PBL教学法在高职院校思政理论课中的应用探究

PBL作为一种先进的教育理念和教学方法,已经为新加坡和国际上许多国家所采用。我国高职院校思想政治理论课引入PBL切实可行,可以获得良好的效果。     

PBL教学法在高职院校教学中的应用研究

将PBL教学法独特的优势运用在高职院校的计算机基础教学中,不仅可以帮助学生熟练掌握计算机知识,还能有效提高相应的能力。     

PBL教学法在高职院校教学中的应用研究

将PBL教学法独特的优势运用在高职院校的计算机基础教学中,不仅可以帮助学生熟练掌握计算机知识,还能有效提高相应的能力.     

PBL教学法与高职护理专业药物学课程改革

为探讨适合现阶段高职护理专业药物学的教学方法,作者借鉴国内高校药理学教学改革的实践经验,分析药物学课程教学现状,发现药物学课程的教学方法改革已迫在眉睫,PBL和LBL相结合的教学方法能较好地适应课程发展需求,由此得出结论：PBL和LBL相结合的模式可能是一种能够适应高职护理专业药物学课程特点的教学方法。     

案例教学法在高职院校社会学课程中的应用

分析高职院校社会学课程教学的特点,讨论案例教学法在高职院校社会学课程中的运用,阐述案例教学法应用于高职院校社会学课程中的成效.     

案例教学法在高职院校社会学课程中的应用

分析高职院校社会学课程教学的特点,讨论案例教学法在高职院校社会学课程中的运用,阐述案例教学法应用于高职院校社会学课程中的成效。     

浅谈案例教学法在高职院校教学中的应用——以经济管理课程为例

案例教学法是目前推行极广的一种教学手段和方法,经济管理课程采用案例教学法是其本身的特性所需要的;但是在推行案例教学法的过程中存在着教师对案例教学的课前准备不充分、案例讨论过程难以把握、学生适应度相对偏低等问题.为提高案例教学质量,教师在课前必须充分做好准备,精心选择案例;课中要扮演好指导者和组织者的作用,充分调动学生兴趣和积极性,让学生循序渐进的进入角色;对案例讨论的结果还需引入评价的机制,以检验案例分析的成果及发现需要改进的环节.     

高职院校毕业设计的改革与探索——以国际贸易实务专业为例

高职院校毕业设计在选题、形式、过程监控、成绩评定等方面还存在一些问题。因此,高职院校应结合专业课程的特点,选择能体现工作岗位任务要求的课题和实行"双导师制"。在学生毕业设计过程中,教师应加强过程监控,将毕业设计融入各门课程,并采用"技术性与可操作性"方式评价设计成果。     

浅析高职院校会计实务课程建设——以沈阳职业技术学院为例

课程建设是一项复杂的、系统的工程,沈阳职业技术学院会计实务课程经过多年建设,秉承＂以学生职业能力培养和职业素养形成作为第一目标和终极目标＂的理念,坚持与行业企业密切合作,依据岗位能力要求,对教学内容、教学方法、考核方式等进行了改革。     

项目教学法在高职院校程序设计课程教学中的应用

项目教学法是一种运用项目进行教学的方法。精心选择项目、从学生的实际出发循序浙进、科学确定教学重点、努力建立和谐的师生互动的氛围是项目教学法实施的要点。在具体实施中,要设计有新意的教学项目,要组织好项目方案的确立,要组织好项目实施,项目实施后要及时检查评估及归档。     

任务型教学法在高职院校公共英语课程中的应用

任务型教学法是20世纪80年代兴起的一种强调＂在做中学＂的语言教学方法。文章以大学英语实际课堂教学任务的设计为例,探讨了高职院校公共英语课程中使用任务型教学法的可行性及其具体应用,使大学英语课堂教学模式的改革落到实处。     

