全民终身学习视野下特殊需要学习者支持服务项目的开发与实施

上海市长宁区特殊教育指导中心在全民终身学习的大环境下,基于有特殊需要的“每个人”的需求和现有资源,开发特殊需要学习者支持服务项目,运用“协助构建”“分类支持”“合作援助”策略,分别从“群、类、个”三个层面为学龄段、学龄前、学龄后的特殊需要学习者及其相关人员提供专业支持,促进了区域终身教育发展。     

上海市长宁区初级职业技术学校 做大终身教育 构建和谐社会

终身教育教师组是盛开在上海市长宁区初级职业技术学校校园中的一株奇葩,它秉持学校三大发展战略之"做大终身教育"的战略口号,每一位成员本着做大跨越校园围墙、做宽学制年限,树立残疾人终身教育理念     

“一米”的梦想——上海市长宁区特殊教育的终身教育实践

笔者：您是长宁区教育局党工委书记,陈书记如何评价长宁区的特殊教育工作？陈设立：特殊教育是长宁教育的亮点。笔者：如何解读“亮点”呢？陈设立：长宁特殊教育历史悠久,至今已有百年。为了统筹区域特教资源,2011年2月长宁区组建了特殊教育指导中心,发挥管理与服务、研究与指导、评估与训练三大功能,健全社教结合的教育服务机制,逐步形成了长宁区残疾人终身教育服务体系。     

特制课程:为双特殊儿童悉心服务

特制课程的开设,是为了提高特殊需要人群及其家庭的生活品质,帮助特殊人士重获自尊、自信。上海市长宁区特殊教育指导中心寻找机会搭设展示平台,努力“圆孩子一个梦想”。随着终身教育、融合教育等理念不断被认同和接受,长宁特教已形成了“每个孩子都是金子”“圆孩子们一个梦想”“支持孩子们一辈子”和“让所有孩子在一起”的四大国际化课程理念。长宁区特殊教育指导中心为特殊人群开设了区域课程、社团课     

积极探索 提升随班就读品质

"全纳教育"经过十几年的探索和发展,与全民教育、终身教育一起成为了最重要的3种国际教育思潮。上海市长宁区在全纳教育、融合教育理念的指导下,以"建设优质的长宁特殊教育"为目标,积极推进随班就读工作,经过几年的探索,在管理、师资、研究与教学层面取得了较大的发展与变化。一、加强特殊教育康复指导中心建设,规范随班就读工作的常规管理作为承担着区域随班就读管理、指导、服务与培训功能的区特殊教育康复指导中心,改变原来     

学在数字长宁

长宁区坚持以数字化促进城区学习化,不断完善学在数字长宁体系,为长宁区各类群体的终身学习提供了优质的网络教育平台和资源.学在数字长宁网由上海市长宁区推进学习城区建设指导     

上海市民终身学习意向与现状的实证研究

以问卷调查的研究方法,对上海市市民终身学习的意向与现状进行了现实的考察,考察结果凸显了市民在了解终身学习理念、对自身学习现状的满意度、对政府发展终身教育建设学习社会的看法和建议等方面的若干特征.在此基础上本文并提出了相应的建议与对策,以此为推动上海市未来终身教育发展的路径与机制提供实证的基础.     

圆孩子们一个梦想 上海市长宁区特殊教育发展纪实

上海市长宁区是全国特殊教育先进区。该区历来把发展特教、服务于特殊青少年作为均衡优质教育、实现教育公平的"阳光地带"予以极大的重视和投入。2011年2月,上海市长宁区特殊教育指导中心正式成立,其独立法人、独立账户、独立     

外部环境对青少年科学探究的影响

作为全国教育科学“十五”规划重点课题“青少年创造能力培养现状社会调查和对策研究”的分课题——《科学探究学习活动的理论与实践研究》的组成部分,中国科协青少年部、中国科普研究所和上海市科普促进会于2004年2月联合发起了“上海市青少年科学探究学习活动”调查,并由上海市科普促进会和上海市长宁区少年科技指导站负责组织实施。     

传承百年,积淀长宁特殊教育课程文化

你可知道上海历史最悠久的特殊学校是哪一所?是谁创办了这所学校?你是否又知道它地处上海的哪个区?没错,它就是位于长宁区的上海市盲童学校。如今,长宁区特殊教育走过一个世纪,1912年,被称为"传科技之火于华夏的普罗米修斯"的美籍英人傅兰雅,创办了上海市盲童学校,还是这位外国人,又于1926年创办了上海市最早的聋校——傅兰雅聋哑学校(长宁区初级职业技术学校的前身)。这两所学校的"国际化"血脉可谓源远流长。无独有偶,1979年,创办了长宁区辅读学校的银春铭老师,也是一位留苏归来、具有国际化视野的学者。长宁区特殊教育在发展中积淀,逐渐显示出了其追求"海纳百川"的特点和"敢为人先"的实验精神。2011年2月,长宁区成立了特殊教育指导中心,旨在整合区域特殊教育资源,发挥管理与服务、研究与指导、评估与训练功能。在传承和发扬百年文化的基础上,长宁区逐渐形成了以"国际·实验·活力"为特色的课程文化。     

