开发影视资源 服务地理教学

新《地理课程标准》中指出：充分开发、利用地理课程资源,对于丰富地理课程内容、增强地理教学活力具有重要的意义。随着现代信息技术的发展,教学手段发生了革命性的变革,让作为教育资源的电影电视资源进入地理课堂成为一种可能和趋势。这种辅助教具进入课堂,     

浅探利用电影进行初中地理教学

二十一世纪是信息时代,学生获取信息和知识的方法途径不再局限于学校和教材,电影、纪录片、短视频等影视资源正逐渐被广大青年教师及学生所关注。在初中地理教学中,教师可利用电影片段或截图进行教学,让学生学习地理分布、气候类型、自然灾害等,受到爱国主义教育。     

开启地理课堂的电影之旅

地理课堂可以是一场旅行——场"身未动,心已远"的旅行。恰到好处地融入电影片段,从地理的视角探寻电影中的地理现象、地理故事、地理问题,这样的课堂既使人事受了视觉的盛宴,也收获了思想的碰撞、精神的愉悦和探索的乐趣。一、缘何开启——电影在地理课堂中的作用高中地理课程标准的第四条基本理念是"强调信息技术在地理学习的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。"将电影运用于课堂的教学方式,改变了传统的教学     

用科幻电影筑台 让学生思维绽放——例谈《流浪地球》在中学地理教学中的应用

电影是地理教学的重要素材,科幻电影《流浪地球》中涉及诸多地理知识。通过对比梳理,将电影中的"太阳及氦闪""地球自转和公转""比邻星和木星"等剧情信息与中学地理教学融合,可有效活跃课堂气氛。     

在初中地理教学中如何培养学生的读图能力

利用地图进行教学是地理课的突出特点。传授地理知识、讲授地理事实,分析地理现象,说明地理原理等,都必须依靠地图。利用地图教学也是地理课的重要教学手段,通过地图获取地理知识更是重要的地理学习方法。     

浅谈美国高中地理教材实验及其启示

地理实验是一种以探究体验为主要内容的实践活动。利用实验进行地理教学,旨在通过活动设置学生发现的条件;利用实验进行地理教学,同时还可以改变以单纯被动接受、机械模仿方式学习地理的状况。     

五年专高职地理教学中信息资源的开发和有效利用

丰富的信息资源在地理教学中的运用给地理教学带来了更加生动的教学环境,在新课改的大前提下,对地理教学中信息资源的开发和有效利用的状况提出了新的要求。传统的地理教学方式需要在逐步利用信息资源的教学模式中得到更加科学的、合理的改善。地理教学中信息资源的范围广、内容丰富,可以从来源、产生方式、呈现形式、功能特点上将信息资源通过这几种分类方式进行整合,从而根据其特点加以开发和利用。本文主要通过分析地理教学中信息资源的分类,并进行有效整合,再通过分析其特点结合地理教学信息资源开发利用的现状,提出相应的开发和利用策略。     

运用地图开展高效课堂学习

地理和地图的关系是十分密切的。利用地图进行教学是地理教学最重要的方法,最突出的特点。没有地图就不可能有地理学,没有地图也就无法进行地理教学。     

教育智慧对高中地理教学方法的启示——对《放牛班的春天》的解读

本文在高考改革的大背景下剖析法国经典教育题材电影《放牛班的春天》的故事简述和蕴涵其中的教育教学智慧,以此为基从地理学科背景和学科角度出发,分析了一些有关高中地理语言魅力、地理分层、地理环境、地理角色扮演和地理情怀等教学方法,为中学地理教学提供一些有价值的教学方法和建议,为其他学科教学提供一些参考和借鉴。     

英文电影与高职英语教学

利用英文电影教学是英语教学手段改革的新尝试,英文电影教学具有生动、直观、原味等优势,本文就高职英语教学中利用英文电影进行教学的可行性、教学手段和方法的设计等问题进行讨论．旨在为高职英语教学改革、培养合格的高等应用型人才提供参考。     

刍议微课在初中地理课堂中的运用

初中地理的教学内容繁多而复杂,使得初中生在学习过程中出现了多种多样的问题。微课作为新时代下一种新型的授课方式,受到了广大师生的欢迎。利用形式新颖、内容简洁的微课视频进行地理教学,能够有效地提高地理教师的教学成效。对初中地理的课堂教学现状进行了分析,并对利用微课开展地理教学提出了建议。     

