培养幼儿的自我保护意识

三四岁的幼儿,天生活泼好动,不安分。明明上厕所只有几步路,他要跑着去,跳着回;下台阶时还走不稳当,他却要一级一级往下跳;玩滑梯也要来点新花样——倒着滑。本来这个年龄阶段的幼儿动作还不大协调,再这样跑、跳、蹦,就难免会出现一些意外的事故。尽管有的老师已经格外小心,但有时     

幼儿叛逆心理的行为表现与导正策略

叛逆心理一般在幼儿3岁左右出现,其行为表现主要有:我不要上幼儿园、我的玩具、我的零食、破坏性行为、哭闹、喜欢的东西自己选、跑着逃避、否认与说谎、暂时承认错误等,其原因主要表现在幼儿心理发展、家庭教育及学校教育三个方面。导正策略为:尊重幼儿心理变化规律,稳抓关键期;顺应幼儿的心理变化规律,有效引导;以“幼儿为中心”的发展教育;家园合力共促幼儿发展。     

开展小班球类活动

球,是幼儿喜爱的玩具。球类活动不仅能锻炼幼儿的身体、发展基本动作,还能培养幼儿灵敏、机智、勇敢等品质和活泼的性格。因此,我们小班很重视开展球类活动: 一、让每个孩子都有一个球。根据小班幼儿的特点,每人都要有一个球。限于经济条件,还不可能由幼儿园供给,我们就在家长会上宣传开展体育活动的重要性,动员家长为孩子买。这个建议得到了家长的支持,自此,班上每个幼儿就都有一个大皮球了。二、面向全体,因材施教。教孩子拍球,要先引起幼儿玩球的兴趣,如让他们看老师滚球、拍球、跨球、两人传球、跑着拍球、踢球,使幼儿看得跃     

用奉献精神为幼儿撑起一片蓝天——记广东省委机关幼儿院

当1996年初广东省委机关幼儿院(以下简称省委机关幼)被首批评为“广东省一级幼儿园”的时候,许多同行都认为这是实至名归的事情。然而在省委机关幼教职工们的心里却没有太多的沾沾自喜,而是平添了一层压力。尽管评上省一级幼儿园已是对他们过往成绩的肯定,但他们却更多地思考着自己的不足,更多地思考着如何使幼儿院紧跟上飞速发展的时代步伐。近年来,他们以加强师德建设为核心,全面带动幼儿院各项工作不断跃上新台阶,靠着一股精神,在创名园、保名牌的道路上奋勇前行。 一     

用奉献精神为幼儿撑起一片蓝天──记广东省委机关幼儿院

当１９９６年初广东省委机关幼儿院（以下简称省委机关幼）被首批评为“广东省一级幼儿园”的时候,许多同行都认为这是实至名归的事情。然而在省委机关幼教职工们的心里却没有太多的沾沾自喜,而是平添了一层压力。尽管评上省一级幼儿园已是对他们过往成绩的肯定,但他们却更多地思考着自己的不足,更多地思考着如何使幼儿院紧跟上飞速发展的时代步伐。近年来,他们以加强师德建设为核心,全面带动幼儿院各项工作不断跃上新台阶,靠着一股精神,在创名园、保名牌的道路上奋勇前行。一 省委机关幼座落于广州市中山一路梅花村内,占地面积１…     

幼儿体力活动水平:基于幼儿身体活动观察记录系统的评估

中高强度的体力活动与幼儿身体素质相关显著,幼儿园应保障幼儿每天有足够的中高强度体力活动。本研究运用幼儿身体活动观察记录系统,在广东省54所幼儿园开展幼儿体力活动水平调查。结果发现,幼儿的体力活动水平整体较低,久坐行为频率高,中高强度活动频率低。不同活动类型和不同等级幼儿园在体力活动水平上差异显著,具体表现为:在平均体力活动水平方面,自由游戏与早操显著高于体育游戏,省一级、办园级显著高于市一级;在久坐行为频率方面,自由游戏显著低于早操和体育游戏,省一级显著低于市一级;在中高强度活动频率上,自由游戏显著高于体育游戏和早操,省一级显著高于市一级。幼师比偏高,生均活动面积和生均器材数量偏少,教师对户外活动中的运动安全和常规格外关注,专注于游戏情境创设,对运动量和强度关注太少,编制的早操活动结构不合理、基本体操不科学,是幼儿体力活动水平整体不高、幼儿在教师组织实施的体育游戏与早操中的体力活动水平反不如户外自由游戏的重要原因。为提高幼儿在园体力活动水平,幼儿园应合理分配户外活动类型比例,增加户外自由游戏时间;相关部门应提升教师体育素养,加强对幼儿园户外活动的专业评价与监督。     

