关于幼儿园教师应尊重儿童行为的探讨

一、现实幼儿园教育中存在的问题 在我国，尊重儿童、理解儿童，已日益得到老师和家长的广泛认同。然而这些大多还停留在观念上、口头上，在现实生活中，不尊重儿童的现象，总是自觉或不自觉地在一些教师和家长身上表现出来，从而严重影响了儿童身心健康发展。通过问卷调查和个案观察，笔者发现，在当前的幼儿园教育中，不尊重儿童的行为主要有以下几方面。     

让儿童乐学生字

低年级儿童有意注意时间短 ,容易疲劳。如果教学内容枯燥、教学方法呆板 ,就会减弱儿童的学习情趣。因此 ,在低年级的识字教学中 ,我创设各种愉快教学情境 ,使孩子们学在乐中 ,乐在学中 ,从而达到预定的教学目标。一、“一字开花”,丰富词汇。“一字开花”就是教师先在黑板上画一朵花 ,再在花芯里写上一个生字 ,而后让小朋友口头扩词。这个字的朋友多 ,就在花瓣外再画上一层花瓣。花儿越开越大 ,学生的思维越来越活跃 ,词汇也越来越丰富 ,注意力也越来越集中。如第一册《小猫种鱼》这课中的“花”。在教学时 ,我问 :“小朋友 ,你见过什么花 …     

关于儿童责任行为的研究

责任行为是道德行为教育的重要目标之一。它是一种需要自我动机和自我导向的道德行为,而不是依靠外部监督与奖惩而被动遵从规则的结果。道德情绪(移情、内疚和羞愧等)与社会认知能力(了解亲社会行为的必要性、做出积极道德推理、按道德推理做出行为决策、按道德信念与意向行事等)在责任行为发展中起着重要的作用。     

关于儿童问题行为的界定

在教育过程中,教育者需要对儿童的各种行为表现做出合理的评估判断,以帮助教育计划的实施,在此过程当中将涉及“问题行为”这一概念的界定问题。本文就儿童问题行为的概念、分类,以及判定问题行为的理论依据和具体操作方法一一作了评述,以期此文有助于广大中小学教师正确合理地判断儿童的行为表现。     

关于乐学教学策略的研究

乐学是相对苦学而言的。继《教学改革的使命:变苦学为乐学》和《关于乐学思想的理论探讨》(分别见《教育研究》1989、2、11)之后,张志勇和李如密又在1990年10期《教育研究》撰文,提出了乐学的教学策略。文章认为,满足学生的交往、尊重、娱乐和探索等各方面的正当需要,丰富学生的精神生活,是乐学实施的起点。而围绕价值度、结构度、困难度和新颖度,即在“精”、“深”、“新”三维度上科学设计教学内容,并指向学生的“最近发展区”,     

关于乐学数学的思考

本文讨论了如何改变枯燥乏味的数学教学状况，使生乐而好学，从而大面积提高数学教学质量的方法与建议。     

关于乐学数学的思考

本文讨论了如何改变枯燥乏味的数学教学状况,使学生乐而好学,从而大面积提高数学教学质量的方法与建议.     

关于儿童欺负行为研究的思考

儿童欺负行为主要发生在校园或者以校园为媒介的社交群体内,是一种常见的校园不良行为,并有可能发展为校园暴力。对欺负行为及其动机进行分析,培养儿童健康人格,采取科学教养方式,加强正面教育是对欺负行为进行有效干预的重要途径。     

关于学生乐学语文的思考

新课程改革强调促进学生形成积极主动的学习态度,使学生在学习中不但获得基础知识与基本技能,还应逐步学会学习,并养成终身学习的习惯,具备终身学习的能力。在培养学生创新、实践、探究等各项能力的过程中,营造学习氛围很重要,应尽量让他们体味到教学过程中的乐,激发学习语文的兴趣。针对语文教学实践中存在的问题,剖析原因,重点探索让学生乐学会学学好语文的方法。     

爱学 会学 乐学——关于学法指导的初步探讨

本文主要就如何指导学生进行学习作了初步的探讨,从三个方面进行了分析和说明:激发学生的学习兴趣,让学生爱学;加强学生学习方法的指导,让学生会学;让学生体验成功的乐趣,进而乐学.笔者也希望通过以上的初步探讨能对广大的中小学教师在指导学生进行有效学习方面有所帮助.     

