互联网思维下表演专业应用型人才培养研究——以模特方向为例

"互联网思维"概念的提出,更是证明了开放教育模式是我国教育业的未来发展方向的重要方向,这为我国教育业催生新的教育模式夯实了基础,为适应模特行业的高速发展要求。本研究从模特行业现状入手,分析了在互联网思维模式下我国高校模特专业如何寻找最佳的办学方式,制定更加符合市场需求和发展前景的人才培养模式。在互联网思维模式下进行创新应用型人才培养的改革,来让学生更好适应多变的社会需求,使模特专业的发展进入多元化发展的格局,以适应经济文化产业对模特的多样性要求。     

独立院校应用型服装设计专业人才培养模式研究

研究独立学院服装设计专业在人才培养方案、教学计划和课程大纲与"一本或二本"和"高职"的差异;研究服装设计专业在实践性教学环节中采取工作室教学、校企合作和职业资格教育等多元型服装人才培养模式;在艺术与技术并重的前提下,独立学院服装设计专业紧紧围绕企业和市场,以技能型作为其基本的人才培养模式。     

“互联网+”背景下本科院校人才培养模式探究——以陕西学前师范学院为例

在"互联网+教育"时代,本科院校的发展面临新的机遇与挑战,对本科院校的人才培养又提出了新的要求。因此,本科院校要明确"互联网+教育"背景下人才目标定位,调整课程结构,强化实践教学,构建育人新模式,培养具有信息时代互联网思维性的专业技术人才。本文以陕西学前师范学院为例,在人才培养模式转变的必要性、如何调整及保障措施等方面探索本科院校人才培养模式。     

“互联网+”时代与应用型英语人才培养模式研究

针对当今社会发展对人才的要求,本文通过引入"互联网+"思维的先进理念,论述了高校应用型英语人才培养意义,结合实践提出了人才培养模式实施过程中应注意的问题和设想。     

服装设计专业人才培养的有效途径

现代服装产业多元化的发展,对服装设计高等教育提出了新的人才观.服装设计专业教学对于培养符合时代需求、具备良好设计思维和技术素质的应用型人才有着举足轻重的作用.文章通过对如何培养服装设计人才进行探讨,提出要以创新能力和基本素养为主线,注意应变能力,可持续发展能力的培养.按照宽知识、厚基础、能力强、素质高的要求,建立新的服装设计人才培养模式,是实现培养优秀服装艺术设计人才的有效途径.     

基于应用型人才培养模式下的服装设计课程改革

本文首先对应用型人才培养模式下服装设计课程的要求进行了分析;接着从教材、教法以及教师职业素质三方面探讨了服装设计课程改革的策略;最后总结了课程改革中需要注意的问题,希望本文能够为服装设计专业的人才培养工作发展提供帮助和建议。     

正向融入“互联网+”,助力“双创”人才培养——以吉首大学的社交化网络教学改革为例

"互联网+"时代的来临催生了创新创业型高端人才的巨大需求缺口,软件工程专业的内禀特征决定其必然要在"双创"人才培养上有所作为。但要从意识层面上升到可操作层面,无论是传统的教学方式还是已经引入了互联网技术的"Internet+Wi Fi"教学思维,都不仅要进行改变,还要有所颠覆。文章提出了正向融入"互联网+"并顺应地区差异的教学改革思维,介绍了吉首大学在专业课程教学方面所实施的社交化网络教学改革举措,并对其进行了深度剖析与反思。     

“互联网+”背景下民办高校学生创新创业教育研究

"互联网+"背景下,创新创业型人才越来越受到社会的欢迎,作为人才培养基地,民办高校也必须从实际出发,结合自身办学特点,立足于区域经济发展,调整专业设置,基于"互联网+"思维下,制定科学的人才培养方案,不断完善人才培养机制,借助互联网平台,挖掘创新创业教育潜能,培养学生的创新创业能力。     

工程专业人才培养目标的逻辑起点及其实现

从《中国制造2025》赋予工程人才培养目标的内涵和工程人才培养的理论支撑看,创新思维是其逻辑起点,也是本质要求。高职院校通过培养学生"需求思维""互联网+思维""质量思维"和"底线思维"4种思维模式,实现学生创新思维的养成,走出职业院校的特色发展之路,为《中国制造2025》提出的"高端、复合、创新型"的人才需求服务。     

服装设计与工程专业人才培养模式的研究

近年来,在艺术设计、设计与工程方面的学习和教育得到了各界足够的重视,这是可喜的现象.但是有一点必须充分注意:不论服装艺术设计、服装设计与工程的教育者或学者,都应以正确理解"设计本质"为出发点对服装设计与工程专业的人才培养模式去进行探索.     

