在高中语文阅读教学中创造性地使用教材

课程资源按不同的分类法可分成许多种,隐性课程资源是语文课程资源存在的一种隐性现实状态,不很明显地呈现出和语文课程的关系。许多语文教师在进行语文教学课程资源的开发与利用中把注意力多放在显性课程资源的开发与利用上,如：音乐、影视、民间诗词、民间习俗等,对于教师授课过程、学生学习的教材等往往忽视。实际上教材是非常重要的课程资源,树立新教材观,创造性使用教材,是教师急需认识的问题。     

初中“英语影视欣赏”拓展课程的开发与实践

《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,应"创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等,拓展学生学习和运用英语的渠道"。这为一线英语教师开发与实施校本课程提供了方向与指南。在"英语影视欣赏"拓展课程开发中,重点关注课程目标制定、内容选定、课程实施、保障与开发、评价体系等方面。影视欣赏课程教学可具体分为导读、欣赏、分析、模仿、延展环节。在选择影视资源时,应思想性与趣味性相结合,考虑学生的听力水平和学习渐进性,注意选择配有中英文字幕的影片。     

高师美术教学中课程资源开发与利用的人文意识

美术课程资源的开发与利用不仅是实现美术教学目标的重要条件,而且是美术教学走内涵发展之路的必然要求。高等师范学校美术教学如何结合自身特点,合理开发与利用课程资源一直是广大教师所思考的问题。诚然,在美术课程资源开发与利用的过程中,人的要素总是发挥着主导和关键性作用。因此,在进行高等师范学校美术教学课程资源开发与利用时必须把对人的重视放在十分重要的位置,体现美术课程资源开发与利用的人文意识。     

浅谈初中《思想品德》课程资源开发和利用

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所突出的一个重要概念。课程资源的广泛开发和充分利用,关系到课程改革目标的实现和课程质量高低的问题。因此,在初中《思想品德》课程与教学的实施过程中应做好课程资源的开发和利用：加强教师培训,提高教师的课程资源开发利用能力;再度开发好教材;开发课外资源．拓宽资源利用渠道;发挥教师和学生在课程资源开发和利用的主体作用,使《思想品德》教学真正发挥实效。     

影视资源在高中语文教学中的有效运用

正高中语文教师对课程资源的利用和开发应予以高度重视,其中影视资源具有生动、形象、直观的特点,从而受到广大教师的青睐。但如何有效运用影视资源,让课堂教学如虎添翼、更加熠熠生辉呢?这就要求教师在具体操作上要妥善处理好观赏影片与课堂教学的关系,让影视资料为教学目标服务,提高课堂教学效率,提升课堂教学效果,使学生从中获得美的熏陶,让影视资源充分发挥优化高中语文教学的功能。一、精心选用影视资料     

高中英语影视教学资源的开发与利用策略探讨

英语是一门应用性课程,加强学生的英语应用能力对于提升素质教育质量具有重要的推动作用。本文主要通过对高中英语影视教学资源在教学过程中的应用优势分析,探讨了开发和利用英语影视资源的具体措施,旨在充分利用英语教学资源不断提升高中英语教学的质量和成效,提高高中学生英语实际应用能力。     

论优秀影视资源在高校思想政治理论课中的运用——以《思想道德修养与法律基础》课为例

影视资源在高校思想政治理论课中的运用是思想政治理论课课程资源开发的重要组成部分.是提高课程实效性的重要保障和实现教学目标的必要前提.新"图像化时代"的到来和影视资源的丰富性为影视资源的运用提供了必要条件及其可能,于适当时机、适当内容运用恰当影视资源的实施策略为思想政治理论课教学服务能取得事半功倍的效果.影视资源运用要注意事前选择精益求精,过程中要同讲述相得益彰.运用后要总结反思入库.     

中学网络地理课程资源的开发与利用

为了有效实现“研究性学习”和“自主学习”的教学与课程改革目标,在中学地理教学中,应根据不同的专题和学习内容,进行网络地理课程资源的开发与利用。下面就以中学地理中“中国的行政区划”一节为例,阐述网络地理课程资源的开发与运用过程。     

借力影视资源 演绎灵动课堂

<正>《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》提出,在课程资源的开发和利用上,教师应树立融合、开放、发展的课程观,充分发挥课程资源的人文教育功能。影视资源(本文特指叙事类影视资源)作为重要的课程资源,集直观性、生动性、趣味性于一体,蕴含丰富的内涵,对学生世界观、人生观、价值观的形成具有重要影响,因而被广泛运用于思想品德教学。然而,在影视资源使用过程中,存在简单、低效和泛化的现象。如何最大限度地挖掘影视资源的潜在价值,使其有效地为课堂教学服务呢?下面以人教版七年级     

英语在世界史教学中的运用

新课程标准提出：“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源”，“课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关，充分利用和开发课程资源，有利于历史课程目标的实现”。历史教师应有一种与时俱进的精神。对教材资源(课程资源最重要的组成部分)进行创造性地发掘和运用，以利于历史教学。世界史教材中有丰富的以英语表达的教学内容、开发和利用好这部分资源，能较大地提高世界史教学的效果。     

