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面临全球化以及知识经济的挑战,在向知识社会转型的过程中,欧盟认识到了职业教育与培训的重要性,职业教育与培训的质量问题更成为其关注的焦点。因为,欧盟职业教育与培训质量的高低,直接影响着各成员国劳动力的整体素质,也影响着各成员国的劳动力自由流动。2002年,欧盟在《教育与培训2010年工作计划》中,提出了到2010年要使欧盟的教育与培训体系成为世界质量的参照系。由此。建立并实施统一的欧盟职业教育与培训质量保证框架,就成为欧盟实现职业教育与培训质量体系发展与改革, 相似文献
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推进职业教育与培训绿色转型治理,加快实现可持续发展目标是欧盟的重要关注领域。基于对欧盟职业教育与培训绿色转型治理动因的分析,建构基于主体、内容、方向和工具维度的治理框架,发现欧盟职业教育与培训的绿色转型包括四条实施路径:发挥政策目标引导作用,推动绿色转型理念传播;深入推进教学形式变革,促进就业市场相协调;切实保障教师能力提升,落实职业教育与培训绿色转型实践;开拓多元资金供给渠道,保障绿色转型中的包容性与公平性。进一步探析法国、西班牙、丹麦和爱沙尼亚等成员国的案例实践,总结治理的有效手段为:进行技能需求预测,实现多方协同合作,促进国家财政支撑,加强弱势群体教育。 相似文献
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面临全球化以及知识经济的挑战,在向知识社会转型的过程中,欧盟认识到了职业教育与培训的重要性,职业教育与培训的质量问题更成为其关注的焦点。因为,欧盟职业教育与培训质量的高低,直接影响着各成员国劳动力的整体素质,也影响着各成员国的劳动力自由流动。2002年,欧盟在《教育与培训2010年工作计划》中,提出了到2010年要使欧盟的教育与培训体系成为世界质量的参照系。 相似文献
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欧盟职业教育与培训质量保障的多元主体及其相互关系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
欧盟职业教育与培训质量保障过程中,形成了欧盟、成员国、职业教育与培训系统、职业教育与培训机构、企业等多元主体共同参与的质量保障机制。在该过程中,各主体存在着一种互动关系,在欧盟职业教育与培训质量保障政策产生的各个阶段,存在着多元主体的博弈;在政策的实施阶段,多元主体注重相互合作;欧盟职业教育与培训质量保障政策的目标着眼于职业教育与培训的中长期发展。 相似文献
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正"欧盟2020战略"首推职业教育由欧盟峰会通过的"欧洲2020战略"将教育和培训视为欧盟未来发展的核心,高度重视发展职业教育和培训,以实现"智能型、可持续性和包容性增长"。"欧盟2020战略"颁布后,欧盟推出一系列措施推动目标的实现,对职业教育与培训提出了明确的发展要求:必须增强职业教育和培训的吸引力。为此,欧盟建议各成员国的职业教育与培训改革围绕以下几方面进行。第一,真正打通职业教育通往高等教育的路径,开发高等职业教育专业和课程,使初始职业教育与培训成为既高度适应劳动力市场需求,又能通向高等教育的有吸引力的学习选择。第二,采用"菜单式"培训,扩大用人企业、传统培训机构和高等教育机构提供的培训机会。第三,与社会伙 相似文献
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欧洲职业教育与培训质量保证参考框架分析 总被引:1,自引:0,他引:1
欧洲职业教育与培训质量保证参考框架是欧盟范围内统一的职业教育与培训质量保证参考体系,其为欧盟各成员国提供了一个可供参考的质量保证过程、质量指标和监控程序。该框架不仅有利于提高欧盟各成员国职业教育与培训的质量,还有利于增强其职业教育与培训体系的透明度,提高欧盟各成员国之间以及各职业教育与培训提供者之间的信任度。借鉴欧洲职业教育与培训质量保证参考框架,我国构建职业教育质量保证体系的质量标准要适时调整,职业教育质量保证要适当考虑差异性,要贯穿职业教育的全过程,充分体现民主性。 相似文献
