高职院校大学精神及其重构

重构高职院校大学精神有其必要性和可行性。为此,应从重新定位、加强校园文化建设、加强教师队伍素质建设、加强教学内容改革等方面重构高职院校大学精神。     

高职院校与大学精神

大学精神缺损形成了高职院校文化精神建设的盲区和误区,而高职院校的“文化虚弱”状态,又严重制约了我国高职教育的科学发展,并直接影响到高素质、技能型人才的培养质量,影响到社会经济的科学发展。文章从分析我国高职院校文化缺陷入手,论述了高职院校与大学精神的关系,在此基础上提出了“高职精神”建设的思考与建议。     

高职教育视域下的大学精神重构

"大学精神"通常包括"人文关怀"、"理性光辉"和"自由独立"三层基本涵义。高职院校由于起源、主体、使命责任、培养模式等根本性差异,大学精神未完整地传承。"职业情怀"、"经世济用"和"开放协作"是高职教育视域下大学精神的新架构。     

略论高职院校之大学精神

中国的大学精神源于传统文化,西方的大学精神侧重大学理念,二者同属“形而上”概念却存在差异。高职院校需要抓住学校领导集体治学思想这个关键、以愿景目标与使命责任为核心、以和谐环境为基础,来培育人文关怀与职业情怀并重、文化精神与经世济用并举、技术文化与开放办学并进的高职院校之大学精神。     

高职院校大学精神塑造探析

塑造大学精神是高职院校文化建设题中应有之义,它对于指明高职办学方向、保持教职工群体凝聚力、凝练高职办学特色以及促进学校持续健康发展都大有助益.笔者认为,明确培养目标、加强制度建设、坚持开放包容、优化师生关系及打造特色标志是高职院校大学精神培育的有效途径.     

高职院校大学精神的培育

作为我国高等教育一个重要类型和现代高端职业教育,高职教育承载着时代赋予的新的任务和使命。高职教育实现可持续发展的首要条件,就是不断培育具有独特风格的大学精神。培育大学精神的根本,是努力塑造完美的人格。     

高职院校大学精神的培育

作为我国高等教育一个重要类型和现代高端职业教育,高职教育承载着时代赋予的新的任务和使命。高职教育实现可持续发展的首要条件,就是不断培育具有独特风格的大学精神。培育大学精神的根本,是努力塑造完美的人格。     

高职院校特色大学精神探论

＂追求自由与真理＂是大学的核心精神。高等职业教育有别于普通的高等教育,一般意义上的大学精神不能完全见容于高职院校。本文从地方特色、院校特色、教学特色、师资特色四个方面论述了高职院校大学精神的特色。     

新时期高职院校呼唤大学精神探析

新时期高职院校的发展需要结合自身的优势,培育出具有高职特色的大学精神,在其实践中应当合理定位;充分挖掘有利于大学精神培育的各类载体;构建有效的教学管理制度;不断提升教师的综合素质。     

试论高职院校大学精神的培育

对大学精神的研究是当前高教理论界的一个热点。对于大学精神研究中的大学主要是指本科大学这一点,中外学者基本是一致的,无论是红衣主教纽曼还是洪堡无不如此。从相关文献的研究中,也验证了这一点,关于其他类别的高等院校,例如专业大学,或者高等职业院校,是否需要大学精神,以及大学精神在学校内部如何发生作用,学者甚少论及。著名的"钱学森之问",以及当前对于工程教育     

试论传统大学精神在高职院校的个性化传达

大学精神是大学文化的核心。塑造和弘扬大学精神,对于提升大学价值具有重要意义。作为新兴的高等教育力量,我国的高职院校从办学定位到育人目标都与传统大学有着显著差异。其短暂的发展历史、特殊的运行模式、不一样的教育目标以及人们带有偏见的评判标准等,使我国的高职院校在大学精神的积淀中收获甚少。高职院校确有必要寻觅、传达其大学精神,但亦不能简单复制传统意义上的大学精神。高职院校的大学精神在具备普遍性意义的基础上,应有自己个性化的传达。高职院校应从敬业守信的职业情怀、源远流长的区域文化以及经世致用的课程文化中吸取营养,形成自身独特的大学精神。     