项目教学法在出纳实务课程中的应用

阐述项目教学法在出纳实务课程中的应用,并分析在运用项目教学法教学时应注意的几个问题。     

PBL教学法在高职生物化学教学中的探索与实践

生物化学既是医学相关专业的核心基础课程,又与其他基础医学课程有着密切联系。但该课程知识理论抽象、代谢反应错综复杂、知识更新快并涉及较多的化学知识,而当前高职学生基础知识薄弱,导致传统教学方式难度大、学习效果差。为激发学生学习生物化学课程的兴趣,强化以学生为中心的教学设计理念,探索课程思政与PBL教学法在高职生物化学教学中应用的可行性。在兼顾课程科学性和有序性的基础上,对教材内容进行优化、整合和重构,采用课程思政与基于问题的学习（Problem Based Learning,PBL）教学法,线上线下多措并举,且考核方式多元化。结果表明,课程思政与PBL教学法使用有利于激发学生自主学习的兴趣,课程合格率较改革前有显著提高,且达到了课程思政潜移默化、润物无声的效果。     

高职院校特殊教育专业语文教学法课程教学模式探索

高职院校特殊教育专业语文教学法课程长期以来存在着教学模式陈旧、单一,重理论讲解、轻教学能力培养等问题。文章在总结多年教学经验的基础上,逐步探索出一个能充分体现我国教育方针,符合我国高职院校特殊教育专业培养目标的语文教学法课程的新模式。     

PBL教学法在高职院校数学教学中的应用研究

PBL 是以问题为基础的教学法,也是新时期国内外较为流行的教学方法之一,其与高职院校培养技术性人才的要求相适应,都致力于培养学生的实践能力。本文先介绍了PBL教学法的基本内涵和教学价值;然后从高等职业院校的人才培养目标、数学教学的特点、学生学习的特点三方面探究了在高职院校的数学教学中应用 PBL 教学法的必要性;最后从转变教师教学观念、设置难度适中的数学问题、加强教学环境建设以及改进教学评价模式四方面论述了如何在高职院校的数学教学中发挥 PBL 教学法的有效性,切实提高高职生的数学能力和综合素质。     

高职院校国际贸易实务课程教学

文章首先阐述了高职院校国际贸易实务课程教学存在的主要问题,包括教学方式单一、师资队伍建设不完善,然后有针对性地提出了高职院校国际贸易实务课程教学策略,包括改变教学方式;加强校企合作;与时俱进,丰富教学内容。     

高职“报关实务”课程中案例教学法的实践与探索

“报关实务”课程是高职对外经贸类专业的重要课程之一。通过案例教学法进行教学改革的实践与拉索．得出案例的选择应以企业真实案例为主、任课教师应注重对案例的研究与编制、充分发挥实训软件的功能、充分调动学生积极参与学习等“报关实务”课程授课技巧。     

阶梯式教学法在高职《会计实务》课程中的运用

高职院校的会计专业要求以就业为导向,培养应用型的会计人才。然而《会计实务》课程的教学效果,直接关系到学生的专业素质和就业。但目前部分高职院校仍然未能改变传统的以教师为中心、"满堂灌"的接受教育教学模式,学生始终处于被动学习的地位,学生学习的主动性被忽视,甚至被压抑,直接影响了教学效果。为此,本文提出阶梯式教学,强调"学生的个体差异是一份宝贵的可供开发的教育资源,教师的教要适应学生的学,学生是有个性差异的,不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展"。它的核心是面向全体学生,正视学生的个性差异,实行分阶梯推进教学,更是高职会计专业课程课堂教学百花齐放的一条绿色通道。     

探究PBL教学法在高职高专医学影像专业教育中的应用

目前在高职高专学校的医学影像专业教育中应用PBL教学法,已经越来越受到学生欢迎,PBL教学法的教学优点也已被广大学者接受和认可。通过PBL教学法的应用,可以更好地帮助学生学习与研究解剖以及病理基础,解决在实际学习中的问题,全面培养学生的临床推理思维以及团队精神,也帮助教师在进行教学时更有效的讲解医学影像专业的具体知识。PBL教学法也大大的提高了学生的学习效率,对于学生的全面发展也有着重要意义。本文作者就PBL教学法在高职高专学校的医学影像专业教育中应用现状,以及实际应用的具体情况进行细致的分析与探讨,以供大家学习交流。