学生政治小论文——学科核心素养评价的实践探索

学生政治小论文是学科与生活、学科与社会的纽带,但在旧的考试评价机制下未获得应有的关注。本文就学生政治小论文与思想政治学科核心素养评价的关系,学生政治小论文在其中的优势,体现的评价内容和评价方法几个方面展开论述。希望能够借助思想政治学科核心素养评价,让学生政治小论文重获新生。     

指导中学生撰写政治小论文的几点体会

撰写小论文是活动课的重要形式之一,它是一种综合的教学形式,是架构理论与实践的主要桥梁。同时撰写小论文又是开发学生智力,激发学生创造力,实现自我教育、自我评价的重要方式。学生撰写小论文,对于适应素质教育要求,提高思想政治课教学质量具有十分重要的意义,因此政治教师有必要对中学生撰写政治小论文进行指导。下面就笔者指导学生撰写小论文的一些做法,谈自己的感受。     

指导初中生撰写历史小论文的点滴探索

初中历史教材九年级下册第八单元活动课四安排了历史小论文的撰写——《科学技术与未来》。撰写历史小论文对于初中生来讲是一种比较新颖的学习形式。那么,如何指导初中学生写好历史小论文呢？笔者对此进行了一些探索,也指导过多名学生在市级以上历史小论文评比中获奖,现呈现自己教学实践中的一些浅见,以求教方家。     

三种途径引领学生撰写数学小论文

数学小论文能帮助学生及时巩固所学。教师可以引导学生从“出错与纠错”“多解与变式”“百思与顿悟”三种途径积极撰写数学小论文。学生在撰写数学小论文的过程中,思维得到训练,知识得到升华,条理更加清晰,思路更加开阔,从而实现以学促写、以写促学的目的。     

高考历史小论文题的命题思路及复习建议

2010年全国高考新课程历史第40题第3问,必须以小论文的形式回答。2011年,全国高考历史第41题,是一道独立的小论文试题,没再与材料分析题“混搭”。这样纯粹的开放性小论文题很值得研究。按常理,头一年高考中出现的新题型,第二年再次出现,教师和考生都应该有所准备,平均得分应该有明显的提升,但这种小论文式的题目,并没有引...     

日本小学理科学习的评价(三)

小论文测验的优点和缺点,与客观测验相比较,是恰恰相反的。这样说并不过分。小论文测验的缺点可以举出如下几方面。     

如何指导小学高年级学生写科学小论文

小学生能写科学小论文吗?实践证明只要老师善于引导,小学生就能写出科学小论文。近年来,我们学校的学生在老师的帮助和指导下,已写出一批科学小论文,其中有一篇题为《室内墙壁颜色与蚊子密度的关系》的小论文还得到了有关专家的赞扬和肯定。如何指导小学生写科学小论文,我们的做法是: 一、培养兴趣,“迷中”选题兴趣是激发学生写好科学小论文的前题。但是兴趣并非先天具有的,而是后天培养形成的。根据学生喜欢动手动脑筋的习惯,我们注意把学生引入“迷”途,使他们成     

避免“成人化”倾向

1．误区 教师本身不能正确给科学小论文定位。许多教师对科学小论文的含义理解不清,认为科学小论文是高高在上的,因此对学生的指导不到位,这样会使学生产生畏惧心理,不敢写科学小论文。     

如何准备小论文

什么是小论文 小论文主要是为了让评审教授进一步评估学生,考察他们在各学科的测验上较难以评估的特质和潜能,也就是通过让学生写小论文来评价学生。这种以出题目的形式,让学生通过文字叙述自由发挥自己的潜质,表现其学习能力,借以评估该学生是否符合该学科专业的录取标准的方式就是写小论文。 透过小论文,教授们多少可以判断出该名学生就读该学科专业的意愿和态度,以及学生的创造力、专业知识、对资料的判断与运用能力,他的生活态度与价值观。当然,也能从文章中看出他的表达能力。     

浅谈如何教学生写好政治小论文

写政治小论文是中学思想政治课《课程标准》对学生的一项基本要求,是素质教育的要求,是贯彻新课改精神的需要,符合理论联系实际的原则,有助于培养学生创造性思维和各方面的能力。但是,有的同学在写政治小论文时不得要领,容易进入一些误区,本文围绕政治小论文写作从三个角度,即从撰写政治小论文的要求、学生政治小论文写作要紧密联系教材知识和善于搜集材料、辅导学生撰写政治小论文的教学方法。     

历史课堂提升学生小论文写作水平之我见——以人教版探究活动课“中国传统文化的过去、现在与未来”为例

随着高考历史小论文试题的出现，如何在常规教学中提高学生小论文写作水平就成了高中历史教师探索的课题。下面就以人教版必修3探究活动课“中国传统文化的过去、现在与未来”为例，从学生历史小论文写作中存在的主要问题人手，就教学策略问题谈一些认识。     

