体育教师继续教育的现状与对策

体育教师是活的知识技能的载体,肩负着重大的教育使命,但是当前体育教师的继续教育却存在着许多局限,严重地影响着体育课教学水平的提高。我们要全面推进体育教师的继续教育工作,服务我国体育教学。     

五年制高职数学教学现状与课改的研究

五年制高职学生的定位是有别于理论创新人才的,属应用型人才,是以专业为基础的,强调专业技能的培养,这种培养目标决定了高职数学课程的教学目标:一是“与专业融合”,二是“以培养应用能力为中心”.     

中学体育教师如何适应新课程标准

任何课程改革都必须以提高教师素质,尤其是专业素质为起点,这就意味着,新课程背景下体育与健康课程的推行对高中体育教师提出了新的要求和挑战.本文通过对中学体育与健康新课程标准进行分析、研究旨在找出中学体育教师适应新课标的有效方法.     

中小学体育教师再学习现状与对策

本文采用文献资料法,逻辑归纳等方法对各地体育教师的继续教育现状与教师的实际需求分析,我国中小学教师继续教育人存在认识不足,管理不严,模式单一等问题,建议打破单一的培训模式,建立起多层次再学习培训模式体系.     

大学体育教师需要现状与校本激励对策

本文以激励理论为基础,采用问卷调查法、访谈和文献法,对大学体育教师需要与激励的现状进行了调查和分析,指出要激发体育教师积极性、主动性、创造性,应对新世纪教育改革与发展的需要,必须研究与实施校本激励。     

关于高职体育教师专业素养现状与发展策略

众所周知,老师的责任是帮助国家和社会培养出一批批优秀人才的领导者,那么老师自身的专业素养对于学生来说是起到关键作用的,尤其是高职院校的体育专业教育者,学生即将面临毕业和走向社会,老师的专业素养就是学生未来可以学习和借鉴的榜样,也就是说老师的专业素养的高低直接关系到大学生以后的发展,那么高职体育专业的教师素养主要是由道德素养和专业知识素养、专业的能力等多方面的素养共同组成的,但是目前很多高职体育教师任然还存诸多需要解决和完善的问题,因此本文就将高职体育教师专业素养的现状和发展策略进行分析和阐述,仅供各位参考。     

粤东地区中学体育教师现状调查与对策研究

运用问卷调查、文献资料、数理统计等方法,以粤东中学体育教师为对象,从宏观上分析当前粤东地区体育教师队伍的现状,从微观上探讨了在新时期下影响体育教师队伍发展的不稳定因素,并提出了相应的对策与措施,对提高粤东初中小学体育教师队伍的素质,推动粤东体育教师队伍的建设,为粤东地区体育教育事业的发展提供一定的借鉴和参考.     

赤峰市红山区城区初级中学体育教师现状调查与对策研究

体育教师主要负责学校体育教学工作,肩负着学生身体保障,运动兴趣培养,终身体育意识教育等任务.素质精良、学历较高且责任心较强的体育教师对于学生体质的增强和学校体育的提高具有积极意义.本文主要以文献法、调查法和数理统计法等为主要科学研究方法,以红山区当前三中、五中（以前的铁中）、六中、七中、八中、十中、十一中、十二中等八所初级中学的38位体育教师位研究对象,调查与分析了这38位体育教师的一些基本情况,所得结论对于完善与丰富红山区中学体育教师队伍具有一定意义.     

高职课改现状与策略分析

随着我国高职教育的跨越式发展,高职教育已成为我国高等教育中地位举足轻重的组成部分。高职教育以培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的具有很强实践能力和良好职业道德的高技能人才为目标。在知识爆炸、技术快速革新、信息化高速发展的新历史条件下,面对高职生源的特点,为实现高职教育人才培养目标,教学理念不断深化创新,课程改革的推进日益深入。本文即从探讨高职课改的必要性与重要性出发,阐析目前高职课改中的种种问题,并抛砖引玉探析推进课改的实施策略。     

