对话卢梭，圆热带雨林之梦——大班艺术领域活动

天津市河西区第一幼儿园是天津市首批示范园，全国贯彻《幼儿园工作规程》试点园。近年来，河西一幼在“以园为本教研制度建设”的过程中，致力于借助教师智能强项，促进教师专业成长，提高教师全面驾驭课程的能力，并形成了较为成熟和经典的课程活动资源库。下面这组文章即是从幼儿园的活动资源库中精选出的几个活动。     

用“虎嗅蔷薇”之势，让“幼小衔接”无缝对接

<正>2021年,教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,提出“幼儿园与小学协同合作,科学做好入学准备和入学适应”,既将焦点聚焦于幼儿园与小学的协同合作中,也对幼儿园与小学两端开展教育教学管理工作提出了新的要求。美和园幼儿园从高处着眼,“以人为本”全面审视,     

‘幼儿教育在本质上是一种环境的创造’——‘创设良好的教育环境’应征稿读后

《幼儿园工作规程》(试行)中将“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”明确规定为幼儿园的教育原则。这一原则充分体现了“幼儿教育在本质上是一种环境的创造”这一基本原理,明确指出了“幼儿教师实现自己作用的基本途径是创设与教育相适应的良好环境”。概而言之,能否正确地认识、理解并在幼儿园工作中实施这一原则,将直接影响到能否全面地、深入地实施“规程”,提高保教质量。     

幼儿园男教师流失现象分析及其对策

长期以来,幼儿园教师是女性的天下,女性从事幼儿教育工作被认为是顺理成章的事情。在女性全天候的教育之下,幼儿很容易形成“半面人格”。因此,幼儿园急需男教师的加入,为幼儿园的发展注入新的活力,为幼儿的全面发展与“全人格教育”提供新的保证。幼儿的发展不仅需要女教师的细心呵护,     

开展幼儿园结构游戏 促进幼儿全面发展

《幼儿园工作规程》已明确了游戏在幼儿园教育中的地位,将“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中”专门作为幼儿园教育的一条指导原则,指出“游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式。”因此,我们应把游戏作为主要的活动形式,渗透在幼儿的一日生活中。     

更新观念 完善幼儿园保育工作

《幼儿园工作规程》(下称《规程》)明确指出:“幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构.”说明保育和教育是幼儿园工作不可分割的整体.近年来,许多幼儿园教育工作发展较快,保育工作却相对滞后,出现“重教轻保”现象.本文拟就全面贯彻《规程》,加强和完善幼儿园保育工作谈谈自己的一些看法.     

挖掘民间游戏资源 构建幼儿园园本课程

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”,“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。幼儿教育的方法和材料也不同于其他各级各类教育,在儿童早期,更多采用是具体的材料和活动,课程较多地是采用活动而不是上课的形式加以组织。幼儿园课程中的游戏形式和内容,以及游戏活动的设计和实施是幼儿园课程改革的核心任务。     

精心是态度,精细是过程,精品是结果——幼儿园精细化管理的实践与探索

幼儿园管理应该在“精细化”上下功夫。只有遵循事无巨细,章法可依的原则,才能推动园所跨越式发展。幼儿园精细化管理是“用心工作、爱心育人、真心服务”教育思想的具体体现。精心是态度,精细是过程,精品是成绩。近年来,成都高新区草池镇中心幼儿园围绕“精细化管理,促进内涵发展”开展了一系列的活动,引领教师走上了专业成长之路,促进了幼儿园工作的全面提升。     

“微型高速公路”之修建

改扩建工程在幼儿园常常被视作孩子活动的安全隐患，故常被安排在假期进行．与幼儿园的日常教学活动分离。但是，我们把改建幼儿园绿化带的过程，作为幼儿园大班的课程资源，围绕“微型高速公路”的修建，形成了一系列有趣有益的活动，促进幼儿的全面发展。     

关于幼儿园开展游戏活动的几点认识

在幼儿教育领域，游戏具有特殊而重要的地位。《幼儿园工作规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，幼儿园应当“以游戏     

如何绽放农村幼儿园的保育之花

《幼儿园工作规程》中明确指出":幼儿园的任务是:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。"由此可见,保育工作在幼儿园各项工作中有着举足轻重的地位。但是,在农村幼儿园工作中,还有很多不足。幼儿园向教学要质量,向教学求发展,农村幼儿园应向保育要质量。     

