提升初中物理课堂小组合作有效性的研究

作为教学中的常用教学组织形式,课堂小组在教学中有着重要应用。以小组的形式让学生进行合作学习,既能调动学生学习的积极性,也能有效提高学习效率。初中阶段的物理课程中,有大量实验和需要学生合作探讨研究的内容,在初中的物理课堂中运用小组合作的组织形式十分必要。如何有效提高初中物理课堂中小组合作的有效性,是需要教师探讨、改进的重要问题,教师需要进一步明确如何在课堂中组织学生进行有效讨论。     

提高初中信息技术教学有效性的策略研究

教育现代化的新形势对初中信息技术如何组织有效的课堂教学提出了挑战:如何将学生的兴趣有效地引导到课堂学习中?如何让学生的学习热情保持并贯穿整个课堂甚至延伸到课外?如何将课堂变成学生乐于学习、乐于探索的天地?作者把初中信息技术课堂教学的有效性提高归结为四个阶段:第一阶段,学习需求的构建.第二阶段,课堂组织程序化及多样化.第三阶段,学生反馈信息的正确处理及教学评价手段的恰当运用.第四阶段,学生课外开展研究性学习活动.教师要结合教育现代化新环境,精心设计,激发学生的学习需求,促使初中信息技术教学有效性的提高.     

初中物理教学中学生探究能力的培养

学生学习方式的转变是新课程标准实施的迫切要求。在初中物理教学中运用探究式教学法,对于加快教师教学方式以及学生学习方式的转变有一定的作用。新课程理念下,教师在初中物理教学中如何合理运用探究式教学,培养学生学习和探究的能力,是初中物理教学的重要课题。一、营造氛围,引导学生探究学习探究式学习是学生在课堂中主动探索问题的一种学习方式。     

初中数学中的差别性教学探究

<正>在初中数学教学过程中,不可避免会因为学生家庭背景和学习方法,以及能力的差异,还有学生个性的差异,都会对他们在知识掌握程度方面呈现着明显的差别,对于这种现状,老师就需要采用因材施教的策略来激发学生的学习热情,差别性教学策略在这其中就能够起到非常关键性的作用.所谓差别性教学策略,主要指的是老师在教学中,结合学生的心理特点及个性的差异,为了满足学生个别性的学习需求采用某种形式或者手段进行教学.是一种在一般教学状态下,让学生     

初中数学分层教学策略

正促进全体学生全面发展是初中数学新课程的要求。而目前初中学生的数学学习能力参差不齐。为此,初中数学教师应该结合初中生实际,实施分层教学。近年来,我对初中数学实施分层教学策略进行了探索,收获良多。在实施分层教学过程中,应该从课堂互动分层、教学反馈分层、课外辅导分层、测评分层等方面狠下功夫,从而提高初中数学教学质量。一、课堂互动分层策略如何在课堂互动环节实施分层教学呢?就是运用小组合作学习的方式,将学生分成若干小组,在组内展开互帮互助,相互     

基于项目式学习的初中科学课堂建构——以固体压强的综合探究为例

针对如何在科学教学中设计和实施项目式学习,以“压强”概念为例,呈现在常态课堂中实施项目式学习的过程,及如何促进学生的深度学习与高阶思维能力的发展,对运用项目式学习重构初中科学课堂进行实践探索与理论升华。     

浅谈初中数学课堂引趣

随着新课程标准改革的实施,对初中数学教学的课堂提出了更高的要求,要求教学内容新颖合理、教学氛围生动活泼,对学生学习有较大的吸引力.因此,如何培养学生的兴趣,激发学生学习的积极性,成了提高教学质量的关键所在.针对初中数学如何进行引趣教学进行分析.     

“十二字教育方针”指引的初中物理学习策略微探

随着新课程的深化,南通提出了"限时讲授、合作学习、踊跃展示"的十二字教育方针,那么对于初中物理课堂如何落实十二字教育方针,提高课堂教学的有效性呢?本文就该话题结合初中物理学科教学的特点谈几点笔者的思考,望能有助于教学实践.一、用小组合作学习方式组织初中物理课堂教学为什么要倡导小组合作学习,初中物理教学实施小组合作学习有怎样的实践意义?笔者认为有如下几点.1.通过小组合作学习的形式激发学生学习物理的兴趣     

初中思品教学中研究性学习的探讨

本论文笔者依据二十多年的教学实践经验积累,初中阶段在思品课教学中如何优化教学过程,让学生研究性地学习,达到知识目标,健康的情感目标,培养学生创新能力做了五方面论述.具体运作流程分:建立学生备课小组,培养学生的探究意识、态度和创新能力,教会学生创造性学习;培养做课堂笔记的能力,提高学习效率;组织学生进行自编、自演课本剧活动;组织学生运用所学知识进行"社会调查";组织学生撰写思品小论文.     