关于儿童特殊行为的分析及思考

A 今年八岁,读二年级,是我班上的一名学生。从入学那天起,我就发现他的行为与一般的孩子相比显得有些特殊。一直以来,我都对他进行着细致的观察,加上与家长的密切沟通,更让我敏锐地感觉到A在校、在家的种种表现值     

关于儿童钢琴教学模式的探讨

对于儿童钢琴教育,社会上存在着一些急于求成的浮躁心理,如何改变这种状况,作为儿童学琴的三大背景———自身的学习热情、教师的教学、家长的配合如何形成合力?本文就其问题发表看法,以求教于同行。     

关于青少年偏离行为的探讨

本文认为青少年偏离行为在我国现阶段的社会生活中主要表现(1)理性教诲与感性体验失调,造成认知偏离;(2)超前消费,吃喝玩乐;(3)酗酒赌博;(4)不求上进,舞弊严重;(5)道德意识淡漠,损人利己.青少年偏离行为的原因既有客观的社会因素,又有个体的主观因素.要矫正青少年的社会偏离行为,既要不断提高个体的自身素质,又要净化社会环境.     

引导儿童在善思乐学中玩转数学

义务教育阶段的数学课程改革不断强化儿童立场,基于儿童立场的数学课程目标达成方式也日趋多元。在教学中引导学生品"玩"数学,明鉴数学之史;赏"玩"数学,展示数学之美;创"玩"数学,理解数学之用,将有助于儿童善思乐学,发展综合素养。     

学前儿童同伴支配行为成因探讨

支配需要是人际互动的一种基本需要,在学前儿童的同伴互动中也会出现双方地位不对等的现象,这种不对等的一个明显表现就是支配与服从行为的出现。在儿童同伴互动中,导致儿童支配行为产生的因素主要包括影响互动的核心要素（权利、资源和个性）、影响儿童支配行为的内部因素、影响儿童支配行为的外部因素三个方面。     

国外关于特殊儿童自伤行为的研究综述

自伤行为是一种危险性极大的问题行为,它不仅给个体带来直接的身体伤害,而且给家庭和整个社会带来沉重的心理压力及经济负担.在特殊教育领域,有自伤行为的个体并不在少数,本文从自伤行为的界定、发生人群与发生率、病因以及干预方法等几方面,对有关特殊儿童自伤行为的研究进行了概述.     

乐学

学习好比登山,虽然很累,但如果你保持一份愉悦的心情,就会欣赏到迷人的风光,收获到意外的惊喜。打开语文课本,那一个个文字像无数神奇的精灵, 闪烁着人类智慧的光芒,引领着我进入佳境:时而置身于朱自清迷人的《荷塘月色》,陶醉于那轻风柔月的荷塘畔;时而穿越时空,随同老残一道《明湖居听书》, 感受白妞精湛的演唱技艺;时而豪情万丈,面对“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的如画江山,心潮起伏不平;时而凄凉痛楚,面对“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”的伤情离愁……这一切让我在学习的过程中, 感受万种情怀。     

乐学

常言道知之者,不如好知者;好知者不如乐知者。可见,乐学是学习过程中的一个较高境界。可是在现实的生活学习中,我们看到多数情况是:学习者,不知乐学何有?只觉得他们不堪重负;教育者,不知乐教何有?只觉得那是一种职业和良心事业;养育者,特别是中小学     

关于大学生择业行为创造性的探讨

大学生择业是以追求未来工作单位,实现成功就业为目的的实践活动。现今毕业生的择业,是在一定的国家政策规定和人才市场需要的范围内所进行的自主择业,是毕业生将自己的身体、个性和专长等素质综合形成的个人择业行为与用人单位的集体择人行为之间所进行的双向选择,是与用人单位成功实现互相选择的实践过程。以创新为核心的知