初中英语词汇教学中学生学习能力的培养

长期以来,词汇教学枯燥乏味。词汇是英语的基础,如何改变这种弊端?作者认为巧妙渗透构词法、注重语境的创设、注重英语释义使用等,词汇教学就会呈现不一样的精彩。     

浅谈高中英语词汇学习问题

《普通高中英语课程标准》明确指出:词汇教学主要使学生掌握词义,词的搭配和方法。由此可见高中词汇学习的有效学习是尤为重要的。词汇是语言的基本要素,会直接影响到学生的听、说、读、写综合语言运动能力的基础。因此,有效提高学生对于词汇的记忆和运用能力是摆在教师面前必须解决的一个重要课题。     

见招拆招,与词汇过招

遵循英语词汇的教学原则,分析了初中英语词汇教与学中存在的问题,从多方面探讨了词汇教学法,以及如何指导学生进行词汇学习的方法,旨在突破词汇教学瓶颈,从而有效地提高初中英语词汇教学的效果。     

初中英语词汇教学常见问题及其策略

《初中英语新课程标准课标》对词汇提出了更高的要求,除要了解包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式的英语词汇外,还要求学生能理解和领悟词语的基本含义及在特定语境中的意义,并能运用词汇,这里突出强调了对词汇的理解和运用。初中英语词汇教学一直饱受着片面重词汇记忆的诟病,词汇教学存在诸多问题。词汇之于英语学习的重要性,犹如砖块之于大厦的功能,因此针对存在的问题,需积极根据新课标要求,进行策略的选择。该文就针对初中英语常见问题进行浅析并就其提出相应策略。     

如何在阅读课中进行有效词汇教学

词汇是提高英语阅读的基础,扩大词汇量必须要大量的阅读,这二者是相辅相成的。在高中英语阅读课中,要想帮助学生更好地掌握词汇,在寻找有效的教学策略的同时必须重视阅读课中的词汇学习。本文通过分析目前高中英语阅读词汇教学中存在的误区,详细的介绍了阅读前、中、后以及特殊难点的教学方法,帮助教师潜移默化的将词汇教学渗入到阅读课中。     

学生学习词汇的策略和技巧

1.在语境中学习单词,学会猜测单词的词义。在词汇教学中,教师应该引导学生通过上下文语境来猜测词义,并掌握词汇用法。如:I was eight years old when     

浅谈中学英语词汇教学

本文遵循英语词汇的教学原则,通过分析当前中学英语词汇教学中存在的一些问题,探讨解决学生因此而产生的心理障碍,提出采用科学高效的教学方法,使学生通过语言实践掌握所学词汇,以提高学生听、说、读、写各方面的技能。     

初中英语词汇教学初探

词汇教学作为初中英语教学重要组成部分,对学生的英语学习起着至关重要的作用。本文通过分析目前初中英语词汇教学中存在的一些问题,对初中英语词汇教学的方法进行初步研究,以期进一步提高初中英语词汇教学的效果。     

论英语教学中的词汇教学

本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。     

浅谈大学英语中的词汇教学

词汇能力直接影响着外语学习的各个方面。本文强调学习英语词汇的重要性，分析目前大学英语词汇教学中存在的问题，提出应从构词法，词的音形义及在相应的语境中进行词汇教学，帮助学生扩大词汇量，提高对词汇学习的兴趣。     

如何有效地进行词汇教学

(一)利用读音规则记单词。多数单词的拼写都是符合读音规则的，如重读开音节，重读闭音节，非重读音节，R音节等。只要把单词读准了，根据读音规则就可以把单词拼写正确。此外，辅音字母的读音都比较固定，常用字母组合的读音变化也不大，把单词的音形义结合起来实为学习英语词汇的一种好方法。     

结合语境进行对外汉语词汇教学

语境在对外汉语词汇教学的导入、教学、运用阶段的作用极其重要,本文通过分析汉语作为第二语言语境习得研究的现状,得出语境习得有助于提高汉语习得效率的结论,希望对我们今后的对外汉语教学有所启示。     

新课标下高中英语词汇教学

词汇是构成语言的最基本的要素,探索一些行之有效的方法来帮助学生学习和记忆英语词汇,培养学生学习英语的兴趣,提高学习效果是大有必要的。本丈从四个方面探讨了如何有效进行词汇教学。首先强调了在语境中进行词汇教学,又提出教给学生构词法和利用比较记单词,并强调了及时复习的重要性。     

探究初中英语词汇教学

本文遵循英语词汇的教学原则,通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题,探讨解决学生因此而产生的心理障碍,以求激发学生"积极学习",能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们,从而提高初中英语词汇教学的效果。     

高中英语词汇教学初探

二十一世纪人类社会进入了经济、文化飞速发展的时代。语言是人类最重要的交际工具和思维工具,人们借助语言保存和传递人类文明的成果,人类文明的任何变化发展都会在语言中留下印记。语言的发展首先表现在词汇上,几乎每天都会产生新的词汇或者旧词的新的含义。在这一背景下,词汇教学在英语学习中的作用异常重要。《高中英语新课程标准》中语言知识的七至九级目标在词汇方面分别做出了明确要求,为适应新时期英语教学的特点,达到《高中英语新课程标准》对高中阶段英语词汇教学的要求,笔者对高中阶段英语词汇教学做出了探索。     

词汇学习方法与CET应试策略

目前《大学英语课程教学要求(试行)》，已正式颁布。大学英语四、六级考试也将调整。考试题型将会越发强调学生的英语知识运用能力，突出考生利用英语进行流利有效的交流和信息输出的能力。而英语的听、说、读、写、译五种技能的提高无一不和学生的词汇知识密切相关。词汇量的大小直接影响听说读写各项能力的发展和提高。     

探索有效的NMET词汇复习方法

一、重视研读 ,量化ＮＭＥＴ词汇是备考的有效手段陕西师范大学出版的ＮＭＥＴ词汇表有注音、词性、汉语释义 ,备考复习方便、实用 ,为便于复习 ,我要求学生人手一本。词汇复习不是单纯的重复 ,不能孤立地记忆 ,要在原有的基础上举一反三 ,触类旁通 ,不断扩大、加深和提高。对词的活用和常用搭配给予关注 ,归纳常用动词很有必要。如 :ｌｅｎｄｍｏｎｅｙ（ａｎｕｍｂｒｅｌｌａ,ａｂｏｏｋ,５ｄｏｌｌａｒｓ）ｔｏｓｂ．,ｌｅｎｄａｈａｎｄ（ａｈｅｌｐｉｎｇ ｈａｎｄ,ｓｕｐｐｏｒｔ）ｔｏｓｂ．;ｗｉｎａ ｐｒｉｚｅ（ａｓｃｈｏｌ…