轻拢慢捻抹复挑——教师,我们如何备好一节数学课?

<正>琵琶弹奏,指法甚多:拢、捻、抹、挑……亦颇为讲究:轻拢、慢捻、抹复挑……只有合理地组合诸类指法,才能弹奏出美妙和谐的曲调。只有选择正确的方法,把握合理的节奏,精心准备,才能打造出精彩课堂。一、轻拢——对课本的初步探究,提出问题提出问题,不仅是教师对学生的要求,而且是对我们自身的要求。我们要不断问自己:1.本节课的目的是什么?2.本节课的重点是什么?3.难点是什么?4.如何突出重点,突破难点?这     

轻拢慢捻抹复挑拨动学生情感之弦——新课标下高中语文情感教育初探

在高中语文新课标下,情感教育与认知教育同样重要,故高中语文教学应把认知教育和情感教育统一起来.作为教师可以把握他们情感发展规律,联系生活,轻拢慢捻抹复挑,拨动情感之弦,唤起情感体验,升年情意体验,促使学生产生积极的情感体验,形成学生健全的人格.     

轻拢慢捻抹复挑拨动学生情感之弦——新课标下高中语文情感教育初探

在高中语文新课标下,情感教育与认知教育同样重要,故高中语文教学应把认知教育和情感教育统一起来.作为教师可以把握他们情感发展规律,联系生活,轻拢慢捻抹复挑,拨动情感之弦,唤起情感体验,升年情意体验,促使学生产生积极的情感体验,形成学生健全的人格.     

白居易《琵琶行》中的琵琶演奏技法探微

在白居易的《琵琶行》中,诗句"轻拢慢撚抹复挑"涉及了当时琵琶的弹奏方法.它引出了今天学者们观点迥异的解释.全文通过大量史料的分析与比较,得出拢、撚、抹、挑分别是唐代琵琶左手和右手的演奏技法术语:拢与撚,是左手指按弦与揉弦的动作;抹与挑在唐代的四弦琵琶上是右手的拨奏动作.     

高中物理随想曲

<正>随想曲之一:让我欢喜的高中物理轻拢慢捻抹复挑,初感高中物理妙。初中的物理比较简单,对于一个抽象思维能力比较强的人,我总觉得那些知识太浅显。就在这样的自我感觉良好中,我顺利升入了高中。刚开始一切都是那么新鲜,尤其物理带给我的满足感,又激发了我的斗志,而那些物理实验更是让我着迷,比如研究匀变     

让语文课堂书声琅琅

小学语文阅读教学中,朗读是最重要、最基本的训练。对学生进行朗读训练,已成为很多小学语文教师的共识。可在实际操作过程中,效果还是不尽如人意:有时课堂上看似热闹的朗读却收效甚微,学生读得盲目,读得无味,读得"有口无心"。语文老师到底该如何把朗读真正落到实处?一、轻拢慢捻抹复挑——重在指导1.静思默想,酝酿情感学生读书若是像小和尚念经那样——口到心不到,即使读上千遍,"其义"也不能"自见"。因此,"朗读"要与"静思默想"结合,才能显现其独特的美丽。在阅读中,给学生充足的时间     

罗丹与《思想者》

罗丹的全部作品,都仿佛比作他那双神奇灵巧的手,弹奏我们心灵的琴弦,时而轻拢慢捻,时而急抹重挑,随之我们得以种游于感情的波涛、生命的奥秘、宇宙的玄远、创造的神奇之中。 罗丹的时代正是法国     

佳词妙语摩音乐

听音乐,能给人以身心的享受,情操的陶冶,但用文字把所听音乐描摩下来,给读者以美的艺术感染力,却实非易事,但这却是听说读写能力训练中的重要一环。在这一训练环节上,我采取了如下步骤: 自居易的《琵琶行》对音乐描写很有特色,品读该诗时,我和学生一起总结了描写音乐的几种方法:1.通过演奏者的演奏动作写音乐特点。如“转轴拔弦三两声”“轻拢慢捻抹复挑”     

思想品德比赛课的节奏和韵律设计

<正>王国维先生说,古今之成大事业、大学问者,必经过三种境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路,此第一境也;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴,此第二境也;众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处,此第三境也。细思之,教育又何尝不是如此?!然而,要通至教学第三境,"轻拢慢捻抹复挑"的节奏和韵律是不可或缺的。既要有"如急雨的大弦嘈嘈",也要有"如私语的小弦切切",整个课堂才会似"大珠小珠落玉盘"般灵动活泼。下面,笔者以思想品德比赛课为例,谈谈节奏和韵律带来的     

