中学历史课堂教学应注意的几个转变

伴随着课程改革的全面铺开.中学历史教学也在发生着多方面转变.这些转变是以当代教育心理学中的建构主义为理论基础的.其教育理论的核心观念可概括为:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.在整个教学过程中,教师起组织者、指导者和促进者的作用,教师利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生的主动性和创新精神,最终达到学生对当前所学知识的意义建构的目的.随着现代教育理论和教育技术的发展.建构主义观点对教和学产生的影响越来越大.为提高中学历史课堂的教学实效,根据建构主义教育理论,在教学过程中历史教师应注意以下几个方面的变化:……     

新课程改革与历史课堂教学的转变

基础教育课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。要将素质教育落在历史课堂教学的实处，必须在教学操作层面努力实现教学目的、教学方式、评价方法的转变。     

把创新教育引入历史课堂教学

具备创新素质是知识经济时代对人才的必然要求。围绕这一热点话题。中学基础教育在培养学生创新精神、创新思维和创新能力方面，许多学、教师已作出了诸多有益的探讨。那么。具体到中学历史学科，如何把创新教育与课堂教学有机的结合起来呢?笔在长期的高三科历史教学实践中，针对这一问题曾进行过各种形式的教改试验。取得了令人满意的效果。下面以“近代前期中国各主要政治派别的表现”这一专题为例，谈一谈历史课堂教学如何体现创新教育。     

历史课堂教学中的创新教育

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。如何转变教育观念,弃旧汲新,培养出一代有扎实基础,有创新精神,有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务,我们又如何在历史课堂中进行有效的、可行的创新教育呢？     

历史学科创新教育应注意的问题

当今教育界已普遍把注意力转移到了创新教育上 ,明确指出素质教育的主要任务在于全面提高人的综合素质和创新能力。在这种情况下 ,各学科教育教学也开始了广泛的理论探讨 ,历史学科也不例外。但是在我们探讨历史教育教学如何开展创新教育的有关理论 ,即什么是历史创新教育和怎样在教学中进行创新教育的同时 ,我们还必须注意以下几个问题。一、创新不是标新立异 ,挑战定论不是目的。从表现来说 ,创新肯定会突破原来的观点和理论 ,然而 ,如果把“标新立异”作为创新教育的含义 ,把“挑战定论”作为追求的目标 ,却完全是一种误解。创新教育应首…     

历史学科创新教育应注意的问题

当今教育界已普遍把注意力转移到了创新教育上,明确提出素质教育的主要任务在于全面提高人的综合素质和创新能力。在这种情况下,学科教育教学也开始了广泛的理论探讨,历史学科也不例外。但是,在我们探讨什么是历史创新教育和怎样在教学中进行创新教育的同时,我们必须注意以下几个问题。一、创新不是标新立异,挑战定论不是目的。从表现来说,创新肯定会不同于原来的观点和理论的,但若简单地把“标新立异”作为创新教育的含义,把“挑战定论”作为追求的目标则完全是一种误解。创新教育应首倡“科学”,要有科学的精神和科学的方法。准确地说,“…     

课堂教学运用多媒体技术应注意的几个问题

从多媒体课件的制作与使用、与其他电教媒体的结合以及调动学生参与方面谈了应注意的问题。     

论创新课堂教学模式

传统的课堂教学模式无法适应教育创新的要求,难以满足全面建设小康社会对人才培养的需要。因此,必须创新教学模式,加强新型教学模式的研究和实践。研究教学模式是很重要的,因为它是教育思想、教与学理论的集中体现。反过来说,只有教学模式的改变,才会引起教学过程的深刻变革,最终导致教育思想、教学观念、教与学理论的根本变革,实现教育创新。本文试图就课堂教学模式创新的理论基础、实践类型等因素进行探讨。一、新型课堂教学模式构建的理论基础理论是实践的指南。教学模式的理论基础,应包括教育思想、教学理论、学习理论三部分。依据不同…     

历史课堂教学设计要注意的几个问题

新课程下的历史教学主要是“培养学生的历史智慧和人文素养”,并进一步激发学生的改革创新精神,去迎接未来生活的挑战。要使学生更好地学好这一门课程,中学历史教师必须考虑如何通过课堂教学设计培养学生的创新思维,如何通过课堂教学设计优化历史教学方法,使历史教学既能培养学生的历史思维能力．又能使历史课堂教学轻松愉快、生动活泼,并促进学生的自我发展。笔者就这一问题谈谈自己的看法。     

开展地理研究性学习的三个转变

研究性学习以培养学生的能力为目标，培养学生主动获取地理知识的能力、终身学习能力和创新能力等。教师需要在教育观念、教学手段、教学评价等方面实现转变。     

新课改下历史教师应如何转变课堂教学观念

新课改是国家顺应时代潮流而进行的一系列教育体制的改革,可以说是对传统教育模式的一个很大的冲击。学生有了自己选择的余地,可以选择自己有兴趣的课程。历史、思想政治、地理这三个课程被划分到人文与社会这个学历领域。历史课一直以来就被学生埋怨为十分枯燥,大量的时间、地点、人物、事件等让他们很头疼,而现如今改善课堂氛同,改变传统的课堂教学观念是十分必要的。     

现代课堂教学的五个转变

伴随着素质教育的实施，基础教育改革的进行，现代课堂教学正发生一场重要的转变。     

化学课堂教学呼唤创新教育

创新教育的目标是要培养和造就一大批知识结构合理、智能结构良好、个性特征积极的创造型人才，以适应我国综合国力增强的需要。尚处在由“应试教育”向素质教育转轨过程中的中学化学教育，应如何开展创新教育呢？实践证明，以弘扬创新为主旨，实现教育自身的改革创新，才是实施创新教育最可靠的途径。一、改变化学课堂教学方法，培养学生的创新能力传统的化学课堂教学方法主要是讲解式教学法。教师通过讲解完成教学任务，学生通过听、记、抄、背达到学习目的。不应否认这种方法在短时间内能帮助学生理清教材体系，掌握大量的书本知识，在“…     

课堂教学中培养学生创新思维的探索

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新已经成为生存的通行证。从这个意义上讲，我们必须大力培养具有创新能力的人才，才能使我国自立于世界民族之林。下面，笔者就培养学生创新思维问题谈点浅见。 一、影响学生创新思维培养的因素 　　首先，是长期以来，教育界由于受传统教育思想的束缚，对人的价值和人的地位重视不够。在教育目的的价值取向上，把社会价值和个人价值人为地对立起来，过分注重教育适应社会的价值而忽视教育促进个人发展的价值，不重视人在教育中的主体地位。 　　其次，是教师…