丝瓜卷须的学问—培养知识迁移能力的家庭活动之一

家里装了电话,凯凯对电话机十分爱护,电话不用时就拿块手帕盖在上面,有时还把电话机的键盘擦得干干净净,闪闪发亮。一次,凯凯发现,话筒与机座连接的那段卷曲的电话线,中间部分反扭着,丽侧线圈卷曲的方向正好相反,他想把它理顺。他一圈一圈地理,悬挂的话筒在不断地旋转,好不容易理到了头,把话筒往机上一搁,卷     

海水中的淡水冰山—培养知识迁移能力的家庭活动之三

晚上,爸爸在客厅里看电视,凯凯关在小房间里做作业。电视开始播放科学家考察南极的记录片,爸爸就喊凯凯也来看电视,让他既可以休息一会儿,又可以开开眼界长长见识。科学家们考察的工作,高深莫测又艰苦卓绝,他们的事迹是激励孩子努力学习科学知识的最好教材。凯凯看完记录片,向爸爸提出了疑问:“海水是咸的,人不能直接饮用,但科学家在南极将海中冰山的冰块融化开来饮用,     

磁力小纸船—培养知识迁移能力的家庭活动之十四

妈妈在清理储藏室的杂物时发现一只有线广播喇叭,外壳的油漆早已剥落。爸爸拾起它,用抹布擦干净,对凯凯说:“30年前,这喇叭是我家惟一的‘家用电器’,一根线将农村的家与外面的世界联系起来。”凯凯说:“现在我家有了收录机、电视机、影碟机,还有电话,这变化真大。”爸爸把喇叭拆开,卸下了一块磁铁。     

“死海不死”见怪不怪——培养知识迁移能力的家庭活动之十五

星期日下午,凯凯要爸爸再讲个有趣的见闻。爸爸说好吧,就讲讲世界闻名的死海吧。死海,位于亚洲西部,巴勒斯坦和约旦的交界处,远远望去,波涛起伏,无边无际。但海水中没有鱼虾水草,海边也寸草不生,所以得名为“死海”。但人们在这浩荡的海水里却能自由自在地游来游去,不会游泳的人也不用担心淹死,因为人总是浮在水面上沉不下去。这“死海不死”的奇观吸引着世界各地的大量游客,为死海带来勃勃生机。     

培养类比能力促进知识迁移

发展学生创造能力的有效途径是着力培养类比能力，促进知识迁移。文章阐述了类比涵义，以及如何挖掘教材中的类比素材，如何创设问题情景，分析了类比法及原理。     

培养学生知识迁移能力的途径

教育心理学对“迁移”作了如下定义:“迁移是指一种学习对另一种学习的影响。”按其效果可以分为正迁移(一种学习对另一种学习的促进作用)和负迁移(一种学习对另一种学习的干扰作用)两种类型,我们所说的迁移一般都是指正迁移。知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境,解决新问     

论立体几何知识迁移能力培养

新课标的高中立体几何是以认识空间图形为基础的,逐步理解空间点、线、面之间的关系,并结合现实生活,提高学生对立体几何的学习兴趣,发展学生的空间观念,提高学生把握图形的能力和空间想象力。对立体几何知识点的理解是需要结合实际图形的,在学习过程中多回顾之前学习的内容。本文对于立体几何中各种能力表现及培养做了介绍,结合立体几何的具体知识点着重阐述了如何培养学生的知识迁移能力,这些能力的形成是一个日积月累的过程,需要有意识地进行培养。     

刍议数学教学中学生知识迁移能力的培养

在数学教学过程中,经常会发现学生对一些基础知识好像掌握了,面对较复杂的问题时却束手无策。这是因为学生孤立了单个知识,机械地记忆某一知识本身,体现出其知识迁移能力的不足。要让学生学会将知识转化为能力,推动学生创造性思维的发展,就必须注重学生知识迁移能力的培养。