鹤林春讯

正忆党恩颂党情同心共圆中国梦——上海市长宁区老干部书画摄影作品展开展日前,为纪念中国共产党成立95周年暨红军长征胜利80周年,上海市长宁区老干部书画摄影作品展在虹桥街道古北市民中心隆重开幕。上海市委老干部局副局长杨飞云,长宁区委常委、组织部部长马列坚,上海市老干部大学副校长蔡向东,长宁区委组织部副部长、老干部局局长朱良沪等近200人     

上海市长宁区初级职业技术学校 支持式教师学习课程的研究

上海市长宁区初级职业技术学校以"支持式教师学习课程"研究为总揽,制订了教师学习课程方案,为教师创设了一个终身学习和群体发展的平台。     

上海市终身教育学分银行的构建

本报告介绍了上海市终身教育学分银行的构建背景、定位、基本功能、特点以及运行方式,展示了上海市终身教育学分银行运行的信息化服务平台,简要分析了上海市终身教育学分银行构建与运行面临的困境,以期为国内各省市建设学分银行,搭建终身学习"立交桥",促进各级各类教育的融通,提供一个实践案例。     

创建学习型家庭是建立终身教育体系的需要——访上海教育科学研究院研究员、家庭指导中心副主任乐善耀

记者:学习型家庭是接受终身教育、实施终身学习的重要组成部分。终身教育、终身学习离开学习型家庭这一支撑点,是不可能实现的;反之,对终身教育、终身学习置之不理,学习型家庭也只是形式而已。你从1992年至今,一直在上海教育科学研究院从事家庭教育的研究与实践,是上海市学习型家庭倡导者之一,你能否从学习的主体谈谈建立这种学习型家庭的必要性?     

黄世荣:体育要与社会同进步

小档案: 黄世荣,上海市复旦中学体育一级教师,上海市第三期青年体育教师骨干研修班成员,复旦中学青年教师教学研究会副会长,校刊副主编。1999年获上海市“金孔雀”舞蹈节创编和表演二等奖2000年获长宁区体育教学大奖赛一等奖2001年获上海市中青年教师教学评比一等奖2002年获长宁区首届“长教杯”教学评比一等奖2002年论文《高中女生体育课学习剑舞的心理效益研究》获第八届全国中学体育教育论文评比二等奖     

未来学习中心:信息技术再造高粘度教师成长空间

未来学习,蕴含一种全新的学习理念,旨在改变传统的学习方式.上海市长宁区天山第一小学以原有的"未来教室"为基础,以现代信息技术和多功能教室开发为支撑,由英语学科先行先试,拟通过学习空间的打造、课程建设和配套的机制改革,打造"未来学习中心",推动教与学的变革.     

长宁区少年宫——快乐夏令,多彩体验

简介长宁区少年宫建于1960年,是长宁区教育局领导下的综合性校外教育机构,也是全区中、小、幼学校艺术教育的活动中心、培训中心和指导中心。同时,长宁区少年宫也承担了上海市艺术教育中心书画分中心的工作职能,负责全市学生书法、美术、工艺项目的交流、推广、竞赛等各项事宜。根据邓小平提出的“面向世界、面向未来、面向现代化”的要求,少年宫组织广大少年儿童参加各项具有     

企业学习能否成为终身学习推展的重要抓手——两个地方终身教育条例的分析与启示

2011年11月,上海市颁布了《上海市终身教育促进条例》.早在2005年,福建省颁布了《福建省终身教育促进条例》.这是到目前为止,我国现有的两个关于终身教育的地方性规定.辨析两个地方条例,体现了如下一些主要观点:——关于终身教育与终身学习的辨析.终身教育与终身学习这两个概念的目标是一致的,都是为实现学习型社会,但是理念与侧重点有差异.终身教育概念侧重于以政府和学校为本位,提供“教”与知识传播的服务;终身学习概念侧重于以学习者为本位,学习与教育的目的是提升学习者知识技能与态度,从而实现个人的最大发展和完善.     

上海长宁区评选“特殊教育十大年度人物”

本刊讯为弘扬特教教师的师德风范,宣传高尚的育人情操,促进教师专业化发展,上海市长宁区特教指导中心日前组织了“长宁区特殊教育十大年度人物”评选。经评选,王哗、卢守萍、成佩敏、刘燕琳、胡进、祝玮、徐玉珍、徐洪妹、     

每个孩子都是金子 上海市长宁区特殊教育指导中心建设纪实

上海市长宁区特殊教育指导中心有16个教师编制,所有工作人员均为硕士研究生学历,全国"十杰"中小学中青年教师、全国五一劳动奖章获得者、全国特教先进工作者夏峰任中心主任。中心建筑面积1500平方米,设施设备投入1700万元。中心以"整合资源,发挥管理与服务、研究与指导、评估与训练功能,建设一支高水平、专兼职结合的专业队伍;搭设特殊教育国