的很少,建立了的青年文化补习班,很少能坚持下来。为什么过去不能转民校,现在就能建立民校呢?是不是单凭主观的愿望呢?在实行减租减息之后,特别是土地改革之后,老区的群众已经有了学习文化的要求,但主要     

四十四年如一日 坚持办学不停步

<正> “农民教育,贵在坚持”。回顾我们由文盲村到文化村,再由文化村到文明村的成长历史,正是这样。坚持办学提高农民素质 1946年,人民政府发出“村村办冬学,人人上冬学”的号召,农会主席宋安法如久旱逢甘雨,积极响应,先组织5名农会会员在自己家里成立了“冬学识字组”,把郭焦顺请来当“百字先生”。1948年,全村40名青壮年都上了冬学,掀起了学文化热潮。1951年实验注音扫盲速成识字班。1952年,经专署验收,全村40名学员除1名因病停学外,都领了扫盲毕业证书。我们东谷村有了第一代文化人。1953年,冬学转为常年民校。1956年办起了业余高小班。1960年办起了业余初中班。在十年动乱中,我们排除了极左路线的干扰,农民教育基本上坚持下来。党的十一届三中全会以来,我们适应改革的需要,把民校改为农民文化技术学校,通过学政治、学文化、学技术,提高了农民文化素质,现有82名青壮年中,小学程度的24人,初中的42人,高中的9人,中专的7人,全村没有一个文盲,培养出各类专业技术     

两年来的盱眙古城常年民校

一、基本情况与成绩 盰眙县高庙区古城乡常年民校,是在一九五一年春自冬学转成的。由於领导上的重视,群众的支持和教师学员的努力,这所常年民校在两年当中逐渐发展与巩固起来,已经是个很正规的群众的业余学校了。     

大胜乡民校解决了学习和生产中心工作的矛盾

南京市郊大胜乡共有十一班常年民校,其中四班是在一九五○年土地改革运动中开办的,另七班是在一九五一年由冬学转化的。自从开办到现在,这些民校大都比较巩固,巩固的关键是在于恰当地解决了学习和生产、中心工作的矛盾;而矛盾所以得到解决的根本原因,是民校贯彻了教育为生产服务的方针,民校的教学内容密切地给合了生产和中心工作。     

安徽省人民政府关於开展一九五二年冬学运动的指示——一九五二年十二月十日第九次行政会议通过

一、目前本省的扫除文盲工作,正处於重点实验阶段,由于条件不够,还未能普遍推行“速成识字法”。因此今冬明春仍应在农村中运用 以往经验,开展冬学运动。各地对于冬学运动,应抓紧领导,并须防止只顾进行“速成识字法”典型试验而忽视广大农民政治、文化学习的偏     

抗战时期的冬学及民校研究——以晋东南根据地为中心

抗日战争时期,中国共产党在根据地推行冬学、民校两种社会教育模式。同其它敌后根据地一样,晋东南根据地的冬学、民校与根据地的创建和发展紧密相连,经历了初始、稳固、坚持、壮大4个阶段,在学校的组织领导、内容方式、师资经费等方面都尽可能符合当时农村的实际情况,在推动根据地政治、经济、文化诸方面有不可忽视的作用。     

一所九年常青的“铁民校”

蓬溪县上东乡和平民校(现在上游人民公社上东区联队四管区农民业余学校就是在这个基础上发展起来的),在党的领导下,自1951年开办冬学以来,至今坚持了九年,从最初一个扫盲班45人,发展到现在已有一个业余初中班、两个高小班和五个识字组,共计学员113人,占青壮年应入学人数的96.6％。已成为我县扫盲和业余教育战线上的一面红旗,先后受到专、县、区的六次奖励,获得了县模范民校的光荣称号。解放前,这里连一所初级小学都没有。广大农民过着吃不     

小辞典

<正> 农民教育对在农村从事生产劳动的成人,为提高其思想政治觉悟、文化科学水平和生产技能所进行的教育训练活动的总称。是成人教育的重要组成部分。中国对“农民教育”一词曾有多种表述。因其多利用冬季农闲进行,在老解放区称之为“冬学”。与“冬学”相连的有“民校”,故又称农民教育为“办民校”。新中国成立后,强调农民教育在业余进行,又称“农民业余教育”。又由于50年代以文化学习为主,故又叫“农民业余文化教育”。中共十一届三中全会以后,农民突破了传统农业的分工,农、林、牧、副、渔、工、商、建、运、服多业并举,一些地方又把农民教育称之为“农村成人教育”。     

江苏省人民委員会关于开展冬学工作的通知

各专署,各市、县人民委員会: 目前已届临冬季,各地农村社会主义教育运动正在有計划有步驟地深入开展,广大社员和干部,在今年取得較大丰收的基础上,正抓紧进行爭取明年农业丰收的各項准备工作,积极投入冬春季生产斗爭,迎接新的农业生产高潮的到来。为了适应农村这一革命形势发展的需要,各地应該充分运用以往的经验,紧密結合社会主义教育运动和冬春季生产工作,統一部署,积极开展冬学工作。现特作如下通知: 一、今年冬学入学对象,主要是农村青壮年社員,特別是基层干部、党团員、民兵和貧下中农积极分子。通过冬学,着重对他們进行形势教育、阶級斗爭和生产斗爭的教育,宣传社会主义建設总路线和自力更生的方針,努力提高他們的社会主义觉悟,使他們认清国內外的大好革命形     

中华人民共和国成人教育大事记略

１９５４年３月２２日教育部、扫盲委员会联合发出《关于一九五四年组织农民常年学习的通知》，指出：为了适应农业社会主义改造的要求，在农村互助合作及农业生产发展的基础上，逐步提高农民的社会主义觉悟和文化水平，是今后农村中的一项重要的经常工作。各地要在冬学基...     