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2010年6月欧盟发布了《促进欧盟2020战略实现的职业教育与培训的新方案》(简称《新方案》,提出了五大战略目标,如推动终身学习和人员流动、提高质量和效率、增强职业教育的吸引力、促进社会公平、培养创新能力、创业能力和创造力、推动职业教育和培训的国际合作等五大目标和相应的具体措施,为了更好地实现欧洲2020战略目标奠定了一定的基础。 相似文献
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提升职业教育与培训吸引力是欧盟实现职业教育与培训一体化发展战略的重要政策领域和目标之一.欧盟职业教育与培训吸引力的内涵界定体现了对公民个人和企业雇主需求的关注,也建构出职业教育与培训吸引力的欧盟模式特征,即个性化、机会、治理和形象.各成员国在欧盟政策推行和落实过程中取得了一定的成绩,但也出现了某种程度的差距和问题. 相似文献
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2002年,欧盟提出了到2010年要使欧盟的教育与培训体系成为世界质量的参照系。欧盟成立专门的技术工作小组(TWG),通过对欧盟质量保证体系的分析,设计开发了欧洲共同质量保证框架(Common Quality Assurance Framework,CQAF),为欧盟的职业教育与培训质量体系的发展与改革提供重要的支持。本文将从该框架的政策背景、基本依据、框架的运作特色及欧盟层面CQAF行动及其实施等加以阐述,希望能对我国职业教育与培训质量保证体系的完善有所启示。 相似文献
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欧盟的职业教育与培训质量保证框架浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
2002年,欧盟提出了到2010年要使欧盟的教育与培训体系成为世界质量的参照系。欧盟成立专门的技术工作小组(TWG),通过对欧盟质量保证体系的分析,设计开发了欧洲共同质量保证框架(Common Quality Assurance Framework,CQAF),为欧盟的职业教育与培训质量体系的发展与改革提供重要的支持。本文将从该框架的政策背景、基本依据、框架的运作特色及欧盟层面CQAF行动及其实施等加以阐述,希望能对我国职业教育与培训质量保证体系的完善有所启示。 相似文献
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欧洲职业教育的发展一直处于世界的前沿,欧盟的职业教育与培训的政策对其发展起到了重要的指导作用.文章梳理了欧盟职业教育与培训政策的发展历史,并分析了欧盟职业教育政策的特色,即具有和谐稳定的合作关系、以计划与项目的形式推进职业教育的发展、完善的职业资格制度、关注职业教育公平和重视新技术的运用. 相似文献
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欧盟职业教育与培训现代化进展及对我国的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
为了解欧盟职业教育与培训现代化进展,为我国远程职业教育的发展提供借鉴,本文对相关文献进行调研,分析了欧盟将各种教育与培训措施整合进终身学习规划,增进职业教育与培训领域的合作与交流,发展欧盟共同框架和工具等一系列政策和措施.最后,结合我国<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)>,从"确定衡量'吸引力'的指标,使其具有可操作性;明确发展重点,突破关键环节;提供个性化的职业教育和学习途径;加强管理,改善形象和地位"四个方面论述了在增强远程职业教育吸引力方面对我国的启示,并指出我国远程职业教育未来10年的改革与发展中应基于证据来制订政策及大力促进教师和培训师的专业发展.本文通过分析和介绍欧盟的远程职业教育的成果和经验,并与我国远程职业教育的发展状况进行对比分析,提出了我国相应的发展策略,对我国的远程职业教育具有现实指导意义. 相似文献
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2010年6月9日欧盟发布了<支持欧盟2020战略,欧盟职业教育和培训合作的新的推动力>文件,提出了发挥职业教育在促进终身学习和人员流动中的关键作用,以质量和效率提升职业教育的吸引力和卓越,促进职业教育公平、培养积极的公民意识,培养创新能力、创造力和创业能力四大战略目标.为实施这些目标,欧盟提出了具体目标和关键行动措施. 相似文献