河南高校贫困生心理状况调查分析及对策——以黄河科技学院为例

我国高等学校连续扩招几年后,越来越多的学生有了接受高等教育的机会,但学费的大幅度提高给很多贫困家庭带来沉重的负担。尤其对低保家庭来说,基本上举债求学,在无形的压力下,贫困生就会产生各种各样的不良情绪,甚至是性格的变异。本文从分析高校贫困生的心理问题着手提出了一些相应的解决方法。     

我国高等教育大众化进程中的机会均等问题

在我国高等教育大众化的进程中 ,机会均等成为备受关注的问题。本文通过论述、分析当前高等教育机会不均等的主要表现及影响因素 ,提出促进高等教育机会均等必须解决好的几个问题     

农村中小学生家庭心理健康教育问题探析

当前形势下,农村中小学生群体中存在着心理健康隐患。分析了农村中小学生家庭心理健康教育的种中偏差及其形成原因,并提出了相应的修正策略,以解决当前农村家庭心理健康教育的盲目性,有的放矢地实施心理健康教育。     

高等教育大众化下的农村家庭高等教育投资问题

我国已经基本实现了高等教育的大众化,但在广大农村地区,由于经济发展相对落后,农村地区的高等教育投资问题仍是我们关注的热点问题,本文以此作为出发点,从农村家庭高等教育投资的现状入手,对影响农村家庭高等教育投资的因素进行了简要的分析。     

论高校收费对城乡居民生活的影响

高等学校扩大招生规模促使高等教育从“精英型”向“大众型”转变,为更多的青年提供了接受高等教育的机会。但由此启动的高收费对城乡居民的生活也产生了不可忽视的影响。文章分析了这些影响的具体体现,造成这些影响的根源以及应对措施。     

我国普通高校入学机会现状分析

笔者考察了我国普通高技入学机会的行政区域差别、城乡差别以及家庭背景差别.指出高校入学机会不公平是速成人们对高等教育不满的重要原因,因此,必须完善我国高等教育入学体制,切实保障学生的受教育权利.     

论和谐社会视野下的城乡教育公平建设

城乡教育不公直接影响着和谐社会的构建,在和谐社会的视野下,政府应加大对农村教育的投入,解决农村教育资源投入不足的问题。提高农村教师工资待遇,稳定农村教师队伍。妥善解决进城务工农民工子女入学问题,保证义务教育的全面实现。改革高等教育制度,保证农村贫困学生接受高等教育的权利。     

我国普通高校人学机会现状分析

笔者考察了我国普通高技入学机会的行政区域差别、城乡差别以及家庭背景差别.指出高校入学机会不公平是速成人们对高等教育不满的重要原因,因此,必须完善我国高等教育入学体制,切实保障学生的受教育权利.     

重点高校农村生源比重下降的原因探析

高校扩招使越来越多的学子获取了接受高等教育的机会,但是,进入新世纪后,重点大学农村生源的比重并没有随着扩招而逐年提升,反而呈逐年下降趋势,从中折射出城乡教育存在严重不公平现象,城乡教育的不公平是多方面的主客观原因叠加的结果。大学生就业体制改革与大学生就业难催生农村孩子和家长的读书无用论思想．这是导致重点高校农村生源比重下降的主观原因;城乡教育资源配比失衡导致城乡教育质量存在较大差异、高等教育招生及收费等制度性缺陷以及我国城镇化水平不断提升,这些都是导致重点高校农村生源比重下降的主要客观原因。     

试谈高校缴费中的教育公平问题及对策

随着我国高等教育大众化进程的加快和近年来学费的不断上涨 ,上大学的机会更多了 ;然而 ,越来越多的学生因经济拮据而不能享有高等教育的机会 ,使教育有失公平。而教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具” ,为了教育公平和社会公平 ,我们应该采取一些措施来解决高校缴费中引起的教育公平问题 ,统合各种力量形成系统的、有效的教育公平保障体系。     

毕业生就业问题及对策——以临沧师专数理系为例

伴随中国高等教育规模的扩大,满足了更多人有机会接受高等教育,促进了教育机会的均等,提高了全社会的科学文化素质,但毕业生的就业形势也日渐严峻。文章通过对临沧师范高等专科学校数理系2007年毕业生就业困难的成因进行分析,提出了加强就业工作的对策。     

山东省欠发达地区农村养老保险模式研究

农村计划生育的实施和农村居民寿命的延长,在使家庭养老功能削弱的同时,也造成了农村养老问题的严重化。山东省西部经济欠发达地区农民收入低、收入不稳定,是制约当前新型农村养老保险难以实施的主导性因素;要解决该地区农村养老保险问题,只有从当前该地区的现实情况出发,建立政策性的机构(例如政策性的农村养老保险公司)并设计出适合该地区农民的险种,才能最终解决该地区农村养老保险的问题。     