生物生成性教育资源的开发与利用

《全日制义务教育生物课程标准》第四部分提出了“课程资源的开发与利用”的实施建议,建议明确要求:教师应积极开发和利用各种课程资源,改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法,并着重阐述学校资源、社区资源、家庭资源、媒体资源和隐性资源等五种课程资源的开发与利用的实施,建议充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。在平时的教学过程中我不仅遵循课标精神开发与利用好以上五种课程资源,还注重对新课程资源一一生成性教育资源的开发与利用。所谓生成性教育资源是指在教学过程中,在师生…     

合理开发和利用各种教学资源

<正>随着课程改革的深入发展,新课程资源的开发与利用显得尤为重要。对课程资源的开发利用,成为新课程改革的重要内容之一,也是实现新课改的必要条件。课程资源开发的重要原则之一就是改变传统的教学观念,突出学生的学习主体地位。教师在教学过程中开发出优秀的课程资源,有利于培养学生的"自主、合作、探究"的学习方式,转变学生被动的学习地位,有利于素质教育的实现,这就要求改变"教学中教师是教学活动的中心"这一传统观念,同时也对新时期教师提出了更高的要求。开发     

中学《历史与社会》课程资源的开发和利用

课程资源是课程改革中提出的一个新概念。教育部颁布的《全日制义务教育历史与社会课程标准》,也对课程资源的开发与利用提出了明确的要求。那么,在中学历史与社会教学中,课程资源的开发和利用有何重要意义?课程资源有哪些主要类型?如何开发和利用?这些都是当前课程实施过程中教师们十分关注的问题。本文拟就此问题作一初步的探索。一《、历史与社会》课程资源开发和利用的意义在《历史与社会》课程实施过程中,重视课程资源的开发和利用,不仅有利于提高教师的专业素养、完善知识结构、增强教学的适应性,而且还有利于促进学生认知和情感等方…     

如何开发和利用地理教学过程中的课程资源

教学过程中动态生成的课程资源与其他课程资源相比,具有自身的特性。教学过程中动态生成的课程资源随着教学情境的发展而变化,与静态的课程资源不同,它是流动的、是瞬间的,其存在也是短暂的。教学过程中动态生成课程资源所具有的这一特性无疑增加了人们对其发掘和把握利用的难度,若教师能够具备敏锐的洞察力和随机应变的教学机智,抓住教育时机,对此作出＂零时＂反应,及时地捕捉、激活和利用,他们就会成为重要的和生活化的课程资源。本文笔者通过自己的教学实践,谈谈如何充分有效地开发和利用教学过程中的地理课程资源。     

小学科学教学中课程资源的开发与利用

充分开发和利用小学科学教学中的课程资源,能更有效地引导小学生学习科学知识,激发学生的求知欲望,塑造学生的科学素养。但是,当前小学科学教学工作中尚且存在课程资源开发不当的问题,在简析这一问题的基础上举例浅谈小学科学教学中课程资源的开发与利用方案。     

课程开发与课堂教学的整合初探

新课标、新教材都十分重视课程资源的开发和利用,这是课程观念的更新和教育发展的必然。课程是由教师、学生、教材、环境四要素构成的一种生态系统。教学从本质上说就是一种课程开发,教师是课程资源的开发者,教师对教学资源的积极开发和利用,可以实现广博的课程资源与教学的整合,形成共生效应。     

中等职业学校计算机专业课教学中开发和利用课程资源的探索与实践

2001年以来,基础教育课程改革已经逐渐在全国范围内全面铺开。此次课程改革是建国以来规模最大、改革力度最大、国家投入资金最多的一次课程改革,涉及培养目标的变化、课程结构的调整、课程标准的制定、课程实施与教学改革、课程资源的开发、评价体系的建立,等等,必将牵动整个教育全面而彻底的改革。新一轮国家基础教育课程改革明确提出了课程资源的概念,我们认为,这一理论同样适用于中等职业教育。不管是基础教育,还是中等职业教育,都要开发和利用课程资源,为课程目标的实现创造条件。在计算机专业课教学中开发和利用课程资源,是摆放在全体中等职业学校计算机专业课教师和教学管理工作者面前的重要课题。     

课程开发与课堂教学的整合初探

新课标、新教材都十分重视课程资源的开发和利用，这是课程观念的更新和教育发展的必然。课程是由教师、学生、教材、环境四要素构成的一种生态系统。教学从本质上说就是一种课程开发，教师是课程资源的开发者，教师对教学资源的积极开发和利用，可以实现广博的课程资源与教学的整合，形成共生效应。     

基于微信平台的小学语文学习资源的开发与运用

课程资源的有效开发与利用已经成为新课改背景下永恒的主题。在开放课程资源的过程中,充分利用先进的微信技术能够实现高效的语文课堂教学。文章围绕利用微信平台发掘教材,实现教学方式变革;利用微信平台唤起生活经验,激发学生学习兴趣等四个方面阐述微信技术在小学语文课程资源开发中的运用。     

重视潜在课程资源的开发与利用

随着新课程的实施，课程资源的开发和利用越来越受到全社会的关注，但在教学过程中，物质的显形课程资源倍受重视，人文的潜在课程资源容易被忽视．为了实现新课标，应当重视开发与利用最基本、最便利、最有效的课程资源——学生、教师、兴趣，把各种课程资源和学校课程融为—体，更好地为教育教学发展服务．