快乐双休快乐体验——家园共育新途径之探索

一、问题的提出霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家长是我们幼儿园教育工作所不可忽视的教育资源。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”这是《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园家长工作提出的家园共育新理念。在以往的家园合作中存在着:家园合作双方地位不平等,开展的亲子     

学苑简讯

<正>河南：全面开展幼儿园名称规范清理行动“国际”“双语”“艺术”……名称带有这类字眼的幼儿园将被纳入整改对象。今天,河南省教育厅印发通知,面向全省各级各类幼儿园,启动幼儿园名称规范清理整治工作。据了解,该省此次幼儿园名称规范清理行动,以省辖市教育行政部门为主导,以县（区）为单位,对冠以“中国”“中华”“全国”“国际”“世界”“全球”等字样,包含外语词、外国国名和地名,     

偏爱——教师之大忌

《幼儿园工作规程》第二十条“幼儿园工作的原则”中指出:“面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。”这既是教育思想、教育原则和教育方法问题,又是对幼儿教师的职业要求。 众所周知,溺爱是我们坚决反对的,溺爱的结果必然带来娇纵和     

提升保育员配教能力的对策

保育工作是幼儿园教育的重要组成部分,对幼儿的健康成长、心理发育有着重要影响。《幼儿园工作规程》中就明确规定“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构”,“幼儿园的任务：是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。     

谁动了孩子的奶酪？

《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园“以游戏为基本活动”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。游戏理论也指出．游戏是幼儿以自己独特的方式对现实进行同化的活动，最符合每一个幼儿的身心发展水平。然而，在实习过程中．我深刻感悟到，游戏在幼儿园中的状况不容乐观．主要有以下两种表现。     

品味职业之美

“你是幼儿园老师吧?”“你怎么知道的?”“幼儿园老师一般都很开朗而且年轻……”在许多“业外人”眼里,幼儿园教师是最快乐、最幸福的,因为可以天天与活泼可爱的孩子们一起开心地游戏,愉快地探索,快乐地交谈。细细想来,幼儿园教师何尝不是由许许多多美的因子组合而成的天底下最美的职业呢?教育对象是美的:一群充满生命灵性、天真可爱的孩子们;教育过程是美的:在与孩子们互动式的发展中聆听生命之音,萌生灵感;教育结果是美的:通过教育,稚嫩的孩子们逐步走上美好的未来之旅。然而,不知从何时起,在用“职业倦怠”对幼儿园教师生存状态的“白…     

浅淡两种意识指导下的家园合作

家园合作是幼儿园教育工作必不可少的一部分,它为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效的途径。笔者通过走访北京市各级各类幼儿园发现,在家园合作方面,幼儿教师基本持有两种家园合作的意识:一是“服务”的意识,二是“利用”的意识。这两种意识指导下的家园合作在实际操作时是不同的。     

幼儿园“小学化”治理:发展历程、现实问题与对策建议

幼儿园教育“小学化”治理工作是我国学前教育的一项重要工作,经历了态度摇摆、认知重视、规范纠正和全面治理阶段,目前正处于深化加强阶段。为了解“小学化”治理工作的成效与现状,通过对四川省成都市、攀枝花市、凉山彝族自治州等多地的城市、县镇、乡村幼儿园教师的调查发现:“小学化”治理工作取得一定成效,“小学化”现状有所改善。但仍存在如下问题:部分教师对“小学化”治理工作态度消极,思考不全面;教师教学内容存在“小学化”倾向;部分幼儿园游戏活动较少,存在“小学化”管理行为;大班额现象突出,乡村区域环境创设仍待加强;频繁布置家庭作业现象依然存在,评估幼儿方式仍待健全。而造成这些问题的原因可能是城镇乡差异大,治理难度大;部分家长支持小学化,治理工作推进难;优质教育资源的缺失;对教育评价的错误认知以及幼儿园本身课程体系建设不完善等。基于上述问题,应当重视城镇乡差距,有针对性地开展治理工作;保障教育环境质量,控制幼儿园班额;完善教育评价,科学评估幼儿能力;完善幼儿园课程体系建设,推进教学内容转向。     

积淀环境文化 成长园之特色——嘉兴市第二幼儿园环境文化创建录

积极的幼儿因环境文化是促进教师成长与幼儿全面发展的重要因素，更是形成办园特色、推进幼儿园可持续发展的关键。本文通过近十年教育教学研究探索过程中走出的“以人为本”、“以园为本”的环境创设之路．形成自己独有环境文化这一过程的阐述，道出了优良环境文化是幼儿园走上特色化道路的发展之“魂”。