应用互联网思维探讨高校应用型英语人才的培养模式

本文通过引入互联网思维的先进理念,论述了高校应用型英语人才培养意义、互联网思维与高校应用型英语人才培养的关系、应用互联网思维探讨高校应用型英语人才的培养模式,包括建立以需求分析为导向的大学英语课程设置和教学模式,成立英语人才教育服务中心,强化高校应用型英语人才推介以及以客户定制模式培养应用型英语人才等。     

"互联网+教育"背景下应用型地方本科院校实训基地建设研究

"互联网+"发展背景下,围绕应用型人才培养模式的核心理念,运用"互联网+教育"思维,针对应用型地方本科院校实训基地建设发展过程中存在的问题提出对策,以期为其他地方本科院校提供参考.     

高职服装设计专业“2＋1”人才培养模式的研究与实践

本文通过对广东白云学院服装设计专业在推行“2＋1”人才培养模式改革实践所取得的成果以及所面临的问题，进行了深入的研究分析，用事实说明服装设计专业在推行2＋1”人才培养模式改革后的变化。     

应用型服装设计专业人才培养模式探析

为实现地方经济高度融合,紧贴与市场的发展趋势,全国各地方高校都纷纷将培养应用型人才作为教育改革新举措,如天津工业大学、武汉纺织大学等.这些大学的前身是国家知名纺织院校,拥有成熟的人才培养配套体系.本文主要分析了目前市面各服装企业对服装设计应用型人才的能力需求,提出了院校服装设计专业应用型人才培养模式的问题所在,并列举了服装设计专业应用型人才培养模式相关建议,以期为院校服装设计专业人才培养计划提供参考.     

“互联网+”背景下应用型本科高校校企合作人才培养模式

在"互联网+"背景下,为了满足产业转型升级对于高素质的应用型人才的新需求,创新校企合作人才培养模式,应用型本科高校要以行业企业对于人才的需求为出发点,利用"互联网+"思维,构建一个校企深度融合的人才培养新模式,实现互联网与学校招生、专业建设、师资培养、课堂教学、就业创业的深度融合,这是培养适应"互联网+"时代发展需求的高素质应用型人才的必然选择。     

地方高校“互联网+”课程建设路径与实践研究

"互联网+"改变了社会组织结构和教育生态,促进了人才培养模式改革和课程建设。课程是人才培养的基本单元,是教育教学的核心要素。本文分析了互联网+环境下地方高校面临的困境,提出用互联网思维推进课程建设,基于产教融合、校企合作整合课程资源,搭建教学平台,构建"一体化课程资源",创新"一体化教学环境",完善"一体化学习共同体",推进课程建设和改革实践。     

构建建水紫陶"双创型"人才培养模式——以工艺美术(紫陶)专业为例

为了加快建水紫陶"双创型"人才的培养,使之融入"大众创业、万众创新"的新浪潮之中,以工艺美术(紫陶)专业为例,通过对"双创型"人才培养模式的内涵认识,从对接行业需求设专业、对接行业标准建基地、对接"双创"需求建模式、对接紫陶标准建课程、对接培养模式育师资、对接竞赛展示激发创新思维、对接创业实践搭建真实平台、对接企业文化营造文化生态等八个方面,探索了构建紫陶"双创型"人才培养模式的实践路径,以期完善"双创型"人才培养模式,促进学生创新创业能力的提升.     

略论小学教育专业“整合连贯型”人才培养模式的基本特征

小学教育专业"整合连贯型"人才培养模式是一种在基础教育改革与发展新形势下的尝试和创新。本文对小学教育专业"整合连贯型"人才培养模式的基本特征进行了描述,以求勾勒出小学教育专业"整合连贯型"人才培养模式的基本面貌。     

高职"软件工厂型"培养模式的探讨

通过分析现行多种校企合作模式在计算机软件技术人才培养上的不足,对高职计算机软件技术人才培养模式进行了探讨,提出了"软件工厂型"高职计算机软件技术人才培养模式是高职计算机软件技术应用型人才培养的有效模式,并在实践中作出了有益探索.     

互联网+时代下电气信息类专业应用型人才培养模式构建

“互联网+”技术思维模式融入传统产业所迸发的巨大生产力,不仅推动了产业的升级和转型,也加大了社会和市场对电气信息类人才的需求量,对传统的培养目标、教学模式也提出了新要求。本文通过分析“互联网+”时代下电气信息类专业应用型人才能力结构、“互联网+”时代下电气信息类专业应用型人才培养目标、“互联网+”人才培养模式,构建了以“能力为核心”的“三维”电气信息类专业应用型人才培养模式。