冬学春意浓──江苏省泗洪县西陈集乡成教中心校科技推广巡礼

秋去冬来,粮食归仓草归垛,除突击性的农田水利建设外无活做,这是农闲季节。多年来,农民一直在这"时期进"冬学"学文化。学技术,掌握科学种田本领。过去的"冬学"是搞扫除文盲,教农民识字,关在屋子里学。现在不同了,绝大部分地区扫除文盲工作已经完成了历史使命,主要任务是教农民学科学、用科学,脱贫致富奔小康。江苏省泅洪县西陈集乡成人教育中心校在这农闲的"冬学"中走出校门,到街头,到田间,到村组农户中,多种形式搞培训,时值冬寒春意浓。一、在集南街头,搞科技宣传与咨询,展出科技板报,散发科技资料成教中心校领导与教师…     

检查我们在民校工作中所犯的错误

解放四年多来,震泽县马山区的民校在党和政府的领导下,获得相当的发展,对於各个运动也起了一定的推动作用。这是基本的一面。但另一面,由於我们主观主义,不从实际出发,采取了简单、粗暴的工作方式,同时向上级汇报时常夸大成绩,写假报告,因此又给工作带来不少缺点和损失。我们向下布置工作时很少研究过实际情况,提出适当的要求,并交待工作方法。例如在一九五一年冬学中,单恁自己主观把要完成的数字搭配一下,就分配到各校去。那时有一     

华北抗日根据地的冬学运动及其特点

全面抗战爆发后,中国共产党领导的八路军东渡黄河、参加抗战.为了动员占根据地人口绝大多数的农民群众参加抗战、支持抗战,中国共产党在根据地开展了声势浩大的冬学运动.文章试图通过对中国共产党在华北抗日根据地这一典型地区开展的冬学运动梳理和研究,就其教育组织、特点进行初步的探讨,以期能对中国共产党在敌后根据地发动的农民教育有一个较为深入的认识和理解,以利于吸取我党在经济文化极端落后的农村地区教育农民、提高农民素质、组织农民等方面的成功经验,对我国当前的农民教育工作有所启示.     

省委、省人民政府召开农民教育电话会议

<正> 二月十二日,中共黑龙江省委、省人民政府召开全省农民教育电话会议。鲁光副省长主持会议,他首先请前一段农民教育开展较好的宾县和克山县黎明大队的代表向全省介绍了工作经验和下一步搞好常年学习的计划,最后由省委书记李剑白同志做了重要讲话。会议根据全省农民教育发展的情况,对下一步工作提出了四项要求: 一、一定要把农民教育,作为建设社会主义物质文明和精神文明的一项大事,列入领导日程,纳入农村建设总体规划,切实抓好。要求应抓住春耕前的有利时机,大队办学面争取达到50%,青壮年农民入学率最低要达到20%。灾区社、队也不要松劲。在     

办好冬学、民校的几点意见

“收罢秋,打罢場,冬季事少上学堂”。中共陵川县委、县人委,为了更好地发揮老解放区举办冬学的优良傳統,使冬学真正成为农村政治、經济、文化活动的中心場所,不断提高广大群众的政治、文化、技术水平,有效地为巩固人民公社集体經济,办好生产队,发展农业生产,爭取明年农业丰收服务,最近邀請21名老民校教师,就如何办好冬学民校問題进行了座談。参加座談的民师,一致认为:去年的年景比前年好,今年的年景又比去年好。群众的生活水平提高,思想安定,生产情緒高漲,这为开展冬学活动,奠定了物貭基础。对如何办好冬学問題,經过座談討論,大家提出十点意見:     

山村文化播种人──郭焦顺

郭焦顺是陵川县曹庄乡东谷村人。数十年来,他历尽艰难自办农民教育,培养出了一批又一批有文化的人才。使家乡面貌发生了深刻变化,被人们誉为“山村文化播种人”。其实,郭焦顺早年只是个“百字先生”——他小时候念过两冬天的书,认识了百十来个字。但是,他对“学而不厌,侮人不倦”的教学思想理解得却颇为深刻,所以不惜一切代价去努力付诸实践。1946年,解放区政府号召村村办冬学,人人上民校,郭焦顺立即响应政府的号召,主动担任了冬学义务教员,靠识百字的家底,办起了全省第一个农民识字班。当时桌凳没有,他从自己家里拿木板做;经费没有,他和学…     

抗日民主根据地的冬学教育特色及其对农村成人教育的启示

冬学,是中国共产党在其领导的革命根据地农村中,利用农民冬季农闲时举办的一种群众教育组织形式。我党通过冬学运动不仅教会群众识字,还利用此种方式对群众进行政治觉悟的启发,形成了一些合理的成人教育培训经验,值得当前农村成人教育学习和借鉴。     

农民业余初等学校语文课本(南方本)的编写说明和体会

一 教材编写的基本要求 为了适应农村新形势发展和社会主义两个文明建设的需要,提高农民学员的文化科学水平,促进农民教育的发展,教育部决定将1979年部编《工农业余初等学校课本(试用本)》,改编为农民业余初等学校课本,供全国各地民校已经脱盲和不及小学三年级程度的学员使用。鉴于我国幅员辽阔,各地情况不一,决定分别编