追问“应用型大学”

"应用型大学"主要是由地方新办本科院校、民办本科院校提出的新的高等教育类型,反映了这些举办本科教育时间短、办学条件局限较大的高校对学校定位和未来发展的探索。然而,目前这一提法在概念的内涵上、办学的理念上,以及人才培养模式上都存在着一系列值得深入探讨的问题。     

国外应用型大学人才培养的特点及启示——以米兰理工大学为例

米兰理工大学的成绩之所以得到世界的认可,首先是因为它在人才培养目标上明确其“应用性”,其次则是该校在本科、硕士、博士三个阶段人才培养过程中根据需要引入多种多样的实践活动以培养学生的应用能力。有鉴于此,中国的应用型大学的人才培养工作应该从明确人才定位、加强与所在地合作、营造应用性氛围等多个层面加以完善。     

国外应用型大学人才培养的特点及启示——以米兰理工大学为例

米兰理工大学的成绩之所以得到世界的认可,首先是因为它在人才培养目标上明确其"应用性",其次则是该校在本科、硕士、博士三个阶段人才培养过程中根据需要引入多种多样的实践活动以培养学生的应用能力。有鉴于此,中国的应用型大学的人才培养工作应该从明确人才定位、加强与所在地合作、营造应用性氛围等多个层面加以完善。     

"应用性教育,应用型大学"探索的意义和困境

近来,一些历史较短、实力较弱的大学,对自身的定位或办学之路,进行了积极的探索。有的大学还提出了“发展应用性教育。培养应用性人才,建设应用型大学”的排比性口号。培养“应用性人才”,是很多高校或大学,尤其是高职院校或某些实科类大学,都提出过的一般性培养目标,理解上也较为明确,但“应用性教育”和“应用型大学”的提法,歧义多一些。本文针对这些问题,作一些探讨。     

应用型大学创新人才培养模式的探究

优秀人才培养问题一直是我国高校(特别是应用型大学)的重要研究课题,而人才培养模式研究更是其研究的热点之一。本文总结了长期以来我国高校特别是应用型大学人才培养存在的主要弊端及问题,分析了创新型人才的特点与内涵,提出了创新型人才培养的有效方法与途径,以促进我国高校创新人才培养事业的健康发展,从而更好地为我国国民经济建设提供优质的人才服务。     

新加坡管理大学的应用型人才培养模式

本文在介绍新加坡管理大学概况的基础上,从培养目标、培养规格、培养过程、评估机制等四个方面对新加坡管理大学的人才培养模式进行分析、研究,期望新加坡管理大学的成功办学经验能够帮助我国的应用型本科院校培养高质量的、适应社会发展需要的人才。     

应用型大学发展应用性学科探析

应用性学科的发展建设是当前应用型大学相对薄弱的环节,相关的研究也较少。本文对什么是应用性学科,怎样建设应用性学科,发展应用性学科的价值与意义等问题作了初步研究分析。     

应用型大学学生教育管理模式的思考

作为北京联合大学中较早探索应用型办学道路的学院之一——应用文理学院,经过多年的求索,对应用型人才培养的认识已逐渐成熟,其学生的教育管理模式也在实践中不断完善和形成特色。     

应用技术型本科院校大学生学习动力问题探究

当前应用技术型本科院校大学生的学习现象表现为学习内容选择的多元化、学习思维方式的碎片化和学习目标实现的功利化。他们的学习动力困境集中于近景直接动力和远景间接动力等两方面,造成的原因是学生个体对学习行为的狭隘认识、社会支持系统对学习认知的引导缺失、“反智主义”思潮对学习价值的消解否定。对此,应用技术型本科院校应当从引导学生树立正确学习观、加强学业发展规划指导工作、开展常态化学风建设活动入手,以期更好地解决大学生学习动力问题。     

应用型本科院校学生评教制度优化探讨

应用技术型大学培养应用型、复合型、技能型人才的办学定位与原有学术型大学之间的冲突,将建立应用型大学质量标准建设提上日程。本文以应用型本科院校的学生评教作为切入点,从构建以学生为中心的评教体系、高效透明的评教沟通机制、多维度教学效果评价制度来探讨对学生评教制度的优化。     

关于职业技术院校培养高素质技术应用型人才的探索

文章从职业技术院校的办学方向、培养目标、与社会经济的密切联系等方面入手,探讨了职业技术教育必须主动适应社会需求的必然性问题;从办学理念和人才培养模式等方面入手,探讨了职业技术教育如何培养出高素质技术应用型人才的问题。     

基于行动研究的大学英语应用型人才培养

在当今全球经济化的背景下,以培养基础英语为目标的大学英语教学无法满足社会、用人单位以及学生的需求。大学英语应用型人才的培养提上了日程,本文拟从以行动研究为基础,以特定背景,特定地域文化的实践性的研究活动来探讨人才培养模式改革的可行性。     

行动导向教学法在大学英语应用型课程教学中的运用

大学英语应用型课程的要求目的体现了运用行动导向教学法的必要性,该文结合应用型课程特点探讨行动导向教学法在大学英语应用型课堂教学中的具体运用。     

基于ESP的应用型本科院校大学英语教学改革

本文结合应用型本科院校大学英语教学现状,来阐述ESP教学理论对应用型本科院校大学英语教学改革的启示,探索应用型本科院校大学英语教学有效的新途径。     

应用型高校教师胜任特征模型的实证研究

本文以应用型高校教师为研究对象,在文献信息综合与分析的基础上,运用问卷调查、行为事件访谈、德尔菲等方法,通过探索和验证两条路径,经与研究型大学及高职院校教师的胜任特征因素的分类对比,探讨建立应用型高校教师的胜任特征模型,并分析了该模型的应用价值。     

应用型人才培养目标下大学语文的应用性思考

大学语文对应用型人才培养的独特功能是:充分培养学生的人文素质、有效提高学生的应用写作能力和口语交际水平。其应用性改革的路径是:确立服务专业、服务就业的教学理念;整合教材资源,构建应用型教学模式;量化各种学习活动,采用灵活多样的考核方式。     

应用型本科院校的VB精品课程建设

创新地提出"以人为本、治教于乐"的应用型本科院校VB精品课程建设理念,从网络教学平台建设、实践课程结构体系构建及考核方式改革3方面介绍精品课程建设内容。     

应用型大学本科教育质量评价指标体系研究

按照"应用型大学内涵→应用型大学本科教育质量观→应用型大学本科教学质量评价要素分解→指标细化"的思路,构建应用型大学本科生教育质量评价指标体系,将本科生教育质量评价的目标层分解成学科建设状况、本科生职业素质、学校管理机制与政策、社会认知程度四大板块,用AHP法进行赋权,并建立综合评价模型.