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肖健 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
多媒体技术下的高中地理的情境教学,即教师充分的利用多媒体手段,创设生动具体的场景,激发学生学习的兴趣,使学生在欢快轻松的课堂氛围中完成对地理知识的学习。本文在已有的高中地理情境教学的理论基础上,结合目前高中地理课堂教学的现状,分析了高中地理多媒体情境教学的特点,详细的论述了多媒体技术下的高中地理情境教学的策略。 相似文献
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情境教学法在高中地理教学中发挥了重要作用,不仅激发了学生对地理学科的兴趣,还培养了学生的自主学习能力。本文结合情境创设在教学中的实践意义,对如何创设情境作进一步阐述,旨在强化课堂教学效果。 相似文献
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鲁红梅 《中国科教创新导刊》2010,(3):41-41
本文首先以探究式学习的概念为切入点,主要论述了如何在高中地理教学中运用探究式学习策略,指出高中地理教师应在课堂上营造开放、协作的探究学习环境,创设情境探究的课堂教学模式,构建自主探究的课堂教学模式,运用合作探究的课堂教学模式,并利用多媒体技术辅助高中地理探究式教学的开展。 相似文献
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好的教学情境有助于激发学生的探究兴趣,提高课堂教学效率。地理教师应强化情境意识,为课堂教学创设优质的、有效的教学情境,充分发挥教学情境的重要作用,搞好高中地理教学。教师可以利用一些新奇的地理现象或事物,创设教学情境;通过寻找地理知识与现实生活的最佳结合点,创设教学情境;瞄准学生"最近发展区",创设教学情境。 相似文献
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何炎炎 《新课程导学(上)》2013,(5):80
在地理课堂上,创设教学情境可以有效激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,使得学生积极主动地融入到课堂教学活动中来。因此,对于教师而言,掌握一定的创设有效情境的技巧也是实现课堂教学目标的重要条件。在本文中,笔者结合高中地理教学活动的实际,总结了几点创设教学情境的方式,希望地理课堂能够在有效情境的感染下变得更加生动鲜活。 相似文献
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在地理课堂教学中联系学生生活实际选取素材,有利于创设直观、生动的教学情境,促进学生主动学习,增强学生的地方感。文章从地方感与地理情境教学的联系出发,阐述了将地方感融入高中地理情境教学的意义与价值,提出了基于地方感的高中地理情境教学策略:精选乡土地理素材,创设情境教学案例;深化信息技术应用,丰富情境呈现方式;巧用情境案例作对比,培养学生的地方意识;设计地理调查活动,将情境贯穿教学始终。 相似文献
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新课程理念要求我们在高中地理教学中要调动学生的学习兴趣,激发他们学习的主动性,通过营造生动活泼的学习氛围,减负增效的提高课堂教学效率。因此,努力创设情境,使学生在对地理知识全面的理解与认识中提高学习地理的能力,实现地理课堂教学的优化是高中地理教学的一个任务。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,情境化教学方法已经成为高中地理课堂中普遍运用的一种教学方法,当今教育对情境化教学的研究较为普遍,但专门针对艺术生的却不多。情境化教学十分符合艺术生的特点,通过语言、教具等创设出一种轻松、愉悦的学习情境,能最大限度地激发学生的学习兴趣。从实际的效果来看,教师通过情境化教学可以创设一个具有较强学习动机的情境来开展针对艺术生的高中地理课堂教学。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,情境化教学方法已经成为高中地理课堂中普遍运用的一种教学方法,当今教育对情境化教学的研究较为普遍,但专门针对艺术生的却不多。情境化教学十分符合艺术生的特点,通过语言、教具等创设出一种轻松、愉悦的学习情境,能最大限度地激发学生的学习兴趣。从实际的效果来看,教师通过情境化教学可以创设一个具有较强学习动机的情境来开展针对艺术生的高中地理课堂教学。 相似文献
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地理课程标准指出,课堂教学是贯彻素质教育的重要途径,应重视课堂教学,努力提高课堂教学的有效性。在高中地理教学中,教师要落实好素质教育的目标,积极进行教学实践,通过创设教学情境、运用多媒体技术等方式.提高课堂教学的有效性。 相似文献
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在高中地理课堂教学中,不同模块内容的教学策略是不同的。尤其在人文地理部分,教师要围绕决策创设情境展开探究教学,可突显学生的主体地位及学习能力的培养。教师创设决策型情境,不仅可以避免课堂呆板,更能让学生在情境中学会解决现实问题。笔者以鲁教版“影响工业区位的因素”为例,探讨决策型情境设计的基本策略。 相似文献
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邵娟 《试题与研究:高中理科综合》2024,(9):109-111
问题是思维的钥匙,是点燃高效课堂的火种。在课堂教学中,引入问题情境,既是教师组织课堂教学的重要方式,更是点燃学生的学习兴趣的火把。高中地理学科是高中学段异常重要的学科之一,对学生的发展起着至关重要的作用。在高中地理教学中,教师要结合教学内容,通过创设问题情境,擦出学生的思维火花,让学生在地理课堂中尽情释放自己的才智,在达到高效地理课堂的同时,实现学生综合思维能力的发展。 相似文献
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情境教学法是一种重要的教学方法,如何进行教学情境的创设,从而确保情境的合理性和科学性,是值得深入探究的课题。我们应该切实认识到情境创设的重要性和必要性。本文首先对情境教学法进行了简要的概述,然后就高中地理教学中如何创设教学情境进行探讨,旨在不断提高高中地理教学质量,促使高中生地理素养和综合素质的不断提升。 相似文献