多管齐下，让作文神采飞扬--谈如何改进小学作文教学

针对当前小学生惧怕作文,因缺少积累对作文不感兴趣,因缺少生活感悟不会表达真情实感的现状,结合本人从教十余年的体验,我从以下几个方面提出了改进作文教学的几点作法：一、千方百计地激发学生的写作兴趣和写作自信心,使学生养成良好的学习习惯--让学生愿写;二、多角度扩大学生多方面的积累,唤醒学生的生活体验,尤其是对生活细节的回忆--让学生能写,（1）多观察;（2）多积累;（3）多阅读;（4）多思考;三、积极创设一种良好的写作情境,让学生借助联想和想像,有创意地写作,尝试多样化的表达;（5）多练笔;（6）多修改,此外,做个孩子喜爱的老师,让学生在快乐中感受写作的快乐。     

发挥个体潜力,需要学生“多心多意”

在学生管理过程中,学生一条"心"的时候很多,同样,学生不一条"心"的时候也很多。有的让教师感到费心,例如学生之间的不团结;有的让教师感到开心,例如学生之中的多思路。造成学生不一条"心"现象的原因大致有两点:一是由于学生的多"心"。不同的学生有不同的性     

举一反三，触类旁通——例谈通过解题指导，激活学生思维

恩格斯说：“思维是地球上最美丽的花朵．”而要让物理思维的花朵在学生心田绚丽绽放,需要创设良好的物理情境,通过突出重点、破解难点、巧释疑点来引发学生思考,启迪学生智慧;需要抓住问题的本质特征,通过一题多解、一题多思、一题多变来促使信息增殖,思维发散,进而让学生举一反三、触类旁通．     

举一反三,触类旁通——例谈通过解题指导,激活学生思维

恩格斯说:"思维是地球上最美丽的花朵."而要让物理思维的花朵在学生心田绚丽绽放,需要创设良好的物理情境,通过突出重点、破解难点、巧释疑点来引发学生思考,启迪学生智慧;需要抓住问题的本质特征,通过一题多解、一题多思、一题多变来促使信息增殖,思维发散,进而让学生举一反三、触类旁通.     

新课程,如何让山区学生“动”起来

新课程形势下山区教学的几点应对办法:大力宣传,改变观念,让学生动心;教给方法,灵活引导,让学生动脑;创造机会,营造氛围,让学生动口;结合实际,激发热情,让学生动手。     

多点耐心,多点赞赏,多点欢乐

中职语文作为基础课,学生不爱听,觉得不是专业课,这应是我们老师当前的现实窘境。本文立足于中职生的身心特点,利用教师本身的优良素质和教育教学方法,在语文课堂注入情感元素,对学生多点耐心,多点赞赏,多营造点欢乐,让学生喜欢上语文课。     

12个习惯让教师更幸福

幸福,是每个人都追求和向往的,是每个人都希望得到的,作为教师也不例外。面对工作的压力,面对家长和社会的期望,面对学生的现状,作为教师,我们如何才能让自己更幸福呢？我想,我们不妨试着去养成以下的习惯,在习惯的养成中让自己少些压力,多份轻松;少份焦虑,多点思路;少点自我,多点分担……     

落实“生本教育”理念,打造数学高效课堂

让"生本教育"理念走进数学课堂的几点作法:创设和谐的学习环境,让学生接近数学;关注学生的学习过程,让学生体验数学;调动学生的情感和情绪,让学生热爱数学。培养学生的问题意识,让学生会学数学。     

历史课堂中的快乐教学

兴趣是最好的老师,历史课堂教学中如何做到快乐教学,以此来激发学生的兴趣,我在实践中有四点尝试：优化导语设计,引发学生好奇心;教学形式要多样,让学生感受形象美、享受和谐美;运用多媒体进行情景教学,增强学生学习兴趣;快乐教学提高学生的识记能力。     

提升学生作文水平要做到“四想”

提升作文水平要做到"四想",即创设情境,让学生想听;捕捉机会,让学生想说;博览群书,让学生想读;走进生活,让学生想写。只要做到了这四点,学生的作文就会变得非常简单。     

