多规格、多形式、多方位办学——香港培训经济建设所需高层次人才的有效措施

香港培养研究生层次人才的途径是多规格、多形式的。一方面通过全日制培养途径,联系社会需求培养研究生;另一方面还通过为在职人员开设研究生课程,培训各类高层次人才。 首先,在全日制培养途径方面。通过严格的训练,培养硕士、博士。例如,香港大学的高级学位包括硕士学位与博士学位,而硕士学位又分为两种:一种是通过科学研究,呈交合格的科学论文并通过答辩获硕士学位;另一种只修读硕士课程,考试成绩合格者     

做好双硕士学位的招生和培养工作

我国自1978年恢复研究生招生以来,随着国民经济的快速增长,研究生教育也得到长足的发展:在招生数量上,和90年代初期相比翻了一番,在培养质量上有相应的提高,在培养方式上,呈多元化色彩———有定向生、委培生、自筹生,还有以同等学力申请学位的,有研究生课程班等等。现在的问题是:在硕士学位和博士学位之间,是否还应有一个双硕士学位研究生的中间层次?答案是肯定的。一、双硕士学位是研究生教育的重要组成部分我们认为,完整的硕士研究生教育应包括拿学历又拿学位、不拿学历而拿学位即以同等学力申请学位、拿研究生学历而不拿学位的研究生班,…     

对在职人员申请学位问题的探讨

(一) 一九八一年我国正式实施学位制度以来,在短短的八年里,全国已有7.4万人获硕士学位,有1200余人获博士学位。到八七年底我校共有2156人获硕士学位,75人获博士学位,这说明我国在对硕士生、博士生培养和学位授予工作等方面已经积累了比较丰富的经验,取得了巨大的成绩。但从另一方面看,学位工作还有     

浅谈我国研究生培养模式多样化趋势

在我国,研究生教育起步较晚,解放前仅培养过少量的研究生,授予很少的硕士学位,没有授过博士学位。解放后,由于国家建设的需要,政府高度重视培养高级专门人才,并实行研究生制度,培养了一批研究生。在我国学位制度实施初期,一直把培养大学教师与科学研究人员作为我们研究生     

对“硕博连读”研究生培养模式的思考

对“硕博连读”研究生培养模式的思考张小明“硕士学位和博士学位连读”作为一种新的研究生培养模式，一经提出就引起了研究生教育工作者广泛的兴趣与持久的讨论。目前，对此主要有两种针锋相对的意见：一种认为“硕博连读”有可能冲击现行研究生学位制度，硕士学位作为一...     

香港大学、重庆大学合作培养硕士学位研究生项目

香港大学、重庆大学合作培养硕士学位研究生项目     

化学工程专业全日制专业学位硕士研究生培养的研究与实践

全日制专业硕士学位是与学术型硕士学位相对应的一种新的研究生教育形式。本文针对化学工程专业全日制专业学位硕士研究生的培养,从课程设置、培养模式以及学位论文的管理等方面,提出了一些具体经验和做法。     

我国学位与研究生教育特色分析

我国学位与研究生教育在培养制度和管理制度方面都具有不同于其他国家的特色。在培养制度方面,硕士学位教育是一种"终结性"而非通向博士学位的"过渡性"学位教育;博士培养采取导师指导下课程学习和科研相结合的方式;研究生培养类型多样,渠道多元;重视研究生教育的质量和研究生创新能力的培养。管理制度特色主要体现在实行三级管理制度、学位授予权审核制度、研究生院制度等方面。     

按照新目录 适应新形势 认真做好研究生培养方案的制定工作

国务院学位委员会第十五次会议决定,颁布实施新的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》。这是我国学位与研究生教育改革的一项重要举措,对于按较宽口径培养研究生、促进学科建设、推动学位授权审核办法的改革、提高研究生培养     

浅议硕士研究生培养质量的核心要素及其影响因素

硕士学位论文质量是硕士研究生培养质量、硕士学位授予质量的根本体现.本文通过对我国学位条例中关于授予学士、硕士和博士学位的学术水平要求的比较来看授予硕士学位的核心要求,在此基础上分析了影响硕士研究生培养质量的影响因素.     