我国高职院校大学文化的价值探析

＂大学＂之大,在于它的精神,在于它将不断满足社会的即时需要,更为社会发展储备人力和精神资源,对未来社会描绘远景并做出承诺。文章集中讨论在中国大学系列中,承担高等职业教育任务的高职院校如何保存＂大学＂之大又保持自己的鲜明个性,进一步明确具有特色的大学文化品格定位。     

高职院校应注重大学精神的培育

大学精神的培育有助于高职院校突出办学特色、凝聚社会资源、改进教学模式和构筑和谐的校园文化氛围.目前,我国高职院校最需要为学精神、人文精神、创新精神和社会关怀精神辱大学精神理念.高职院校在发展实践中,应合理定位,努力找到适合自身特色的大学精神,并努力加强相关教育.构建有效的教学管理制度,不断提升教师的综合素质,充分挖掘有利于大学精神培育的各类载体.     

高职院校也应努力培育大学精神

高职院校培育大学精神,顺应现代职业技术教育发展新观念、新趋势的要求,能够大大提升高职院校的“软实力”,对于克服过分注重操作能力的培养而忽视了学生人文素质养成的弊端和高职院校的可持续发展至关重要。用现代大学精神引领思路,高职院校的许多方面将会发生质的飞跃。高职院校培育大学精神应从以下几个方面着手：搞好高职院校学院精神的基本定位;按教育教学规律运转学校;激发广大师生员工做主人翁的责任感和自豪感;加强校园文化建设,营造良好的育人环境;大力推进教育创新;建立科学公正的竞争、激励、约束机制。     

论大学精神视域下的高职院校课程开发

当前一些高职院校的课程开发,逐渐放逐了课程中本应彰显的大学精神。因此,如何将高职院校的大学精神内涵转化为生气勃勃的精神,并通过这一精神引导高职学生掌握知识和技术,增进能力,需要高职院校遵循人文引领、显隐并重、和谐融通的课程开发思路,让高职院校的大学精神蕴涵于课程载体之中。     

中国传统文化与中国特色高职院校大学精神的塑造

高职院校的大学精神与中国传统文化关系密切,高职院校的发展受中国传统文化的制约,高职院校的大学精神是中国传统文化的组成部分。高职院校的大学精神应该继承和发展中国传统文化,但同时,塑造高职院校大学精神需要批判地继承,摆脱中国传统文化的束缚因素,发展具有中国特色、自身特色的高职院校大学精神。     

现代大学精神的消解与重构

大学的历史积淀了大学精神,大学精神推动了大学的发展。大学精神涵括自由、民主精神,科学、人文精神,批判、创新精神等方面。随着市场经济的渗透和大学职能的扩展,当前我国大学精神出现了消解危机,其表征为：功利主义价值取向、学术失范日益凸显、人文精神渐趋衰微。鉴于此,欲重塑大学精神,实现我国高等教育的健康发展,就必须树立＂以人为本＂的办学理念,建立并完善现代大学制度,创建宽松和谐的校园文化。     

试论高职院校大学精神校本化的培育路径

大学精神是大学行为的最高准则及核心竞争力。综观当前高职文化建设理论与实证研究,高职院校大学精神的培育已受到深度关注。高职院校大学精神既要体现学术类大学精神的共性内涵,又要依据高职文化的特征体现自身的特色;以苏州健雄职业技术学院为例,阐述高职院校大学精神校本化培育的四大路径。     

高职院校的“大学精神”

当下中国,"大学精神"是个再熟悉不过的词语了。之所以熟悉,当然是建立在现实的背景之上,大学的官僚化、行政化,导致大学越来越像是衙门和名利场,由此,"大学精神"的崩溃、"大学精神"的没落、"大学精神"的重构也不断成为高频词语。跃然报章,