如何培养幼儿的节约意识

正幼儿节约教育是素质教育的重要组成部分。因此,教育工作者要站在一定的高度,对幼儿的一生负责,要从幼儿的日常学习和生活点滴抓起,根据幼儿的年龄特点和学习特点,重视幼儿节约意识的培养,促进幼儿健康全面发展。一、日常生活中幼儿浪费现象的主要表现镜头一:幼儿上完厕所拧开水闸后不关上,任其流淌,置之不理,造成水的严重浪费;幼儿在洗手间长时间逗留,本来已经洗完手了,但却还是戏水玩耍,有时甚     

帮助小班幼儿顺利过渡

从儿童的身心发展来看,刚入园的小班幼儿正处于从先学前期向学前期发展的过渡时期,他们在身体、认知、情感等方面还保留着先学前期幼儿的某些特征。作为教师,应正确认识幼儿这一阶段的身心发展特点,把握他们的发展趋势及需要,帮助他们从先学前期向学前期顺利过渡。一、让幼儿逐步适应集体生活对孩子来说,从家庭来到幼儿园,是生活上的一个大转折。本来他们在家习惯于独享父母之爱,现在却要与伙伴分享教师之爱;本来在家总是独享玩具、食品,现在却要与伙伴分享;本来在家的生活缺乏一     

捉泡泡

目的:发展幼儿奔跑、跳跃等动作,培养幼儿活泼开朗的性格。准备:电动玩具“熊猫吹泡泡”一个。幼儿在场地上四散站立。玩法:游戏开始,教师出示熊猫玩具并告诉幼儿:“熊猫今天带来许多泡泡送给小朋友玩,你们看到它吹泡泡后,就可以去捉。”教师启动开关,“熊猫”向各个方向“吹泡泡”,幼儿迎着泡泡跑着、跳着捉泡泡。玩一会儿后,教师说:“熊猫的泡泡吹完了,我们也造些泡泡让熊猫来玩吧!”幼儿三三两两自由结伴手拉手成圆圈表示“泡泡”造好了。     

原来,我一直很脆弱

我一直以为自己是一个坚强的孩子。小时候,跑着跑着,"扑通"摔了一跤,我总是会自己站起来,"嘿嘿"一笑,当做什么事也没有。但是有一件事却彻底改变了我对自己这种"美好"品质的看法。那是一个炎热的中午,骄阳似火,     

让幼儿尽快成为幼儿园的小主人

现在的孩子大多数都是独生子女,幼儿在家里有很多人宠着、惯着,对幼儿来说,从家庭来到幼儿园,是生活上一个大的转折,本来他们在家里习惯有很多人围着他转,在家里是小皇帝、小公主,在幼儿园里却要和同伴分享老师的爱,本来在家总是独享玩具、食品,现在却要与同伴分享;在家里,周围的环境那么熟悉,那么习惯,一到幼儿园,一切都是那样陌生,于是产生不安全感。刚入园的幼儿,大多数不能适应集体生活,常常哭着喊着要妈妈,闹着要回家。有的还不吃饭,不午睡,整天哭闹不止,严重影响了幼儿的身心健康,家长也忧心忡忡。因此,帮助幼儿顺利渡过入园适应期显得尤为重要。     

会叫的袋子

灵灵和笨笨推着车在山路上跑着,他们要去北坡摘苹果哩! 跑着,跑着,灵灵说:“唉,你我也真傻,两个推一辆空车,干吗不一个坐在车上,一个来推呢!” “好哇!你来推车,让我先坐车吧。”笨笨说。     

科学区活动材料投放的问题与对策——以广州市区四所幼儿园为例

科学区活动材料与幼儿探索学习的质量密切相关。文章基于对广州市区四所省一级幼儿园科学区活动材料投放的研究,分析其存在的问题,据此提出对策:教师要及时更换废旧材料,不断增加材料的新意和吸引力;挖掘本土资源,丰富材料的种类;加大低结构材料的投入比例,为幼儿创造更多可探究的机会等。     