影响西部院校研究生学位论文质量问题的因素

学位论文质量是研究生培养质量体系中一条重要的衡量标准。如何提高研究生的学位论文质量,成为当前西部院校较为关注的问题。研究生招生生源质量、研究生培养过程、研究生导师水平等因素都直接影响了研究生学位论文质量,因此,充分考虑这些影响因素,对于提高硕士学位论文质量,进而提高研究生教育质量具有十分重要的意义。     

论教育硕士专业学位化学方向研究生的培养

１９９６年国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位,为我国中等学校各科教师和中小学教育管理干部获取研究生学位开辟了一条新通道,它是继工商管理、法学、建筑学专业学位之后设置的又一专业学位。该学位的设置在我国还是一件新鲜事,它和教育学硕士学位及目前按二级学科设置的课程与教学论（过去称学科教学论）研究生有什么区别？特别是大家关心的化学方向的教育硕士专业学位研究生的培养有什么特点？这里作一简要论述。一、教育硕士专业学位的发展随着科学的发展和学科的分化,以及社会对应用型高级专门人才的需求,１９２１年美…     

加强管理 改革创新 努力做好学位与研究生教育工作

我院是一所省属重点工科大学,自1983年经国务院学位委员会批准招收硕士学位研究生以来,在上级学位与研究生教育管理部门关怀下,在学校党委的高度重视与领导下,学校深化学位与研究生教育改革,加强学科建设,改善办学条件,严格教学管理,不断提高研究生培养和学位授予质量,学位与研究生教育发展较快。现已拥有硕士学位授权点11个,省级重点学科5个,在校研究生137人,并拥有接受同等学力人员申请硕士     

论博士生和硕士生在培养管理上的差别

自从1981年实施学位制度以来,我国已培养了大量的获硕士学位与博士学位的毕业研究生,特别是在硕士生培养与管理方面积累了丰富的经验,有了一套比较完整的培养与管理制度。目前,许多成立有研究生院的高等院校已逐步将主要精力放在博士生的培养与管理上,正在制定和完善博士生的培养制度和管理办法。这对于发展和健全我国的学位制度有着重要意义。     

多篇硕士学位论文抽检不合格学位授权点或被撤

陕西省学位委员会、省教育厅近日出台《陕西省硕士学位论文抽检实施办法》,学位授权点如宋多篇沦文被抽检为小合格,将面临取消学位授予权的危险。 据了解,实施硕士学位论文抽检的目的,是为了解我省硕士研究生培养质量现状,促进培养单位自我约束、自我监督,促进硕士研究生培养质量提升。     

医学学位制度改革后培养目标和方式的探讨

高等医学院校是培养医学高级专门人才的摇篮。如果说五年制本科教育是培养临床各科医师的话 ,那么医学研究生教育则承担着双重任务 ,一方面培养从事医学基础与临床医学基础研究的研究型人才 ,推进医学科学的不断发展 ;另一方面是培养临床应用型高级专家。为此 ,国务院学位委员会第十五次会议审议通过了《关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见》、《临床医学专业学位试行办法》,在研究生教育层次设置了医学科学学位和临床医学专业学位两种学位类型 ,这将改变过去医学学位类型单一、学位名称与专业性质不符 ,人才培养与社会实际…     

国家教育委员会、国务院学位委员会关于表彰在工作中做出突出贡献的中国博士、硕士学位获得者的决定

为纪念我国学位制度创建十周年,广泛宣传恢复研究生教育和建立学位制度以来所取得的重大成就,大力宣扬中国博士、硕士学位获得者为社会主义现代化建设事业做出的突出贡献,进一步促进高级专门人才的培养逐步立足于国内这一战略目标的实现,国家教育委员会、国务院学位委员会决定对安里千同志等六百九十五名中国博士、硕士学位获得者予以表彰,并授予“做出突出贡献的中国博士、硕士学位获得者”荣誉称号。     

1981—1991年全国学位和研究生教育信息分析报告

自1981年开始实施学位制度以来,随着改革开放、社会主义事业的蓬勃发展,我国研究生教育和学位工作取得了巨大的成绩。经过国家、主管部门、培养单位、研究生指导教师、研究生管理干部和广大研究生的共同努力,我国已经形成了布局基本合理、学科比较齐全、管理体系比较配套、制度比较健全的研究生教育和学位授予体系。到1991年,全国已有博士学位授予单位248个,其中高校有185个,硕士学位授予单位586个,     

人物简介

陈来教授,1952年生于北京,1981年北京大学哲学系研究生毕业,获哲学硕士学位,同年留系任教。1985年北京大学哲学系博士研究生毕业,获哲学博士学位。     

人物简介

陈来教授,1952年生于北京,1981年北京大学哲学系研究生毕业,获哲学硕士学位,同年留系任教。1985年北京大学哲学系博士研究生毕业,获哲学博士学位。