古镇·琴弦

古镇是琴老街长长是它的弦脚叩石板耳边荡漾的咯噔是淳朴的小镇人在弦上撩拨出的深沉低音古镇是琴河道悠悠是它的弦橹点碧水心间缭绕的吱呀是古老的乌篷船在弦上挑抹出的清亮高音大弦嘈嘈小弦切切高低起伏间如大小珠儿齐坠玉盘轻拢慢捻成一曲江南小调是天籁绝音古镇·琴弦$小师爷文学院@范寒露     

李足以泣鬼 白足以移人——《琵琶行》和《李凭箜篌引》的音乐描写比较

高中语文第三册把白居易的《琵琶行》作为重点篇目,而把李贺的《李凭箜篌引》作为自读篇目。如果能将这两首诗中精妙的音乐描写进行比较,学生肯定能从中汲取到有益的知识。白居易《琵琶行》中的音乐描写:千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜…     

对牛弹琴（成语故事）

公明仪弹得一手好琴，每当清风月朗时，他总要对月轻拢慢捻，自我陶醉。     

琵琶考略

提起琵琶，人们自然而然地会联想起唐代诗人白居易在其长诗《琵琶行》中所描写的情景： 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拔弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，倾诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后绿腰。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪呜。 曲终收拔当心画，四弦一声如裂帛。 东舟西舫悄无言，惟见江…     

校长应具备什么样的教师观

“不待扬鞭自奋蹄”，对校长管理来说，是一种美好的梦想。一所学校，数百位教师能力素质表现各异，知识水平参差不齐，要形成“一股绳”，就需要校长有伯乐的眼光，具备琴师的指法，轻拢慢捻，轻重适宜，缓急有序。     

层层铺垫 卒章显志

有一类文章，起初用“轻拢慢捻”的方式不疾不徐地推进，进行层层铺垫，待蓄势成功，篇末就水到渠成地亮出主旨。冯骥才的《珍珠乌》就是运用“层层铺垫，卒章显志”的范例。     

星辰

于黑夜里行走,云端上是谁的清水明眸。听,悠悠晚风轻拢慢叹。孤绽一抹洁白忧郁的茉莉醉了素绢衣袂,为沏得一壶旧年安闲。     

绝伦美奂如你

慢呤低徊浅唱,玉手击节;轻拢参差抹挑,顾盼有情。第一眼的十娘,是绝妙而不可方物的,有激荡的女儿柔情,却也复有果决的男儿坚毅。我易于忘却那些今世的星辰,愿穿越时空去一品你十娘轰轰烈烈的爱恨绝响。你聪慧敏人,一点小手段就试出李甲的轻情薄义,却也为此赴身江海。我总不解而思,一只百宝箱确是你的身价和筹码,发现李甲弃你不顾时,你亦可执着万贯之财到一个小地方悠然自得地度过余生,为何却选择了一条让自己恨悠悠,让世人哀悠悠的不归路呢?莞尔一读间,欢悦抵不过纤尘,一丝凡尘让你终得不到自己的真爱,于是你流下一滴泪,轻声告诉我:“不是因…     

秋音呢哝

夜深人静，城市的喧哗渐渐被如水的月色沉淀。坐在桌前。忽然听到窗外传来呢哝之音，若有若无、似近又远。聆耳辨认，是蟋蟀的低吟，宛如一位悠闲慵懒的琴手，在一根细弦上的轻拢慢捻。     

说二胡

中国二胡有悠久的历史,跨唐、宋、元、明、清,历尽千年沧桑,经过几多兴衰,始终难脱"薄命"遭遇.直到二十世纪初,经刘天华先生之手,二胡方登上大雅之堂,为中外音乐界所瞩目.如今外国友人誉之为"东方魔弓""奇妙之弦".曾有诗日:"引玉杖轻拢慢捻,赛歌喉倾倒宾筵."它是以"赛歌喉"来赞美二胡的.     

乡村教师的音乐情结

我是一名乡村语文教师,业余时间酷爱音乐,我的小屋里摆满了古今中外的歌曲书本,还有二胡,吉他,手风琴,葫芦丝,电子琴等各种乐器。平日,上课批改作业挺累的,工作之余,我就随口哼唱几曲放松心情,或拿起一把二胡,轻拢慢捻,半闭双眼,拉上一曲阿炳的《二泉映月》或刘天华