谈在《医学免疫学与病原生物学》教学中如何培养学生的思维能力

培养学生的思维能力是教育的重要内容,我们通过比较知识和知识之间的异同点,多举例多想象多比喻,让学生自己归纳梳理知识,善于向学生发问等方面提高学生的思维能力     

如何让学生爱上美术课

想要学生爱上美术课,教师可以根据学生特征找到其兴趣点,联系生活实际,寻找创作的源泉,放飞思维,让学生展开想象的翅膀去创作。对于学生的作业,要用欣赏的眼光去看,多表扬,多鼓励,想象是无穷的,不要束缚学生的想象力。教师要让学生充分展示自己,发挥自己的个性,让学生树立信心,点燃艺术花火,让学生爱上美术课。     

小组合作学习的优越性

目前中学生作业多、科目多,任务繁重,大多数学生要学到晚上10点甚至更晚才能完成作业.针对这一情况,采用一种新的教学模式就显得更为重要,让学生动起来,让学生主动获取知识,让学生成为学习的主人.因此,小组合作学习的产生有它的必然性和优越性.     

别给学生关上“愿意”的窗——也说低中段学生习作愉悦感的调动

从多肯定,少指责,让学生尝到认同的温暖;多设计,少随意,让学生尝到收获的快乐;多交流,少缄默,让学生尝到分享的愉悦;多实践,少空谈,让学生尝到创作的幸福四个方面,探讨低中段学生习作愉悦感的调动。     

妙用扑克 巧释算理

教学“加减法速算”时,为了让学生真正理解和掌握“多加要减,多减要加”的算理,教师可引导学生玩下面的扑克游戏:有两张1点、两张2点、两张10点的扑克牌,让学生思考:要得到15点应取哪几张牌?如果15点再加上10点,又应取哪张牌?如果15点再加上9点,那么又应怎样取牌呢?这时引导学生认识到,在已取的牌中退出一张1点的牌,就达到了15点加上9点的目的。(板书:15 9＝15 10-1)     

语文作业布置的三点关注

作业布置得恰当,抓住肯綮,击中要害,能调动学生的学习兴趣,激发求知欲,让学生的学习如顺水行舟,一切都水到渠成,起到事半功倍的效果;若布置得不恰当,无的放矢,或陷入题海,劳而无功,甚至让学生苦不堪言。作为语文老师,应多思考语文作业的内容,多探究作业的形式与方法,多研究作业布置的时机。在作业布置中,有三点值得语文老师们关注:生长点、兴奋点、影响点。一、关注生长点农民在播种马铃薯时,要选择有生长     

多让学生出镜——高中数学生为本教育例谈

"出镜"本指在电影或电视中露面,本文所说的"出镜"更多的是指教师创设多种情境,让学生站到教学的前台表现他们自己.多让学生出镜,"坐着等,跟着行"的学生是没有市场的,教师的话语霸权是被否定的;多让学生出镜,情境教学和探究教学是大显身手的.一、潜心创设教学氛围,让静态的内容变成动态的过程在教学中,要找准新知识的生长点,抓住疑难,摸清思维的突破口,预设出每节课学生思维的喷发点,构建灵活、     

小学作文教学浅谈

对于作文,教师难教,学生难学。本文主要从以下几方面探讨如何扭转这种局面:注重让学生积累语文知识;让学生多收集、积累词汇;引导学生进行说话练习;培养学生的语言表达能力;消除学生的畏难心理;让学生多读书、多积累;让学生留心观察生活,在生活中积累素材;教育学生作文要有恒心、有毅力。     

古文不“古”——探究古文教学新法

要想教好古文,功夫还应用到教材之外,多从学生身上找到趣味点,多从社会上找到结合点。有趣方可使学生想读,有用方能让学生明白必须读好。     

让学生轻松学数学的几点做法

作者结合自身教学实践谈谈让学生轻松学数学的几点做法:充分保证学生有课余活动时间,让学生轻松走进课堂;创设课堂游戏活动,让学生学得轻松愉快;不给学困生施加压力,让他们在成功体验、鼓励帮助中轻松愉快地学习。