谈青年政治教师命题能力的提高

加强青年政治教师的命题能力就是要求教师依据命题原则,结合地方特色和社会热点,有针对性地自编一些开放性的练习和试卷,组织学生进行适当的练习。本文结合实际,对如何提高青年政治教师命题能力作了论述。     

提高物理教师的心理换位能力

所谓“心理换位”就是人们在交往过程中 ,把自己置于对方的心理去认识、体验和思考问题 ,从而选取有针对性的最佳方案来处理问题 ,以取得良好的效果 ,达到预期的目的。教师在教学中扮演着双重角色 ,一方面教师扮演着“教”的角色 ,成为学生的领路人 ;另一方面 ,教师又以学生的年龄特点、知识水平和认知规律为前提 ,以学生的眼光去审视学生的学习内容 ,扮演着“学”的角色 ,和学生一起成为知识和技能的探求者。在课堂上 ,教师要将这两种角色集于一身 ,且转换自如 ,即要熟练地“心理换位” ,以求思维上的共鸣 ,使“教”与“学”融为一体 ,和谐…     

浅谈新时期教师命题能力的培养

在当前教辅资料泛滥成灾、成品试卷铺天盖地的时代,教师越来越少自主命题了,教师的命题能力正逐渐缺失。大量使用现成的外来资料和试卷,既浪费学生的时间,又没有针对性,严重影响教育教学质量。文章就当前教师命题中存在的一些问题以及如何培养教师的命题能力提一点建议,以供参考。     

提高教师命题能力的实践探索

只要有教学就必然会有考试,有考试就必然需要命题。命题绝不只是专家的事,它应当是教师基本功的重要组成部分。因为它关系到日常教学评价的准确度,关系到教师作业布置是否有效、对学生的思维训练是否得当。命题能力体现教师的专业水平,因为一份科学、有效的试题不仅体现教师对课标、教材的理解与把握能力,也体现教师对学生的研究深度、对学生学习的了解程度。作为一名教师,不仅要能够命题,     

高中语文教师提升自主命题能力的策略

分析高考改革与新课程改革背景下提升语文教师命题能力的必要性,通过研究考纲考题,明晰命题方向;广泛搜集素材,丰富命题资源;精心琢磨素材,合理分布考点;悉心打磨试题,虚心听取意见;搜集考试信息,做好试题反思等,提升语文教师的命题能力。     

浅谈物理命题的难度控制

总结出了影响试题难度的五大因素,提出了控制难度的权重系数,举例说明了试题难度的计算方法。     

物理教师的特殊能力

物理学是一门实验性很强的自然科学,它是前人在无数次实验的基础上建立和发展起来的科学。物理教学必须以实验教学为基础,通过观察和实验使学生理解物理概念,掌握物理规律。作为中学物理教师,除了应具有常规教学能力外,还应具备本学科特点所要求的特殊能力。     

集体备课提高物理教师教学内容的重组能力

在备课过程中为什么要对教学内容进行重组?又该如何重组教学内容?集体备课为提高教师的教学内容重组能力搭建了一个平台,这在促进备课有效性的同时,也促进了教师的专业成长。     

新形势下如何提高物理实验教师的素质能力

本文提出了提高大学物理实验教师素质能力的一些措施与设想,并加以简要论述.     

与新教师谈命题

命题工作的重要性是显而易见的，它体现了教师的一种业务能力．下面谈一谈命题时的一些做法，供参考．１知识分布要广 一套好的试题应该能较全面地反映学生对基础知识的掌握情况．因此，命题之前，先要对考查范围有所约定，是一个单元、一个章节还是整个高中阶段所学的全部内容．然后选用一种较为合理的试卷结构，如考前模拟题可按照新的高考说明设置，即选择题实现单、多选择的混排，题量为１２小题，共４８分；填空题为４小题，每小题５分，共２０分；实验题为３小题，共１７分；论述和计算题共５小题，６５分．全卷共２４小题，满分为１…     

浅谈教师命题的技巧

;教师命题是教学效果测量的重要组成部分。命题直接制约着教学的发展方向,影响着学生学习努力的程度,尤其试题库的出现,将直接影响着课堂教学的效果。因此,我们要正确把握命题技巧,熟悉各种题型的特点,使题目的编制更加科学合理。才能充分发挥试题库的作用,激发学生的学习兴趣,从而提高他们的学习成绩。     

新课程背景下教师命题能力的培养和提高

试卷命制能力是教师能力结构的重要组成部分，是教学的重要环节。但是，由于受多种因素的影响，许多中小学教师的命题能力有下降的趋势，制约教师的专业发展。学校领导和教师要转变观念，高度重视，采取多种措施，培养和提高教师的命题能力，以促进教师专业成长，从而推动新课程改革向纵深发展。     

论高考物理能力理论与命题导向

我国高考物理能力理论忽视抽象和概括的取向,造成了命题的习题化倾向,这在一定程度上导致我国基础物理教育形成了"题海战术"现象。基于此,提出了新的物理能力理论,论述了运用原始问题考查学生物理能力的有效性,这不仅在一定意义上有助于高考物理命题的改进,而且为物理教育的改革提供了有益的启示。     

论物理教师课程能力

教师课程能力的形成与发展,将直接影响到物理新课程改革的实施。了解物理教师课程能力发展的现状,分析原因,并提出相应的培养策略,有利于提高物理教师的课程能力,改善教师教育培养模式,实现教师的专业化发展。     

基于学科关键能力视角的高考物理命题研究

运用物理学科关键能力框架分析8套高考物理试题的能力考查现状,提出适应《普通高中物理课程标准(2017年版)》要求的、优化高考物理试题命制的建议:增加对学习理解能力的概括论证和关联整合能力要求的考查,增加高考试题的开放性;探索考查创新意识、创新能力的有效题型,加强对迁移创新能力的考查,增加高考试题的探究性和开放性。     

中考物理命题之我见

众所周知，提倡素质教育并不是取消考试．笔者认为，“参加考试”和“提高素质”不能完全对立起来，而应当是对立统一的．也就是说，除了使家长、教师、社会转变观念并采取相应的措施之外，将升学考试命题同素质教育的宗旨统一起来，是实现从应试教育向素质教育转化的一个重要内容．本文仅就“中考”物理命题的问题作些初步的分析和探讨． 在当前的物理教学中，有人认为为了减轻学生的负担，应当“以本为本”，即物理教学和考核不能脱离书本，并把“以纲为纲、以本为本”作为中考命题的指导思想．在这种思想的指导下，一些省市的中考命题几…     

注重命题策略,提升教师命题能力

目的探讨命题策略的不同如何提升教师命题能力。方法作为教师要从比较、合作、差异性等方面进行命题,从而提升自己的能力。结果在策略中引入实例,让学生在情境中提高学习能力,从而师生共同进步。结论作为教师对于传统的命题要从不同的策略下手,从而提升命题能力,让师生共同发展、共同提高。     

浅谈物理教师研究能力的培养

本文从物理教师自身和学校管理层等方面,对如何培养物理教师研究能力问题进行了有益的探索。     

如何提高中学政治教师的命题素质

图书市场上各种试卷铺天盖地,良莠不齐.这一现象的存在,既有客观原因.又有主观原因.要想改变这一现象,这就需要提高中学教师的命题素质.