浅谈高校在职体育教师的知识更新

针对当前体育教师知识体系尚存问题,从“四个转化和适应”的视角阐述了合理知识体系的构建,为在职体育教师的知识更新指明了方向,并提出相应对策。     

体育教师线上教学的角色适应研究

线上体育教学已成为学校体育课程的重要组成部分。本文以体育教师为研究对象分析了线上教学中体育教师的角色适应情况。体育教师线上教学的角色适应经历了精品课模仿到课程教学认知的过程、自发学习到自觉创新的过程、课程整体学习到具体知识传授的过程;从传统体育教学中体育教师的思想政治角色行为、素质技能角色行为到线上体育与健康教师角色中思想政治角色行为、素质技能角色行为的转变来实现线上体育教师角色的成长过程。     

农村体育教师普及足球裁判员知识技能现状

随着我国校园足球活动的开展,农村中小学也不可避免地成为校园足球活动的重要力量,广大的农村中小学体育教师在校园足球活动中扮演的角色越来越重要.一方面,他们仍然从事着足球教学与训练;另一方面,他们还是校园足球比赛的组织者和裁判员.所以这就需要广大的农村中小学体育教师有一定的足球裁判知识和一定的比赛执法技能.     

论影响中学体育教师适应体育与健康课程的主客观因素及对策

通过献资料法，在健康第一的思想指导下，结合学校教学将朝快乐化、生活化、终身化方向发展和中学体育课教学情况的综合研究，分析中学实施“体育与健康课?教学，必须以终身体育为目标，树立新的教学思想，优化教师队伍，改进教学措施，建立新的成绩评价体系，激发学生体育兴趣．     

职业院校项目课程课改现状及其问题与对策

近两年来．项目课程教学已成为我国职业教育课程改革的重要探索领域。本文通过对项目课程教学的研究,职业院校课改现状及其所存在问题的分析研究．就如何深化项目课程教学改革问题作了探讨。     

自我知识组织与心理适应

对自我知识组织的研究主要沿着五条路线展开：自我复杂度，自我概念分化，分开评价、整合评价与重要性突出，自我概念清晰度，自我不一致。自我知识组织具有动态的特点，多重自我和整体自我与心理适应的关系也并非固定不变。从系统论角度来看，自我知识具有整体性、层次结构性、动态性以及环境适应性特点。此外，目前对自我知识的研究还处于经验描述阶段，需要进一步考察的是自我知识组织的内在心理机制以及生理机制。     

宁德市中小学体育教师继续教育现状调查与分析

采用文献资料法、问卷调查法等,对宁德市中小学体育教师继续教育现状进行调查与分析．结果表明,宁德市中小学体育教师参加继续教育的实际状况与希望值之间存在一定的差距;相当一部分教师参加继续教育带有一定的功利色彩;教师参加继续教育带有一定成分的行政命令色彩;培训经费是教师参加继续教育最大的影响因素．     

高职体育教师专业素养现状与发展策略

高职院校体育教师的专业素质由道德素养、教育理念、专业知识素养、专业能力素养等内容构成。而高职体育教师中存在着教育观念滞后、文化素养欠佳、专业技术面窄、教学方法单一、科研能力和自主创新意识差等问题。针对这些问题,文章提出采取转变教育观念、丰富自身知识素养、提高专业技术等途径来提升体育教师的专业素养。     

浅谈中职体育教师专业素养现状与发展策略

中职院校体育教师的专业素质由道德素养、教育理念、专业知识素养、专业能力素养等内容构成.而中职体育教师中存在着教育观念滞后、文化素养欠佳、专业技术面窄、教学方法单一、科研能力和自主创新意识差等问题.针对这些问题,文章提出采取转变教育观念、丰富自身知识素养、提高专业技术等途径来提升体育教师的专业素养.     

试论体育教师信息素质与知识创新能力的提高

文章分析了网络环境下体育教师信息素质的现状,指出了提高其信息素质的有利条件和可能途径,并阐述了体育教师信息素质与知识创新的关系,以及提高知识创新能力的几项措施。