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职业学校是以培养社会需要的实践性人才为定位的学校,结合职业学校的教育特点,再加上会计教学的实践性强的特点,因此,在平时的教学过程中要积极地探索适合职业学校以及会计教学的教学方式,着力培养会计专业学生的实际操作能力,以更好地为社会提供全方位、专业性的人才。本文主要结合职业学校会计专业培养学生实际操作能力的意义以及当前情况下会计专业的教学现状,就职业学校会计教学如何改进教学方法提高学生的实际操作能力提出几点措施。 相似文献
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陈慧 《中小学实验与装备》2000,10(3):33-34
近些年来,当全国的教育改革体系逐渐由应试教育向素质教育转轨时,在这种全新的大气候下,自然课的教学改革也越来越要求对学生多方面的能力进行培养,以促进学生的全面发展。因此,培养学生的多种能力,使之成为一名真正的“合格 特长”的跨世纪人才,是摆在我们面前的一个重要课题。1 做好模拟实验,培养学生的想象能力 模拟实验又称间接实验,它是用实验的手段去模拟自然界的演变过程,从而研究自然规律的一种实验方法;做好模拟实验,首先必须明确实验中的仪器相当于自然界中的什么物体,实验中的各个部位相当于自然界中的什么地方,实验中的现象… 相似文献
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秦惠莉 《中小学实验与装备》2001,11(4):23-24
在遵循儿童身心发展的规律的同时 ,充分发挥实验课能动性是我在多年的自然教学实践中的体会。1 培养学生的优良品质1 1 实验能培养学生为科学献身的坚强意志和毅力学生在实验中往往会遇到一些问题 ,他们能通过老师的指导克服重重困难 ,在挫折中成功 ,这样常此以往就能培养他们坚强的意志和毅力。1 2 实验能培养学生实事求是的科学态度学生在实验中进行实验现象的观察和记录 ,对实验结果的分析过程 ,就是一个严格的科学过程 ,通过这个过程可以培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学作风。2 培养学生的观察能力 在自然教学中让学生… 相似文献
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在自然课教学中要让学生学会思考，学会创新，首先应让学生从产生疑问开始。学生有了疑问就会具有强烈的好奇心和积极的探究欲，主动地开发自身的创造潜能。孔子说：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”在自然课教学中让学生成为“乐之者”的途径之一就是实验演示。一、悬念演示教学“摩擦起电”一课，教师将一根事先经过丝绸摩擦过的鸭毛往黑板上一扬，鸭毛像“着魔”似的贴在黑板上而不掉下来，学生惊奇不已产生“为什么鸭毛不会掉下来”的疑问，并随教师的引导，积极参与对问题的探讨。又如“热传导”一课，教师在烧瓶里盛适量的自… 相似文献
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林玲 《四川教育学院学报》2002,18(8):61-62
创新意识 ,指的是人们根据客观的需要而产生的强烈的不安于现状、执意于创造的内在驱动力。而创新能力指的是人们根据一定目的、开展积极的思维活动 ,产生新认识、创造新事物的能力。我们在自然教学活动中培养学生的创新能力采用了以下的具体方法 :一、创造情境 ,激发学生学习兴趣自然教学中可运用趣味性的实验 ,创设情境 ,渲染教学氛围。选择科学性、趣味性较强 ,以及与教学内容有较强关联性的实验 ,可以促使学生积极思考 ,引发学生主动探索的热情。如教《影子》时 ,教师首先在投影仪的光柱前用手做出不同的形状表演狗、兔、鸭的手影 ,然后… 相似文献
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在自然课教学中,培养学生的创新能力关键在于让学生动手操作,从而在实验中去验证,得出可靠的、令人信服的结论。如何培养学生动手操作能力,我认为可从以下四步骤来进行。 相似文献
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刘济昌 《中国教育技术装备》2001,(1):8-9
在中央国务院《深入教育改革全面推进素质教育的决定》中提出“要重视实验课教学,培养实际操作能力”。把这项很少见诸中央文件的事情放到《决定》中去,有很强的现实指导性和深远意义。它将成为推行素质教育,培养创造精神和实践能力的重要环节。 相似文献
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一、养成观察习惯,培养观察能力 观察和实验是学生获得必要的感性知识的基本途径。只有通过观察自然现象,才能使学生理解自然知识、自然规律与自然现象的关系,从而有助于形成正确的概念。那么,如何培养观察能力呢？ 首先应该充分利用自然课上演示与实验的机会;此外,要善于利用生活和生产中的便利条件。如讲岩石的特征前,就让学生亲自到水磨石厂采集岩石标本,并按各自的观察进行粗分类;为了使学生很好地掌握金属的传热性,课前就让学生在吃饭、烧火时体验金属汤匙和火钩的导热现象。在培养观察能力的过程中,教师要辅导学生… 相似文献
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人教版自然教材在内容的选择和编排上非常注意想象能力的培养。在高年级自然教材82篇课文中属于“想象能力”系列就有25篇，占总数的30．4％，特别是第十册16篇课文中，就有10篇属于“想象能力”的系列，占总数的62．5％。作为一名高年级自然老师，应该在自己的教学中注重开发学生的想象能力。 相似文献
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