让学生活学、乐学、爱学——数学课堂学习兴趣提升策略初探

学习兴趣作为学生进行学习行为的直接驱动力,在学习过程中扮演着重要的作用。初中阶段的数学内容在小学阶段纯数字教学的基础上,增加了许多抽象的内容。数形结合、归纳概括的思想也在教学过程中被广为运用。教师在授课的同时如何保证学生的学习兴趣保持在一定水平上对于授课效果和课堂效率都有重要的助力。本文将探讨初中数学课堂中教师如何激发学生学习兴趣,保证教学效果。     

如何提高初中数学课堂有效性

新课改实施以来,教学工作更加注重有效性,初中教学工作的高效性决定了学习知识的吸收效率和各方面素质的提升。目前我国学习的初中数学课堂仍存在诸多问题不利于教学的高效性。本文通过对现状的分析,提出提高初中数学课堂有效性的对策,旨在帮助教师运用更加合理的手段组织教学,提升学生学习的效率。     

指导-自主学习方式在初中学科教学中的应用

本文试图运用新课程改革理念与实践经验，深入探究初中学科教学如何实施指导-自主学习方式，探讨如何真正“把课堂还给学生”。     

翻转课堂在初中信息技术教学中的应用

翻转课堂作为一种创新的教学模式,极为注重学生的自学与生生关系、师生关系的稳定构建。当前在初中信息技术教学中,翻转课堂具有不可忽视的运用价值。本文在肯定翻转课堂运用价值的基础上,从课前——课中——课后这三个阶段出发,探讨了教师如何优化翻转课堂在初中信息技术教学中的应用水平,调动学生的自主学习意识、学习能力,真正实现初中信息技术知识的内化,提高教学的整体效果。     

浅谈如何提高初中数学课堂效率

<正>新课改实施以来,初中数学教学对学生学习能力、解题能力、教师的组织教学能力等方面的要求更高了,作为数学教师,必须思考如何提高课堂45分钟的效率?一、师生平等,创设自主学习的课堂1.给学生宽松的学习环境自主学习的课堂,应该是学生情绪自然,心境放松的场所,这些是以和谐的课堂气氛,宽松的学习环境为前提的.因此,课堂学习要给学生创设自由平等的学习空间和心灵的交际空     

问题教学法在初中数学复习课的应用

正一、问题教学法在初中教学复习课的应用——回归生活初中数学教学的重难点在于如何引导学生投入课堂学习和如何让学生最大限度的"吸收"完课堂知识,并运用课堂知识来解决实际问题.解决这个难题就必须要让教师把理论与现实生活相结合,加大对应用型试题的命题量,增强学生学习的积极性.如果在课堂的复习过程中,一开始就能提出几个贴近生活实际的问题,便可以吸引学生的眼球,增强学生对问题的     

道德与法治体验式教学发动探析

体验式教学是初中阶段各学科教学的常用方法，应用于初中道德与法治课堂中，可以弥补传统教学方式下侧重理论、单一枯燥等缺陷，增强学生课堂学习体验，提高学生课堂学习效果。从创设教学情境、开展小组合作、设计角色扮演、组织课堂辩论等角度，研究初中道德与法治课堂运用体验式教学方法的具体策略。     

以问题为导向的初中物理课程教学探究

初中物理课堂的建构应当实现多元化教学活动,教师在组织学生学习时,应落实以学生为中心的原则.在教学实践中,通过问题为导向引导学生不断思索,并经历探究初中物理知识的整个过程,有助于学生自主完成物理知识的构建.本文探讨如何在初中物理课堂中构建以问题为导向的课堂教学模式,通过问题对学生的学习进行合理引导,并完成有效教学.     

让信息技术“点靓”初中物理教学课堂

近年来,随着教育信息化的发展,初中物理教学课堂的教学手段得到了丰富,教师能够借助信息技术这一教学手段,使得初中物理教学课堂变得更为丰富多彩又高效有趣.学生需要在物理学习兴趣的推动下参与到初中物理的学习活动之中,并且在实验操作中锻炼一定的个人物理实验操作能力.教师需要重视信息技术在初中物理教学课堂中的应用,推动学生积极启发个人的初中物理学习思维,培养初中物理综合素养.本文主要研究在初中物理教学课堂中如何融入信息技术,从而打造更为活跃的初中物理教学课堂.     

初中物理教学激发学习动机的实践

学习动机之于学习而言意义十分重大.学生作为学习的主体,志在学习、乐于学习,才会更容易取得优良的成绩.学生取得优异的成绩很大一部分取决于有强烈的学习动机.只要没能即时对学生的学习动机进行有效激发,那么有效教学以及组织学生进行有效的学习都是十分困难的.因此,可以说,初中物理教学中,研究如何激发学生的学习动机意义相当深远.一、科学的构建课堂环境课堂中进行的课程包括室内课以及室外课,无论什么时     

基于智慧课堂下初中数学思维培养探究

随着时代的发展与科技的进步,在初中的教育教学中,初中数学的教学越来越多地运用到了智慧课堂.在智慧课堂下对学生进行初中数学教学,不仅提高了初中数学教学水平,更重要的是能够有效地提升学生对于初中数学学习的效率.