浅谈英语课堂教学中的提问艺术

作者在总结以往教学实践经验的基础上，对英语课堂教学过程中关于提问的艺术作了一些探索和研究。     

浅谈英语课堂的提问艺术

课堂教学是师生共同设疑、解疑的过程,提问成为联系师生双边活动的纽带。通过提问,可以启发学生思维,传授基本知识,控制教学进程,进行课堂反馈。那么,怎样才能更好地设计课堂提问,收到理想的教学效果呢?一、采点提问,引发学生思维1、采点"问题"引入新课,引起学生注意。     

浅谈英语课堂教学中的提问艺术

作者在总结以往教学实践经验的基础上,对英语课堂教学过程中关于提问的艺术作了一些探索和研究。     

教学提问的艺术

提问，在课堂教学中有举足轻重的地位，它是一种师生互动式的交往活动，有自己的特殊用途和原则，对其进行探讨设计，不仅能给学生搭建提高学习兴趣的平台，激发求知欲，还能培养学生的思维能力，顺利完成教学任务。     

浅谈英语课堂提问的艺术

课堂提问是教学活动必不可少的环节,提高课堂提问的艺术是调动学生积极性,提高课堂教学效率的有效手段。教师应从提问时机、提问对象、候答时间、提问语言等方面下工夫,力求达到更好的课堂教学效果。     

浅谈语文教学中的提问艺术

课堂提问是教师根据教学的要求,以发问的形式引导学生思考教学内容,得出结论或提出自己的看法,从而达到获取知识、开发智力的教学目标。它是激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、拓展学生思维的有效手段,既可以训练学生清晰的思路和机敏的思考能力,又能培养学生用准确的语言表达思想认识,从而使学习的过程变成一个能充分调动学生的思维器官不断发现问题和解决问题的过程。恰当的提问是深入的阶梯,     

浅谈课堂提问艺术

课堂提问对于语文教学具有重要的作用，它能增进师生交流、集中学生注意、激发学生兴趣、启迪学生思维和锻炼学生表达能力。在课堂提问时我们必须讲究技巧：精心设计要提出的问题，要给学生留下一定的思考空间，同时还要引导学生质疑。提问还必须具有科学的策略性、预测性、时机性，面向全体学生。     

语文教学中的提问艺术

有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣,使提问真正达到学生的心“窍”上,从而极大地增强学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。那么,在语文教学中如何优化课堂提问方式呢？     

浅谈语文课堂教学中的提问艺术

1．抓住契机，设置矛盾，激活思维；2．提问变直为曲，引人入胜；3．提问要注意分层次设计，化难为易，化大为小；4．提问还应培养学生的发散思维。     

浅谈初中语文教学中的提问艺术

教学说到底就是教师与学生之间的交流互动。而提问正是师生语言沟通、情感互动的重要手段,是激发学生探究热情,引导学生主动探究的重要手段。为此,我们在教学中要重视提问的艺术,提出富有趣味性、针对性、启发性、层次性与开放性的问题,以让学生带着问题展开主动探究,在探究中实现全面发展。     

试析物理教学中的提问艺术

物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵。诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏．与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。下面试从七个方面来探讨这一问题。     

课堂提问的原则与艺术

一、课堂提问的原则1 重点突出、难易适度原则课堂提问必须寻求教学的重点和难点。一节课总有主干和末节 ,总有关键和平缓处。教师要善于围绕教材中心 ,寻求关键点 ,抓住主干 ,设疑问难 ,引导学生不断揭露矛盾 ,分析和解决矛盾。所提问题必须目的明确 ,重点突出 ,有思考价值。课堂提问还要难易适度 ,学生必须经过认真思考 ,动一番脑筋后才能作出回答。如果所提问题过于简单 ,就不能激发学生的思维活动 ,开发其智力。而难度过大 ,超越学生的智力范围 ,也会使学生丧失信心 ,降低学习兴趣。2 面向全体、联系实际原则教师提问应面向全体学生 ,…     

化学教学中的课堂提问艺术

在化学教学中 ,如何把握课堂提问这个关键环节 ,是年轻教师非常关注的问题 ,因为它直接关系到一堂课的教学效果。笔者认为 ,对于化学这门学科 ,教师在提问时应注意以下几点 :一、重点难点处发问 ,引导学生探究。课堂教学中学生感到难以理解的知识点往往是教材的重点难点 ,这时学生迫切希望弄清问题的来龙去脉 ,此时教师应抓住时机提出问题 ,从而引导学生主动探究 ,并使学生在探索中找到问题的答案。例如在讲“氢氧化铝的化学性质”时 ,可首先联系旧知识提问 :氢氧化铝这种难溶性物质应该用什么方法来制取 ?学生回答可用铝盐和氢氧化钠溶液反…     

新课程英语课堂提问的艺术

学起于思,思源于疑。人们的思维往往是从问题开始的。所以教师在课堂教学中要精心设计问题,讲究提问艺术,以激发学生的好奇心和强烈的求知欲望,使他们能积极主动地投入到教师设计的教学活动中。     

小学英语课堂教学的提问艺术

著名教育家陶行知曾说过,“千千万万个发明都是缘起于发问”哲学家爱因斯坦也说过,“提出一个问题比解决一个问题更为重要”。可见,善于提问是相当重要的。对于小学英语教师而言,有效的课堂提问,是促进教学目标实现的重要手段。深入研究小学英语课堂提问艺术,有利于构建互动和谐的师生学习氛围,促进教学效率的大大提升。     

英语课堂教学提问艺术

一、课堂提问的特点 1．针对性。教师应根据提问内容的难易程度,选择确定不同的对象。既要面向全体学生,又要注意个性特征。充分体现提问的针对性。     

浅谈语文课堂教学中的提问艺术

1.抓住契机,设置矛盾,激活思维;2.提问变直为曲,引人入胜;3.提问要注意分层次设计,化难为易,化大为小;4.提问还应培养学生的发散思维.     

历史教学中的提问艺术

课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是教师输出信息,传播信息,达到师生交流和谐共振的一条主要渠道。巧妙地、科学地利用课堂提问,有利于调动学生学习的积极性,促使学生学会发现问题,养成勤于思考的习惯;有利于活跃课堂气氛,激活学生的思维;有利于全面提高课堂教学效果,训练和提高学生的语言表达能力。但当前历史课堂教学中有两种常用提问模式。模式一：教师把课堂教学内容肢解成若干部分,设计成若干问题,整堂课上教师频繁地提问,学生频繁地回答。