浅谈如何指导小学生撰写数学小论文

乍一看指导小学生撰写数学小论文是不是脱离学生实际？其实所谓数学小论文是指用包括数学日记、数学故事、数学童话等形式表达数学思想和内容的短小文章。老师只要指导学生明确写作的要求、如何选择论文材料、如何进行撰写和修改;充分利用培养学生从兴趣入手、从说话入手、从写话写段入手、从记叙入手等行之有效的方法,学生撰写数学小论文的水平与能力就能得到提高。     

“小论文写作课”的尝试

“小论文写作课”是海淀区学校课程改革中出现的一门很有发展前途的新课。这儿所谓的“小论文”，不同于中学生一向所写的议论文。议论文多是针对某一社会现象或生活中、思想上的某一问题发表自己的看法，属于“评论”的范畴。这儿说的“小论文”，是指学生对知识领域中的某些问题发表看法，属于学术论文的范畴。但由于中学生的看法多系阅读前人著作的一得之见，即使其中不乏新意与创见，但由于实验手段的不足与资料、论证的缺乏，他们的论文写作还够不上真正意义上的学术研究。因此，我们不把这种论文称为学术论文而称为“小论文”。一“小…     

如何指导学生修改地学小论文

在“研究性学习”的教学实践中,一些学生成果的表达方式则以地学小论文的形式出现。地学小论文的学术水平如何?质量怎样?一个重要方面就是取决于对文章的修改。通过修改,能使地学小论文达到神韵、显精神、见水平的理想境界,显示出全篇的格调与色彩。如何指导学生修改地学小论文?笔者认为地理教师应从以下几方面进行指导。     

对撰写中学道德与法治小论文的几点思考——以小论文《一次性筷子带来的思考》为例

中学道德与法治课立足学生的生活实际,重视道德教化与法治教育的有机融合,注重三维目标与学科核心素养的有效链接。在教学实践中,教师应对学生给予学法指导,其中撰写小论文就是一种行之有效的方法。文章作者针对中学道德与法治小论文撰写中存在的“不新”“不精”“不融”等问题,从“写出新意”“短小精简”“事理交融”三个方面展开了综合论述,对小论文的撰写进行方法指导。     

举办小论文答辩会，指导学生进行研究性学习

所谓小论文,是指学生通过阅读课外读物,把课堂上所学的数学知识加以应用、拓广、引中,就其中某个小专题写出心得体会的文章。小论文既突出了一个“小”字,又不失论文的充分性。撰写后的小论文,经过学习小组推荐,在班会上宣读,并接受与会者的评议,随时回答师生对论文提出的问题,最后由评议小组给出恰当评价,这个过程就是小论文答辩会。这次活动,不仅激发了学生学习数学的积极性和创造潜能,提高了学生研究性学习的能力,还明显地促进了课堂学习风气的改变,在经过“小论文”答辩会的数学课堂上,只要老师提出问题,学生便独立思考,积极讨论,互相争辩,达到了自主学习的目的。     

高三历史等级考小论文指导力

<正>历史小论文应答是众多高三学生亟需破解的问题。我校在 3—5 月间,通过大约十篇历史小论文在师生之间互动,提升了学生历史小论文写作能力。本文通过与X同学互动中的一些思考,将本次教学活动总结如下,希望通过这些经验求教于同仁。(一)做学生的知心人,把脉问题所在等级考历史小论文是考查学生在材料情境中综合运用历史史实解决问题的能力,凸显运用历史史实、学科能力解决学科问题和社会问题的整体素养。我与X同学在几年的师生交往中,     

理论就在你身边──第四届小论文征文阅后感

理论就在你身边──第四届小论文征文阅后感刘秀英第四届全国少年儿童教育小论文征文活动已拉上帷幕。此次征文共收到了论文三千余篇，经过编辑部认真地斟酌、评议，评出了本届的一、二等奖、优秀奖的得主。纵观四届小论文竞赛，每一届与上一届相比都有了长足的进步。对于...     

学生生物学小论文宣讲活动的尝试

在生物课中如何充分利用课堂４５分钟,把课堂的知识加以延伸,培养具有现代知识和观点的新型人才,使学生具有较高的科学素质,一直是我思考的问题。为此,三年来,我尝试在生物课中进行生物学小论文的宣讲活动,有效地激发了学生学习生物学知识的兴趣,扩大了视野,增强了口头表达能力,全面提高了学生的科学素质,取得了较好的成效。现把生物小论文的表现形式简单介绍如下：１朗诵型 朗诵型是一种最简单直接的生物小论文的表现形式。一般采取的方法是：学生站在讲台上把自己课前准备的小论文念一篇,然后提３个与小论文有关的重要问题分…     

误区

1．撰写目的不明确 撰写科学小论文意味着学生必须关注身边的科学事物与现象,逐步养成严谨、认真、细致的科学态度,掌握撰写的方法,同时提高自己的语言表达能力和科学素质。撰写小论文,根本目的不是为了获奖,是为了学生科学素养的提高。