以校园文化建设促教育内涵发展

校园文化是师生精神风貌、价值取向、思维方式和行为规范的综合体现,也是彰显学校个性魅力、办学特色乃至综合办学水平的“一面镜子”.近年来,我区将校园文化建设作为提升学校管理和内涵发展的有效载体.坚持“以人为本环境为基、特色为轴”的校园文化建设总体思路,以管理文化、物态文化、精种文化“三种文化”为抓手,大力加强校园文化建设,夯实了教育内涵发展基础提高了整体办学水平.     

建设校园文化的四个“突出”

我校创办于2001年,是一所直属惠阳区教育局管理的学校,虽然创办时间仅五年,却实现了等级学校评估的三级跳,在2005年被评为广东省一级学校。学校成绩的取得,与学校重视校园文化建设是密不可分的。我们校园文化建设的做法可以概括为“四个突出”。一、突出办学新理念在开办初我校就提出“以人为本”的办学理念,确立“把学校办成培养学生聪明才智的校园,陶冶学生情操的花园,发展学生兴趣爱好的乐园”的办学目标。我们在这种理念的指导下主要做了三项工作:一是加强组织领导,学校成立了校园文化建设领导小组,制订了一系列校园文化建设活动的有效措施和目标管理方法,为校园文化建设提供了组织保证。二是制订规划,学校坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓,将其我校充分利用校园环境资源,建构六大系列主题教育:一是以“为生存和发展奠基”为主题的“办学思想教育系列”,让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染。二是以“秉承传统文明,弘扬民族精神”为主题的“传统教育系列”,主要内容包括民族传统精神、中国革命战争和建设时期形成的宝贵精神文化、学会尊重、学会惜时等有关内容。三是以“播种良好习惯,收获健康...     

走心本管理之路 营造和谐的校园心理环境

心本管理是指＂以心为本＂的现代管理理念。走＂心本管理＂之路营造和谐心理环境是我校办学理念和校园文化特色,也是我校践行心本教育思想的体现。校园心理环境一词是由法国心理学家K·勒温提出的,通常是指师生在教与学的实践中所创建的物质、文化、人际心理环境的总和。     

新课程背景下校园文化建设的探索

四川省乐至县宝林中学1958年建校，1986年批准为高级完全中学。2002年初，将原宝林镇初级中学并入该校，年底经省市验收为省级高完中办学条件达标单位。2003年被评为县“校风示范学校”，市级“绿化先进学校”。在新课程背景下加强校园文化建设，已成为学校管理中不可忽视、而且日益重要的组成部分。我校为实现的新目标：争创市级“校风示范学校”、市级“重点中学”和创建国家级“绿色学校”，对加强校园文化建设，优化育人环境，意义重大。     

高校实行绿色管理手段有利于构建和谐校园

“绿色”是可持续发展的一种形象表述,所谓“绿色管理”是高校教育管理目标体系的研究方法之一。高校当中绿色管理手段的实质就是追求校内外环境的和谐。外环境的和谐,主要是搞好与学校外部有关机构和社会群体的关系,取得他们的支持。内环境的和谐,在实践中可以从以下三个方面来营造:整体规划校园文化和学校建设;重视校园文化活动建设;促进建立和谐的人际环境。对于高校教育管理来说,追求内环境的和谐更为重要。一、整体规划校园文化和学校建设1.校园文化的类型21世纪的高等教育管理更重视校园文化环境的设计和建设。通过校园文化的熏陶,人…     

开展美术特色教育,促进校园文化建设

我校就如何结合创新性校园文化建设,开展美术特色教育进行了探索. 1.确立开展美术特色教育,促进校园文化建设的目标把美术作为学校文化的一个部分,以学校校园文化建设为中心,把美术教育融入学校校园文化建设,为中心服务.具体从以下三个方面去做,①围绕学校文化建设这个中心,以丰富多彩的美术教育影响校园文化建设,着重在环境建设,环境育人,让麦地小学一事一物皆寓意,一枝一叶总关情.遵循"整体规划,分项实施,逐步完善"的原则,按照"校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美"的思路,为建设"文明、诚实、勤奋、向上"的优良校风服务.     

创建"南益"特色的校园文化

我们的校园文化是以建设中国特色社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的。我校地处沿海经济发达地区，学校创办至今已有54年的历史。学校的发展得到香港南益集团的大力支持。在刚刚晋升为省二级达标中学之后，继承50多年校园文化底蕴，整合时代校园文化精华，充分发扬“南益”精神，创建更有“南益”特色的校园文化氛围，进一步推进素质教育深入发展，已成为我校领导班子和广大教职工关注及近期建设发展的目标。目前，我们要做好以下三个方面的工作。     

关注教育细节 打造学校文化——吉林省洮南市第二小学的校园文化探索

学校文化的构建离不开教育的每个细节,我校以“人文、和谐、发展”为核心价值,着力从管理、教学、教师、学生、环境五个方面入手,大胆进行文化创新和重建,发挥校园文化的思想引导力和,凝聚力,形成了具有校本特色的文化治校体系。     

创建务实有效的校园文化 提升学校的办学品位

正校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以环境文化、制度文化、活动文化、行为文化和精神文化建设为主要内容的一种群体文化。校园文化是学校的灵魂,是学校的精髓。创建务实有效的校园文化,提升学校的办学品位是学校工作的追求。我校从环境文化、制度文化、活动文化、行为文化和精神文化这五个层次入手,将精细化管理的理念植入学校的文化建设中,提升了学校的办学品位和教学质量。     

