实验操作考评体系

操作规范是命题、评分的依据，是实验教学实行规范管理的重要内容。操作规范应能为学生实验和练习提供指导，为教师对学生进行实验复习或向学生提出要求提供依据。制订操作规范，一要考虑教学大纲对实验能力的要求，二要考虑课本上提及的各种仪器的操作规则及使用方法，     

浅谈生物实验教学中的规范操作

生物实验教学是提升学生生物科学素养的重要手段和有效途径.同时也是促进学生素质教育的重要内容.生物实验教学不仅要求师生能自主完成实验,而且要求师生能熟练地规范地进行操作.     

透过初中化学教师实验操作比赛的思考

本文介绍某一次初中化学教师实验操作比赛的基本情况,分析教师实验失错的原因,并对实验教学进行反思,建议利用实验习题进行实验设计和操作,培养学生探究能力。     

浅谈初中化学中的实验操作

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验不但可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,还可以培养学生实验、观察、思维、创造等能力。实验教学有利于激发学生学习化学的兴趣,磨炼学生的意志,有助于培养实事求是,严肃认真的科学态度,训练科学的思维方法。因此,在化学教学中要注意实验与生活的密切联系,实验操作的规范性以及良好实验习惯的培养。     

重视实验操作,培养学生观察能力

生物是一门以观察和实验为主的自然学科。而观察能力则是初中生在生物实验教学中应重视操作,具备的基础能力,它是学生从形象思维转向抽象思维的重要过程。因此,初中生物教师在实验操作中应着重培养学生的观察能力。     

大学化学基础操作实验教学改革探索

为促使学生掌握实验的基础知识,规范实验基础操作,徐州工程学院化工学院进行了实验教学改革:将基础操作部分作为一个独立设置的课程,对实验教学内容进行整改优化,使其符合学生的认知水平,并在培养基础操作技能的内容上加入安全环保教育,培养学生实验能力和科学的实验习惯,为后继化学实验的顺利学习,以及科研能力的提高打好基础。     

谨防高中化学实验操作中的“搭便车”心理效应

"搭便车"心理效应是化学实验操作中学生群体中容易出现的一类问题,具体表现为学生不进行有效思考和动手操作,只是坐等最终实验结果,直接影响了实验教学的质量。本文立足于高中化学实验教学,对学生搭便车心理效应的具体表现、危害及防范措施进行了重点探讨,希望为化学实验教学相关研究提供一些帮助。     

规范操作和技能训练在无机化学实验教学中的地位

无机化学实验是高校化学系、生科番、医学院等相关专业的基础实验课程。通过分析无机化学实验教学的特点、现状和存在的问题，指出无机化学实验教学的重点在于加强学生的规范操作和技能训练，从而培养学生浓厚的实验兴趣。     

上栗县举行中考物理及化学实验操作考试

正本刊讯2014年5月13~14日,江西省上栗县举行了中考物理、化学实验操作考试。该次实验操作考试呈现出两个特点:一是试题范围广;二是考生知晓考试试题的时间短。这样做有利于学校对实验教学的重视,有利于锻炼学生的实验     

全国各地中考实验操作考试实施现状调查报告(一)

实验教学是培养学生实践能力和创新精神的有效途径,教育部文件中明确提出要健全实验教学评价机制,将实验操作纳入中考范围,切实扭转实验教学边缘化的倾向。全国各地迅速形成了重视实验教学、投资实验教学、大力开展实验教学的新风尚。截至目前,全国多个省份已在中考中加试了实验操作,为尚未实施的地区提供了丰富的落地经验和方案借鉴。     

中考实验操作考试暴露的问题及对策

初中生物学《教学大纲》和《课程标准》都要求，通过实验教学使学生“初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯”。为促使这一目标的达成而进行的中考实验操作考试在我县已连续进行了7年，在历次实验操作考试的组织管理日臻完善的同时，我们也发现了许多问题。本文拟从实验操作考试暴露的实验教学、考试组织两方面的问题作一阐述，并提出相应的对策。     