新媒体技术与初中地理教学的深度融合策略

近年来,我国教育发展迅速,初中地理教学水平备受关注.随着网络教育的发展,越来越多的教师开始探索利用新媒体进行初中地理教学.将新媒体融入初中地理教学,可以充分整合优质地理资源,将优质地理资源应用于教学.这不仅有助于学生自主学习和探索自己感兴趣的地理知识,也有助于利用优质的教学资源,促进地理教学内容和形式的转变.因此,学校应重视新媒体地理教学的探索,推进初中地理教学改革.     

地图在地理教学中的运用

地理和地图的关系十分密切,利用地图进行教学是地理教学最重要的方法,在教学中用地图的直观、宏观等各种方法进行教学.     

怎样利用电影组织单元复习

利用电影进行教学在苏联是比较普遍的一种教学形式。目前,我国由于条件的限制,能利用电影进行教学的学校还很少。去年,北京市筹建了我国第一个电化教育馆;成立了首都教育电影制片厂。从此,电影教育在我国象一粒饱满的种子是发出了幼嫩的芽,相信,在教育事业中将发挥更大的作用。电影教学的形式是多种多样的。我们可以把它放在课内用,也可以放在课外用;可以传授新知识过程中用,也可以作为复习课利用。至于课堂教学中利用电影放在何时合适?得看具体的教学内容、教学目的     

新课改背景下地理教学生活化策略探讨

地理教学生活化有利于学生深入理解和掌握地理知识,利用地理知识分析问题和解决问题,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生地理核心素养。文章从地理教学生活化的重要性和地理教学生活化的策略两方面,对新课改背景下的地理教学生活化策略进行探讨。     

浅析初中地理教学中乡土地理课程资源利用方法

近年来,新课程改革不断推进,素质教育全面深入展开,我国的教育事业不断取得新的发展和进步。我们对初中地理教学方法进行了不断探索和研究。其中,利用乡土地理课程资源在初中地理教学中教学效果显著,有利于提高学生的学习积极性和教学质量,受到了广大师生的一致好评,同时也受到了广大家长和教育界普遍关注。主要分析了在初中地理教学中,利用乡土地理课程资源的重要意义,并探究了初中地理课程教学中乡土课程资源的利用方法。     

中国电影地理：研究视域与个案分析

在文化地理学的话语浪潮与重写中国电影史的学术倡导中,电影地理研究的议题逐渐被提上学术议程。电影地理研究不仅从电影空间的视域重新构建一种时空并置交融的新型电影史研究范式,而且有助于重新发现长期以来被忽视的电影空间。目前国内电影地理研究以最具优势的区域性研究为重心,逐步形成区域性研究、专题性研究、整体性研究、个案性研究四个重点研究领域同时并进的新格局。电影活动地理、电影表现地理、导演籍贯地理、电影接受地理四个层序,是中国电影地理研究的主要范围与预期趋向,而在主流的历史表述中被边缘化的杭州电影史为这一理论范式的逻辑演绎提供了典型例证。     

多媒体技术在高中地理教学中的应用思考

分析在高中阶段的地理讲授时充分利用多媒体技术的重要价值,研究利用多媒体技术进行高中阶段地理教学时遇到的问题,从而提出如何科学合理地运用多媒体技术进行地理教学的几点对策。     

关于初中地理合理利用地图教学探究

在地理教学中,合理地运用地图能帮助学生对地理知识进行掌握与深入理解,能够提高学生的分析能力与判断能力。地图是地理教学中重要的教学工具,本文就初中地理教学中地图的合理利用进行探究。     

浅析初中地理教学中乡土地理课程资源利用方法

近年来,新课程改革不断推进,素质教育全面深入展开,我国的教育事业不断取得新的发展和进步。我们对初中地理教学方法进行了不断探索和研究。其中,利用乡土地理课程资源在初中地理教学中教学效果显著,有利于提高学生的学习积极性和教学质量,受到了广大师生的一致好评,同时也受到了广大家长和教育界普遍关注。主要分析了在初中地理教学中,利用乡土地理课程资源的重要意义,并探究了初中地理课程教学中乡土课程资源的利用方法。