以“生命教育”为主题的校园文化建设

校园文化引领人们逐渐走向教育的理想．理想的教育依托校园文化的构建与实施。近年来,我校从校本出发．构建了以“生命教育”为核心的校园文化。通过以“生命教育”为主题的校园文化的构建与践行,促进了学生、教师、学校的发展。     

追求教育平等 营造和谐校园

首先是以诚信教育为抓手,追求教育平等,营造和谐校园。精心打造校园文化,以文化的力量影响和感染学生。校园文化是一种无形的力量,我校在校园文化建设中,以创建诚信校园为目标,加强学校环境的整治,营造良好的诚信教育文化氛围。我们利用红领巾电视台、黑板报、宣传橱窗等途径,对“诚信与做人的关系”“诚信与学习的关系”“诚信与成才的关系”作了全面的宣传。     

加强校园文化建设 促进学校内涵式发展

校园文化建设已经成为一所学校综合实力的重要标志和学校兴衰的决定性因素。近年来,我校在校园文化建设方面进行了积极的探索和实践。我们以师生发展为本,对学生重在“文化育人”,对教师重在“文化充电”,通过优化育人环境,丰富精神文化建设及健全以人为本的制度文化,促进了学校的内涵式发展。     

校园网络的管理维护与校园网络文化建设

中等职业学校校园网络在各种教学活动中的应用越来越广泛,如何进行合理、有效的网络管理,使网络技术更好的为学校教学教研服务,是校园网络管理人员的首要任务.网络为校园文化建设提供了丰富的教育资源新载体和新途径,校园网络文化已成为繁荣校园文化的一块重要阵地,2011年我校正在实施“国家改革发展示范校”创建活动,在这种形势下,如何加强我校校园网络文化的建设和管理,用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地,已经成为我校校园文化建设非常重要而又紧迫的任务.本文就校园网络管理、维护与校园文化建设等方面提出了几点体会.     

追求爱的育人环境

随着“千校一色”的渐行渐远，校园文化建设引起越来越多人的关注。校园文化是办学的高层次要求；校园文化就是品牌，有品牌的学校才有市场；创建有特色的校园文化是打造强势品牌教育的一条有效途径。我校以“爱”为校魂，本着环境育人的思想，不断优化爱的育人环境，并已形成特色，初显成效。     

校园文化建设从班级开始——湘南学院附属小学的班级文化

“以美育人,让每个师生都享受成功的快乐”是我校校园文化建设的指南。为避免学校文化建设成为空洞无物的摆设,我校通过开展班级文化建设活动,把校园文化落到实处。     

实现文化育人 构建师生和谐家园——阳高县新建路明德学校加强校园文化建设

校园文化是学校的精神和灵魂。一所学校的校园文化底蕴越深厚,学校发展的基础就越坚实,潜移默化的力量就越大。要办好一所学校,搞好学校文化建设至关重要。因此,多年来,我校本着“文化育人”的校园文化建设理念,积极创建实施素质教育的物质环境和净化、绿化、美化的人文环境,致力于让学校成为师生健康成长的乐园,着重抓了景观文化、精神文化和制度文化三方面文化建设。     

用爱和责任铸校魂

宁夏幼儿师范学校自2005年实施“四校合并”以来,办学水平稳步提升,育人环境不断优化,社会影响力与日俱增。成绩的取得,得益于我们把“文化立校”作为发展的立足点,精心培植校园文化。更得益于我校不懈塑造学校精神,用。爱和责任”的校训l精神铸校魂。校园文化是学校发展的核心竞争力。校园文化一旦被培育出来并融入全体师生行为习惯,就会发挥引导、规范、激励的重要作用。为此,我校大兴校园文化建设,力促优质学风、教风和校风的形成。     

校园文化:学校发展的灵魂

文化是一种力量.改造薄弱学校,归根结底就是改造其文化.学校管理的理念是因校因人而异的,每个学校都有其独特的文化,只不过优质学校的文化更有利于学校的健康发展,而薄弱学校的某些文化却成为阻碍学校发展的因素.改造薄弱学校,也就是把原先涣散低迷的文化改造为昂扬向上的文化. 校园文化涵盖物质、制度、精神三个层面,包括环境、制度、课程、教师、学生等方面的文化内容.下面就从五个方面阐述校园文化在我校发展进程中的推动作用.     

“养正”文化：培养堂堂正正的人

作为一所城乡结合部的中心小学,为提高育人质量,在切实抓好课堂教学的同时,我校高度重视校园文化建设,结合校情实际,以创建优质的“养正”文化为抓手,以营造浓厚的育人环境为着力点,以开展体系化的活动为支撑,卓有成效地开展了“养正”文化建设,确保了校园文化育人功能的正常发挥,提升了学校的办学品位。     

大学校园文化特征探析

校园文化作为新的学校管理理论,强调以“人”为中心的管理思想,不仅重视物质条件、组织结构、规章制度这些“硬件”建设,而更关注共同价值观念、理想情操、道德规范这些“软件”建设。通过这些建设,使学校内部形成优良的文化环境,提高学校管理的效能,已成为学校管理现代化的必由之路。 80年代初,受组织文化研究的影响,我国也掀起了校园文化研究的热潮。随着校园