中考物理实验操作备考探析

2020年广州中考新增实验操作考试,因此实验教学必须引起学校和教师的高度重视。为此,教师要:研究考查要求和范围,找出实验教学的重点,明确备考思路;依据学生平时实验过程中的常见错误,采取相应的教学策略,提高教学效率。根据演示实验和分组实验的特点进行针对性教学,培养学生的规范操作能力,提高科学素养。     

加强分析化学实验操作考核提高实验教学质量

本文提出了分析化学实验操作考核的具体内容和方法．强调正确掌握定量分析仪器操作的重要性．全面、客观、合理考核学生实验操作，有利于提高分析化学实验教学质量．     

加强操作实验促进几何教学的有效性

近年来由于多媒体进课堂,教师们在教学时越来越忽视学生动手操作实验的教学。所以本文就操作实验教学在学生对数学概念、定理的理解;学习数学的体验,提高学习兴趣以及通过操作实验探究解决问题的方法规律等四个方面进行阐述。强调操作实验这一教学手段的重要性。     

提高学生对医学机能实验操作的积极性

机能实验课程是一门跨学科、多层次、综合性的实验教学课程,是学生接受锻炼和提高实践能力的课堂,对实施素质教育和培养学生动手操作能力起到重要的作用。因此,提高学生进行机能实验操作的积极性对于机能实验课的开展极其重要。本文阐述了影响学生进行机能操作的因素,并针对这些因素采取了合理的、行之有效的措施,以确保机能实验课的顺利展开。     

仪器操作微视频制作及在实验教学中的应用研究

生命科学类实验教学大多要依靠操作各类仪器设备来实现,而有些仪器功能繁多,操作复杂。通过示例详述了仪器操作微视频制作过程,及其在实验教学中的应用,使学生快速掌握仪器的规范使用方法,减少不当操作;亦可作为开放实验室和新进实验人员的培训材料。     

坚持实验操作考核 促进实验教学开展

1997年,广东省中山市教育局为贯彻原国家教委《"九五"期间全国中小学实验室工作的意见》精神,决定当年起在全市开展初中理化生和小学自然(科学)实验操作考核,至今已经连续进行了14年。实践证明,开展中小学实验操作考核既是提高教学质量和培养学生能力的重要途径,又是巩固普及实验教学成果和推动实验教学研究实践的重要举措。实验操作     

从实验操作考试看实验教学的不足

中考增设实验操作考试,其目的是为了促进实验教学的全面开展,调动学生的学习积极性,提高教师教研教改的能力,从而实现应试教育向素质教育的转变。笔者曾连续四年参加中考实验操作考试的监考工作,从监考中可以看出,现在的实验教学仍存在以下不足之处:     

化学实验单人单桌操作的思考

实行单人单桌学生实验,化学实验教学的质量才能得到保障,同时,它在发展学生的智力和能力上还具有关键性的特殊意义。 1实行单人单桌 加深实验印象 单人单桌顾名思义即每组实验由一名学生单独操作。但是,目前好多学校由于受各种条件的限制,大部分都是二人甚至三人一组做实验,存在的问题较多：     

初中自然科学实验操作考查中学生心理机制的研究

一、研究背景初中自然科学是实验性学科。通过实验不仅可以帮助学生形成概念、理解原理、掌握规律、获得直观的感性知识 ,而且通过有计划、周密细致的观察、分析、讨论、推理等思维活动 ,有利于培养学生的观察能力、探究能力和实验能力。自然科学的实验已成为学生学习过程中提高能力、发展心智的一种重要手段。然而 ,传统的实验教学理论只注意到了实验与认识对象之间的关系 ,强调用教师的演示操作来突出实验教学的作用 ,把“实验操作”与“实验能力”等同起来 ,忽视了实验对实践者在定向活动过程中产生的综合影响 ,如对学生的实验操作、思维…