乡村振兴视域下农村家庭语言能力现状及对策

我国当前经济收入低下的群体主要集中在农村。农村家庭语言能力的提升有助于巩固脱贫攻坚成果,全面推进乡村振兴。我国当前农村家庭人口语言能力低于全国平均水平,与城镇家庭人口语言能力存在显著差异。乡村振兴时期的语言文字工作不仅要解决普通话普及率的问题,更应侧重提升普通话的普及质量,实现不仅要能听得懂、说得出,还要说得标准、说得好的目标。农村家庭的普通话水平、语言表达能力、语言理解能力存在显著的地域差异、年龄差异和性别差异。受教育程度及网络媒体对农村家庭语言能力发展具有正向影响。提升农村家庭语言能力,助力乡村振兴,需要根据地域、年龄和性别差异设置推普工作的分区分层指标,加强对重点对象的培训,实现精准施策。要强化学校教育主体地位,创新语言教育方式,拓展学校教育辐射力,发挥中央统筹优势作用及网络新媒体传播引导作用。     

父辈社会分层对子代高等教育机会分配的影响研究——以云南少数民族地区为例

在社会分层中,教育分层是最重要的一部分。云南省少数民族地区不同社会阶层子女入学机会存在差异,教育平等状况有待改进。其不同社会阶层少数民族高等教育入学机会的差异,既受家庭社会阶层、父母受教育程度与家庭社会资本等因素的影响,同时也受到我国高等学校向少数民族倾斜的招生政策的影响。     

人口老龄化与我国城镇社会养老保障刍议

人口老龄化是我国当前迫切需要解决的现实问题。社会养老保障是解决老有所养的有效途径 ,我国目前养老保障制度尚不完善 ,存在着城镇离退休人员增长过速 ,养老金入不敷出 ;医疗保险覆盖率低 ,费用过高 ;农村养老保险比例小 ,水平低等问题。建议加强养老资金的筹集力度 ;加快医疗保障制度改革的步伐 ;加速建立以社区为中心的老年福利服务体系等措施 ,积极实施老龄化战略 ,使我国老龄工作沿着科学化的道路前进     

探析农村“留守儿童”教育问题产生的原因及策略

农村"留守儿童"是我国在经济技术发展和城市化进程中所产生的特殊群体。在快速发展的当今社会,农民进城经商和务工的人数不断增多,进而使农村的留守儿童数量也在增加,随之产生了越来越严峻的留守儿童问题。当前社会,留守儿童问题已经发展成为亟待解决的社会问题,尤其是其中的教育问题是现在社会关注的焦点。农村留守儿童教育产生问题的原因主要是家庭管理缺失、学校教育不当和社会关注不够。所以,针对这些留守儿童的问题也应该提出相适应的解决措施和策略。在我国新农村建设中,留守儿童的发展状况是其中重要的一部分,要重点解决这一问题。     

基于远程开放教育的婴幼儿早教服务模式探究——以天津为例

0~3岁婴幼儿早期教育在我国面临教育资源少、成本高、路径和受众少等问题,很多婴幼儿还未能接受到良好的早期教育。利用远程开放教育网络化家庭指导体系以及早教数字化学习中心,探索互联网大规模在线教育和个性化指导的早教服务模式及措施,打破目前主要以传统形态存在的婴幼儿早期教育行为和模式,将有利于解决当前主要问题,推动婴幼儿早期教育公益性、普惠性发展。     

我国高校助学贷款制度的演进、缺失及建议

我国高校助学贷款制度是解决高校贫困生学费问题、保障学生高等教育入学机会的重要举措。从1999年实施助学贷款试点以来,我国高校助学贷款制度已经开展了13年。本文梳理了我国高校助学贷款制度的演进历程,分析了当前我国高校助学贷款的缺失,并提出了一些建议,以期促进和完善我国高校助学贷款制度的发展。     

柔性引进教师：解决农村基础教育师资短缺的途径

在农村向现代化和城市化迈进的今天 ,农村基础教育的地位日益凸现 ,其师资队伍的建设也迫在眉睫。但当前农村基础教育师资状况令人担忧 :师资短缺、教师流失、质量低下。笔者提出柔性引进教师的措施来解决农村基础教育师资短缺的现状 ,并对其可行性及现实意义作了分析。     

农村成人教育的转型策略研究

人才是发展的第一推动力,在乡村振兴战略发展进程中,加强乡村成人教育对于解决乡村“农业、农村、农民”问题、推动乡村经济发展有着重要作用。而在当前,我国乡村成人教育发展式微,呈边缘化发展趋势,故而有必要加快乡村成人教育的转型发展。本文以农村成人教育的转型为主要研究内容,深入分析了当前农村成人教育的发展现状以及影响其发展的现实因素,并从加大宣传引导、完善制度规章、加强组织建设等方面提出了具体的解决措施。