家园协作促进幼儿良好生活习惯的养成

一些家长看重幼儿的知识学习却忽视生活习惯的培养;幼儿教师在培养幼儿良好生活习惯时缺乏系统性和连续性;传统的家园合作模式降低家园合作效力。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,要构建家园协作框架,在平等互助的家园协作中,提升家园共育幼儿良好生活习惯的质量,切实促进幼儿良好生活习惯的养成。     

幼儿生命教育中深度学习的促进策略

深度学习能够促进高一级思维的发展并提升幼儿的自主学习意识。但是目前传统的生命教育活动无法促进幼儿的深度学习,需要幼儿教师注重在生命教育活动中的偶发性探索,使幼儿产生深度学习需求;正确做好"鹰架",帮助幼儿延续深度学习兴趣;重视幼儿反思,深化幼儿深度学习的思维;优化评价方式,关注过程与关注结果并重。     

输赢有道 正确面对

<正>比赛本来就有输有赢。作为教育者，要重视和思考不同幼儿面对比赛胜负时产生不同表现的原因，及时对幼儿进行引导和帮助。正确看待幼儿对于“胜利”的渴望心理学家阿德勒提出，无论儿童还是成人，都有一种在任何环境下都要追求优越的冲动。适度好胜能够推动幼儿在学习、生活等各方面能力水平的提升，但过度争强好胜却会对幼儿的身心健康造成不良的影响，甚至是伤害。那么，幼儿的好胜心源于什么呢？     

应重视中间段幼儿的发展

中间段幼儿是指相对于优秀幼儿和落后幼儿而言的一类群体。他们在集体中占大多数 ,但却往往被忽视。他们很少有机会参与演出或比赛活动 ,进而失去满足自己内部冲动、要求、兴趣爱好的权利 ,影响或减缓了发展速度。幼儿心智的发展要借助各种活动形成并发展起来。对幼儿提供什么教育 ,实施什么指导 ,他的发展时期、速度、方向也就大相径庭。因此 ,教师要有针对性的促进中间幼儿的发展。其途径是 ,通过培养幼儿的自我意识 ,提高自主性 ;发挥潜能 ,培养兴趣 ,以点带面 ,促进幼儿全面发展。激发竞争意识。 形成中间段幼儿的因素除了幼儿自身心智…     

灰灰鼠上电视

<正>灰灰鼠正独自在墙角边玩儿。忽然有人用摄像机对准了他。“哈哈,我要上电视了!”灰灰鼠高兴极了,立刻对着镜头跳起了芭蕾舞。他要在电视里充分展示自己最好的形象。拍完电视,灰灰鼠抑制不住内心的兴奋,在大街上疯狂地到处乱窜。跑着跑着,一下碰到了欢欢猫。要是以前呀,灰灰鼠早就逃得没影了。可这回呢,他一点儿也不害怕。     

浅谈“回归自然”促进幼儿发展的重要性及实施策略

大自然是孩子们体验、探索、发现、学习、游戏的极佳场所,这一点是毋庸置疑的,但是"回归自然"的道路却始终艰辛,这与园所提供的环境、教师固有的理念、家长的支持都是有着直接的关系。本文从分析"回归自然"活动对于幼儿发展的重要性说起,重点阐述了"回归自然"促进幼儿发展的实施策略,包括幼儿园要构建"回归自然"的课程内容;教师要转变观念支持幼儿在自然中的活动;家长要积极互动帮助幼儿感受大自然中的乐趣,为"回归自然"的实践操作提出了一些可行的策略,是值得参考的。     

例谈如何在游戏活动中发挥幼儿的主体性

<正>游戏是幼儿基本的活动，也是幼儿获得发展的基本途径。幼儿园要珍视游戏的独特价值，创设丰富的游戏环境，充分发挥幼儿在游戏中的主体地位。但在很多幼儿园的游戏中却存在教师高控、忽视幼儿主体地位等问题。笔者结合现场观摩的中班游戏“金陵小吃”对相关问题进行剖析，并对如何发挥幼儿在游戏中的主体性提出解决之策。