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正新课改下的生物教学,要求教师置身于整体的生物教学情境中,改革教学活动,从社会实践、情感价值观层面激发课改意识,千方百计提高教学效益。一、转变教学观念教师应进行新课程理念学习,积极对自身的教学观念进行反思,在深层次上促进教育观念的更新与转变,并以此指导教学 相似文献
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生物教师应转变新的教育理念,积极调整传统教学策略,深化生物教学改革,适应新课程标准。下面结合自己教改实践。谈谈在新一轮课改中,初中生物教学中的四个转变。 相似文献
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杨平三 《济南职业学院学报》2004,(1):55-56
“3+X”高考模式和高中生物新课程标准正在全国逐步推进实验。与新一轮教育教学改革相适应 ,生物教师应具备哪些新教育教学理论和教师素养呢 ?一、构建以学生发展为本的教育新理念生物新课程改革要求生物教学的最终目的是以学生发展为本 ,培养学生的创新意识和创新能力。作为生物教师 ,必须更新传统的教育观 ,建立全新的教育理念 ,即在教学中确立学生的主体地位 ,发挥学生的主体作用 ,一切为了学生的发展 ,为了每一位学生的发展的教育理念。1 学生为主体的教育新理念传统的教学观 ,课堂上教师是主角 ,学生是配角 ,教学活动以教师为中心 ,颠… 相似文献
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创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求.作为生物教师,应如何适应创新教育的要求是值得我们共同思考的问题。本文谈谈笔者对这一问题的看法.
1.更新教育观念
生物教师应树立创新教育理念,只有在创新教育理念的指导下,才会采用创新方法,培养创新人才.教师要变传统型教育观为创新型教育观;变师道尊严为师生民主平等的师生观;变应试教育观为素质教育观;变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观. 相似文献
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在中学生物教学中,教师应重视培养学生的自主探究学习能力,以体现素质教育理念,反映以学生为本的现代教育思想,真正做到"授之以渔",提高生物教学质量。 相似文献
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周建忠 《中学英语之友(高一版)》2011,(6)
如何上好生物课,提高课堂效率,可谓仁者见仁,智者见智。课改提出了教师应有积极的创新精神,要有新的教育理念。生物教学应如何适应创新教育的要求?是值得我们共同思考的问题。根据我多年的教学经验,谈一些体会。一、转变教育观念生物教师教育思想上必须树立四种观念,即创新观念、全体观念、全面观念、全局观念。教育教学观念,对教学改革起着导向作用,直接制约着教 相似文献
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热爱教育事业、掌握现代教育方法和保持乐观向上心态是小学科学课教师应具备的基本素质;科学精神与态度、科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯小学科学课教师应具备的科学素养;全新的教育理念、科学课程教学论和先进的教学设计小学科学课教师应具备的教育素养。 相似文献
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生物教师应转变新的教育理念,积极调整传统教学策略,深化生物教学改草,适应新课程标准。下面结合自己教改实践,谈谈在新一轮课改中,初中生物教学中的四个转变。一、由“整齐划一”向“关注学生的个性特点”转变课程由整齐划一向关注学生的个性发展的转变是新一轮课改的一个重要理念。在旧的课程体制中、从课程设置、评价标准都是整齐划一的,因而有 相似文献
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STEM教育理念是基于多学科知识综合应用来培养学生问题意识、科学精神、释疑能力以及实践操作能力.因此,高中生物教师应在实验教学中有机地融入STEM教育理念,以达到培养学生多学科知识在生物实验学习与实践操作中的应用能力的目的,为发展学生生物核心素养奠定坚实的基础. 相似文献
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阐述了在新一轮课程改革理念的影响和新课标的指导下,教师应认真挖掘教材、研究教法,制定科学的教学实践方案,正确认识生物课堂教学的价值与目标,关注人文化生物教学的价值,构建民主、平等、和谐的师生关系,构建以学生能力发展为本的生物教学目标. 相似文献
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高婷 《试题与研究:高中理科综合》2023,(36):161-163
在时代创新理念的推动下,教师踊跃为生物教学引入新理念与新内容,努力初中生提供高层次的知识解析、信息传输以及能力实训。为了提升生物教学的实效性,教师科学解读STEM理念与生物教学的契合性,深度验证健康教育助力生物教学落实核心素养,全面归纳STEM理念下生物教学渗透健康教育的实践价值以及有效方法。因此,STEM理念与健康教育开启了生物教学的新格局,能够为初中生提供高水平的多元思维点拨以及开放思想方法,落实课程核心素养培养目标。 相似文献
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佟强 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):110-111
创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师,应如何适应创新教育的要求?是值得我们共同思考的问题。本文谈谈笔者对这一问题的认识。
1.更新教育观念。生物教师应树立创新教育理念,只有在创新教育理念的指导下,才会采用创新方法,培养创新人才。教师要变传统“标准”型教育观为“创新”型教育观;变“师道尊严”为师生民主平等的师生观;变应试教育观为素质教育观;变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。 相似文献
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初、高中生物课程在课程理念、教学方法和内容标准都体现着衔接,在实际教学中,初高中生物教学在衔接方面存在着一些问题,教师应通过学习、研究,有针对性地进行学法指导,搞好初高中生物教学的衔接。 相似文献